教學目標：
1、學會本課8個生字和由生字組成的詞語，會認莓等8個字。
2、能根據圖意結合課文內容，講壹講這個故事。
3、通過看圖和學文，體會小松鼠和小熊珍惜兩人之間的友誼的情感。
4、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
1、掌握本課生字、新詞。
2、朗讀課文。
3、抓住小松鼠和小熊吵架後的心理變化，感受他們珍惜友誼的清感。
教學方法： 集中識字、表演朗讀
課前準備： 生字詞卡片、掛圖、小黑板。
課時安排： 二課時
第壹課時
壹、啟發談話，引入課題。
同學們，妳們喜歡折紙船、放風箏嗎？妳們不知道吧，它們除了帶給我們歡樂外，還是小松鼠和小熊增加友誼的信使呢！不相信，我們就來學習《紙船和風箏》這壹課。（板書課題。）
二、看圖，初步了解圖意。
1、出示掛圖，壹幅壹幅地看圖。
第壹幅圖：小熊從家門前的小溪裏拿起壹艘紙船，看到裏面的松果，他樂壞了。
第二幅圖：在山坡上，小松鼠收到了壹只風箏，他看到風箏上掛著壹個草莓，也十分高興。
第三幅圖：小松鼠看到了天上飛著的風箏，把壹只只折好的紙船放進了小溪裏。
2、把三幅圖連起來當成壹個故事講講。
三、初讀課文，認讀生字詞語。
l、初讀課文，畫出不認識的字，不理解的詞。
2、認讀生字，詞語卡片，讀準字音。
樂壞吵架難受祝福松果草莓幸福
四、指導寫字。
1、同桌互相交流用什麽好辦法記生字。
2、重點指導。
祝：左右結構。
福：左右結構。
幸：上下結構，註意下邊不要寫作羊字。
紮：平舌音。
抓：右邊筆順是：壹廠廠爪。
漂：多音字，漂流。
3、指導在田字格中書寫漢字。
五、布置作業。
熟讀課文，自學生字、新詞。
第二課時
壹、我會讀
山頂山腳小溪風箏紙船
松果草莓紙條屋頂門口
幸福快樂願意漂流飄蕩
1、自由讀，同位互讀
2、開火車讀
3、用詞說話
4、妳還喜歡本課中的哪些詞語？
二、學習課文
1、學習第壹自然段：
媒體出示圖：老師這兒有壹幅圖，誰能用幾句話說壹說圖上畫了些什麽？（山、房子、小河）
聽說松鼠和小熊就把家建在了這裏，請大家讀讀第壹自然段，幫幫他們找家。
戴頭飾，扮演角色：
這裏風景這樣優美，小熊和松鼠的家這樣可愛，大家想不想生活在這裏？那就請大家戴上自己做的頭飾來做壹只可愛的小熊或快樂的松鼠吧！
2、學習第二至六自然段：
⑴了解課文大意：我知道松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎麽回事呢？請大家讀讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧！
誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的？
（學生讀課文原文）妳能用自己的話來說說嗎？
⑵重點學習三、五自然段，體會松鼠和小熊高興的心情：
他們倆收到對方的禮物，可高興了！書上有兩個自然段寫了他們高興的心情，是哪兩個自然段？（出示三、五自然段。）
試著帶著高興的心情讀讀。（學生自己讀。）
哪裏直接寫了松鼠和小熊高興的心情？樂壞了還可以怎麽說？（很高興高興極了很快樂美得不得了）那妳能讀好這壹句嗎？（指導朗讀。）
還有什麽原因讓妳們這樣高興？
看！除了紙船和風箏還有什麽？（教師出示教具，裝有松果和祝福語的紙船；掛有草莓和祝福語的風箏）還有草莓和松果。
是啊，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，能不高興嗎？還收到了對方的祝福。對，我們還收到了朋友的祝福呢！我們來讀壹讀祝福的話。（指導學生朗讀，讀出祝福的語氣，體會松鼠和小熊高興的心情。）
朗讀整個第三自然段。
小熊妳很高興，小松鼠妳們呢？用同樣的心情來讀讀這個自然段吧！
單個讀第五自然段（教師指導）。
所有小松鼠讀第五自然段。
⑶配樂朗讀壹至六自然段，體會友誼帶來的快樂：
松鼠和小熊的友誼真讓人羨慕，我們再在音樂聲中分享壹下友誼帶給我們的快樂吧！我們來分工讀壹至六自然段。
⑷區別漂和飄：
在讀課文的過程中，老師發現了壹個秘密呢！它就藏在這兩個句子中，請大家自己讀壹讀，看看妳有什麽發現？（出示兩個句子。）
紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。
風箏乘著風，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。
教師小結：妳看，這兩個字讀音相同，表示的意思卻不壹樣，這個漂是三點水旁，和水有關，表示在水上漂而這個飄是風字旁，和風有關，表示在風中飄。我們的漢字多奇妙啊，只要妳做個有心人，壹定會發現漢字更多的秘密。
3、學習第七自然段：
過渡：紙船和風箏讓他們倆成了好朋友。可是有壹天，他們倆為了壹點小事吵了壹架。小朋友，妳們想壹想，他們可能會為了什麽小事而吵架呢？從此，山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪裏再也看不到漂流的紙船了。
4、學習八、九自然段：
⑴小熊、松鼠，此刻妳們的心情怎麽樣？（很難過）能告訴小鳥原因嗎？
⑵讓我們帶著難過的心情讀讀這兩個自然段。（齊讀。）
⑶原來妳們吵架了，誰也不理誰了，可是我不明白妳們為什麽還是每天紮風箏，折紙船，這是怎麽回事呢？
5、學習第十、十壹自然段：
噢，原來是這樣啊！雖然妳們吵架了，但心裏還都想著對方，還想和對方做朋友啊！那結果怎樣了呢？請大家自己讀讀第十、十壹自然段。
結果怎樣？（小熊和松鼠和好了。）
友誼失而復得，妳們的心情壹定很復雜，咱們能不能通過讀把妳的心情表達出來？先自己試試。
⑴學生讀第十自然段，聽完他讀，我也忍不住想讀讀了，但又怕讀不好，大家能幫幫我出出主意嗎？
再也受不了了，應該讀出松鼠實在忍受不住，特別想和松鼠和好的心情。
如果妳願意和好，就放壹只風箏吧！應該讀出松鼠很想和小熊和好，很急切很真誠的語氣。
有了大家的幫助，我就有信心讀好了。（教師範讀。）
妳也想試試嗎？壹定比我讀得更好！
單個讀，齊讀。
⑵學生讀第十壹自然段，妳想用什麽樣的方式讀呢？
6、拓展練習：
⑴是啊，松鼠將所有的紙船都放進了小溪，壹只只紙船載著他深深的情意順流而下，小熊看到這麽些紙船向他漂來，會怎樣呢？
⑵小熊、松鼠，經歷了這壹切，妳們以後還會鬧別扭嗎？（不會。）
我知道妳們都學會了珍惜友誼，妳們有什麽話要對我說嗎？大家說得太好了，相信每位同學都能牢牢記住妳們的話，用壹顆真誠、寬容的心去對待朋友，呵護友誼，願我們大家永遠是好朋友。