《秦兵馬俑》以總分總的結構，從兩個方面詳細介紹了秦兵馬俑。下面就是我給大家帶來的小學 四年級語文 《秦兵馬俑》備課教案，希望能幫助到大家!
小學四年級語文《秦兵馬俑》備課教案壹
教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課8個生字，兩條綠線中的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.領會“兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。
4.通過本課學習，感受中華民族悠久燦爛的民族 文化 和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。
教學重難點
1.抓住過渡句統領全文的結構和內容。
2.感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。
課前準備
兵馬俑的資料(圖片和文字)
教學課時
2教時
教學過程
第壹教時
壹、導入新課
秦，指的是秦代;俑，指古代殉葬的偶像;秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰刀的偶像。
二、自讀課文，初步感知讀準字音，勾劃新詞，理解詞意。
思考：秦兵馬給妳的印象是什麽?
三、檢查、交流：
1.指名朗讀生字、找出新詞。
2.意思：享譽世界：在全世界取得(權利、聲譽、威望等)。舉世無雙：全世界找不到第二個。形容極其稀有。
南征北戰：形容轉戰南北，經歷了許多戰鬥。
所向披靡：所向：指力所到達的地方;披靡：潰敗。比喻力量所達到的地方，壹切障礙全被掃除。
昂首挺胸：擡起頭，挺起胸膛。形容鬥誌高，士氣旺。
若有所思：若：好像。好像在思考著什麽。
惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。
躍躍欲試：躍躍：急於要行動的樣子;欲：要。形容急切地想試試。
久經沙場：形容參加過多次戰鬥。
：只有壹個，再沒有別的。形容非常少有。
身材魁梧：指人的身材長得高大、強壯。
3.朗讀詞語。
4.指名朗讀課文，說每壹自然段講什麽意思。
(1)寫秦兵馬俑和它出土的地方。
(2)寫秦兵馬俑規模宏大。
(3)寫秦兵馬俑的類型眾多，個性鮮明。
(4)寫將軍姿態。
(5)寫武士姿態。
(6)寫騎兵俑姿態。
(7)寫車兵俑姿態。
(8)寫弓弩手姿態。
(9)寫馬俑姿態。
(10)寫每壹件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。
(11)寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑是的。
5.從過渡段入手給課文分段。(將3至10節歸並在壹起。引導學生用過渡段概括段意。)
四、精讀第二段
1.指名朗讀，課文從哪些方面來表現秦兵馬俑的規模宏大?(三個俑坑的總面積和兵馬俑的數量;壹號坑的長、寬、面積和兵馬俑的數量。)
2.這壹段在說明 方法 上有何特點?(列舉了大量的數據，增強直面感受。)
3.人們看到如此規模宏大的秦兵馬俑會有什麽感受?(走進大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。)
(1)這是什麽句?(雙重否定句)
(2)換壹種說法。(走進大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。)
走進大廳，人們怎能不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服?
4.有感情地朗讀課文第二段。
五、指導寫字
1.老師示範。
2.學生描紅。
六、作業
1.抄寫詞語
2.感情朗讀課文
第二教時
壹、復習
1.聽寫詞語
2.課文除了寫兵馬俑"規模宏大"，還寫了什麽?
二、精讀第三段
1.學習過渡句，領會其承上啟下的作用。(學生找出承上句與啟下句。兵馬不僅俑規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。)
2.自學課文第三段完成表格。
兵 馬 俑
類型眾多 個性鮮明
將軍俑 久經沙場，肩負重任
武士俑 威武凝重
騎兵俑 勇猛善戰
兵車俑 分工明確，各司其職
弓拏手 張弓搭箭，神情專註
馬 俑 形體健壯，躍躍欲試
3.朗讀有關語句。
4.學習第10節引讀
5.小結：每壹件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。
三、齊讀最後壹段
1.這壹段寫了什麽?與第壹段是怎樣呼應的?劃出相互呼應的 句子 。
("舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物"與"這在古今中外的雕塑是的。")
2.找出兩句中的壹對 近義詞 。("舉世無雙"與"")
3.體會句中體現出的秦兵馬俑的珍貴歷史價值，流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。
四、 總結 課文
1.課文生動地描繪了秦兵馬俑(規模宏大)、(類型眾多)和(個性鮮明)的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛。
2.選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。
五、作業
有感情地朗讀課文。
板書設計：
規模宏大
19 秦兵馬俑 類型眾多 舉世無雙
個性鮮明
小學四年級語文《秦兵馬俑》備課教案二
教學目標：
1、認識本課的8個生字，並能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、聯系課文內容領會“兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，進壹步掌握過渡句在文中的運用。
3、在理解的基礎上，想象兵馬俑的神態與氣勢，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。
教學重難點：
想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態，激發民族自豪感。
教學準備：
1、課前搜集有關秦兵馬俑的資料，為理解課文內容做好準備。
2、預習課文，讀準字音，遇到不理解的詞語，通過查字典或聯系上下文的方式解決。
教學時間：
1課時
壹、激趣導入，明確目標：
1、教師講述秦兵馬俑是怎麽發現的，激起學生學習本課的興趣。
今天，老師和同學們組成秦兵馬俑考古學習小組，到這神奇的地下王國去探究。(板書課題)
2、學生交流秦兵馬俑的有關資料。
二、粗讀課文，感知大意：
1、自由讀課文：請同學們自由讀課文，爭取把課文讀通，並想壹想秦兵馬俑給妳留下了怎樣的印象?
2、交流反饋，引出句子：兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。
板書：規模宏大、類型眾多、個性鮮明
三、自讀自悟，賞析重點：
1、感悟兵馬俑的“規模宏大”
過渡：“第八奇跡”，這可是壹個了不起的稱呼，讓我們再次走進課文，看看是否名副其實。
(1)默讀課文第二自然段，畫出最能體現兵馬俑規模宏大的句子。
(2)交流反饋。
句子1：“以發掘的三個俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個 籃球 場那麽大，坑內有兵馬俑近八千個。”
a、自由度，妳從哪裏體會到兵馬俑的規模宏大，初步感知列數字和作比較的說明方法。
b、引導學生想象兵馬俑的規模宏大。
c、指導朗讀。
句子2、“走進大廳，站在高處鳥瞰，南征北戰、所向披靡的大軍。”
a、出示壹號坑的視頻，直觀感受。
b、師生合作讀，體會兵馬俑的陣容巨大和氣勢宏偉，體會規模宏大。
師：秦兵馬俑的規模如此宏大，怪不得全國政協主席胡繩參觀後題詞：
中華第壹帝，世界第八奇
2、感悟類型眾多、個性鮮明
過渡：如果只是規模宏大，妳覺得這第八奇的稱呼是不是來的太容易些呢?它還有什麽可以稱之為奇跡的特點?
(1)快速默讀課文第4-7小節，看看課文向我們介紹了哪些類型的兵馬俑?
(2)這麽多類型的兵馬俑有什麽鮮明的個性呢?自由讀課文，邊讀邊體會兵馬俑的個性。
生讀課文
(3)交流感悟：妳想向大家介紹哪種兵馬俑?為什麽?
將軍俑：威武、神態自若
A、威武的將軍 妳從課文的那些詞語中體會到的?能讀出將軍的威武嗎?
B、神態自若的將軍 神態自若什麽意思?想壹下，這位將軍會有怎樣的經歷?
武士傭：高大威猛 騎兵俑：能騎善射 馬傭：惟妙惟肖 躍躍欲試
在學生匯報的過程中，引導學生通過各種方式體會各種兵馬俑鮮明的個性。
(4)補充資料：兵馬俑的其他類型
3、學習“神態各異”
(1)師引讀：“仔細端詳，神態各異：似乎能感受到輕微的呼吸聲。”
(2)為什麽能感受到輕微的呼吸聲?學生自由表達。
(3)這是壹個個或頷首低眉，或目光炯炯，或緊握雙拳，或凝視遠方的兵馬俑，好像從我們面前壹壹閃過。請同學們靜下心來，想象兵馬俑的各種神態，選擇壹種妳感受最深的神態讀壹讀。
(4)指導朗讀，讀出文字背後的感情。
(5)讓我們壹起來看看這些神態各異、個性鮮明的兵馬俑。(出示視頻)
四、總結提升，遷移運用：
師：秦兵馬俑，這國之瑰寶，壹朝醒來，震驚世界。走進秦兵馬俑博物館，人們無不為它的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服，許多傑出人物紛紛題詞。
(1)出示各國元首、傑出人物的題詞，生讀題詞，並交流感想。
(2)總結：課下搜集有關我國的世界遺產的有關資料，感受它的魅力。
小學四年級語文《秦兵馬俑》備課教案三
教學要求：
1、認識8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、想象兵馬俑的神態和氣勢,感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。
4、聯系課文內容領會過渡段在文中的作用。
教學重難點：
閱讀課文, 想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多彩的神態， 激發民族自豪感。
教學準備：多媒體課件
教學時間：壹課時
教學設計：
壹、 提出問題，導入新課。
1、 談妳所知道的被稱為歷史文物的遺跡有哪些?
2、 秦始皇兵馬俑的出土，使世界對中國古代文明有了新的了解和評價。因此，"世界第八大奇跡"在人們心中早已成了兵馬俑的代名詞。
二、引導探究。
1、出示自學要求，學生自學。
(1)初讀課文：標出小節。
(2)聯系上下文或借助工具書理解難理解的詞語。
2、交流反饋。
3、再讀課文。思考：這篇課文是從哪兩個方面介紹兵馬俑的?課文哪句話告訴我們?這句話在文中起著怎樣的作用?
三、理解課文內容。(展示學習內容)
1、 速讀介紹兵馬俑規模宏大壹段， 說說 這段有什麽特點?
(運用數字加以說明俑坑氣勢恢弘。)
2、 作者又是怎樣介紹兵馬俑的類型眾多，個性鮮明這壹特點的呢?
(1)小組合作學習：分讀作者介紹的不同的俑，填表
(2)說說妳最喜歡什麽俑，為什麽?
(3)交流匯報。
3、重點品讀賞析第8自然段。(投影該自然段)
(1)找出這段話的中心句，說說它的作用。
(2)品讀，想象。
4、課件展示秦兵馬俑。
小結：作者有詳有略地介紹了俑的類型，這每壹件兵馬俑都是極為精美的藝術品。
四、總結概括全文，激發民族自豪感。
板書設計：
19、秦兵馬俑
規模宏大 類型眾多
(恢弘氣勢)(惟妙惟肖)
舉世無雙 享譽世界
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