春雨貴如油，細如絲，柔似水，美如畫。春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。
教學目標
1、認識?線、論?等12個生字，會寫?更、沙?等7個字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、培養學生喜愛春天的情感，有主動積累詞語的意識。
教學重點
理解課文主要內容及思想感情，豐富語言積累。
教學難點
正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
教具準備
多媒體課件。
教學課時
第二課時
教學過程
壹、創設情境，導入課文
1、同學們，這節課我們繼續學習第11課《春雨的顏色》(生齊讀課題)
請同學們美美的讀壹讀課題。
2、老師給大家帶來了壹份春天的禮物(請同學們聽歌曲《小雨沙沙》)
妳聽到了什麽聲音?春雨像什麽?
3、師描述：春雨細如絲，飄飄灑灑，輕柔如煙，蒙蒙如霧，仿佛就是春姑娘紡出的絲線!妳們看：(屏幕顯示)在菲菲細雨中，大地蘇醒了，田野裏麥苗綠茵茵的，油菜花金燦燦的，在飄灑輕柔的春雨中，雪白的梨花、粉紅的海棠花、紅艷艷的桃花張開了笑臉，柳樹擺動著像綠絲帶似的長長柳條?春雨真是為我們描繪出壹幅五彩繽紛的圖畫啊!讓我們趕快打開課本，欣賞這如詩如畫的春雨的色彩吧!
二、整體感知
1、請位同學來為我們讀讀課文的第壹自然段，其他同學想想這壹段寫了春雨的什麽?(寫了春雨的樣子)春雨是什麽樣的?自己找出來讀壹讀。(春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地灑落在地上，沙沙沙，沙沙沙)
2、感知內容，相互交流：
妳聽到春雨的聲音了嗎?(沙沙沙)那沙沙沙的春雨落在地上是?輕輕地，那就應該用又輕又柔的聲音來讀。讓我們把這壹段讀得輕壹點兒柔壹點兒，我們壹起來讀。
3、雨中，這群小鳥在爭論壹個有趣的問題，請同學們看屏幕，誰來讀讀這句話：(屏幕出示：雨中，壹群小鳥在爭論壹個有趣的問題：?雨是什麽顏色的?
誰來讀壹讀這句話
師範讀
生再讀
4、燕子、麻雀、黃鶯認為春雨到底是什麽顏色的?請同學們自由讀第三自然段。
生自由讀課文第三自然段
三只小鳥認為雨都分別是什麽顏色的?
生交流：燕子說雨是綠色的。(板書：綠色)麻雀說雨是紅色的。(板書：紅色)黃鶯說雨是黃色的。(板書：黃色)
三、細讀感悟，指導朗讀
1、學習燕子的話
妳喜歡誰，就讀它說的那段話。
(1)誰願意先來說說妳喜歡誰的話，給大家讀壹讀。
生：讀喜歡的話。
(2)在春雨的滋潤下，樹是新的，新得綠芽滿枝;草是新的，新得嬌嫩纖弱。想不想看雨後的柳樹和草地?(出示草地和柳樹的圖片)
(3)為什麽雨後的草地和柳樹會變綠呢?因為春雨的滋潤，到處是綠草如茵。
(4)看到這美麗的景色，老師也不禁想讀壹讀這段話，讀的時候我們要突出綠色的美麗和燕子與其他小鳥爭論的語氣。
(5)生自由練習讀後指名讀，進行針對性的朗讀指導。
過渡句：誰還想讀壹讀哪只小鳥的`話
2、學習麻雀的話
春雨給樹木穿上了綠衣，春雨又澆開了花朵。想不想看粉紅的桃花和杏花?(出示桃花和杏花的圖片)
為什麽雨後的桃樹、杏樹會開出美麗的花朵?因為春雨的滋潤，樹木才會開花。
誰想讀壹讀麻雀的話，在讀之前，想壹想讀這句話時主要要突出什麽語氣呢?(突出花的美和小鳥爭論的語氣)
指名讀，相機進行指導
我仿佛已經看到了小鳥們爭論的場面和美麗的杏花
想讀小麻雀的話的同學請站起來齊讀這句話。
3、學習黃鶯的話
誰想讀讀黃鶯的話
想不想看看金黃色的油菜花和蒲公英花?(出示油菜花和蒲公英花的圖片)
為什麽雨後的油菜、蒲公英會開出美麗的花朵?
想壹想讀這句話時，也要突出什麽語氣呢?
指名讀課文。
4、分角色讀課文
春雨就像壹位神奇的畫家，把奏的大地描繪地五彩繽紛，生機盎然，下面讓我們分角色朗讀課文，再次感受春雨帶給大自然的巨大變化。
指三名同學分角色朗讀課文。
5、找出動詞
植物的生長離不開春雨的滋潤，妳能從文中畫出描寫春雨動作的詞嗎?
落、灑、淋
作者用了不同的動詞描寫春雨，不但體現了用詞準確、形象，還使文章語言更加豐富了。
四、展開想象，升華情感
1、春天是萬物復蘇的季節，春雨還會落在哪些地方呢/
請同學們看圖片，看圖片前請看壹看，老師給妳提出的小要求。
指名讀要求。
看句式練習說話。
2、春雨在同學們的眼裏是五彩繽紛的，春雨到底是什麽顏色的，妳認為誰說的對?
春雨是無色的，說它有顏色是因為植物生長離不分春雨的滋潤，是春雨讓我們看到嫩綠的草，欣賞到鮮艷的花，所以作者把春雨寫成是彩色的，是對春雨的贊美。春雨聽到小鳥和同學們的議論後，會有怎樣的表現呢?齊讀最後壹個自然段。
春雨美如畫，不覺間，春雨染紅了桃李，染綠了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗，春雨把大地裝扮的五彩繽紛。讓我們看到了壹幅美麗的山水畫，春雨的功勞多大呀!妳想對春雨說什麽?
五、布置作業
1、回家以後把課文美美地讀給爸爸媽媽聽壹聽。
2、找壹找描寫春雨的兒歌或者古詩去讀壹讀。
六、小結