教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、 教學 方法 等進行的具體設計和安排的壹種實用性教學文書。下面我給大家整理壹年級體育課教案，希望大家喜歡！
壹年級體育課教案1
目標:
1、練習胯下傳物的動作。
2、提高小朋友的合作和協調能力。
3、培養幼兒團結合作的觀念。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
活動過程
1、小朋友分成四隊,每隊各人分腿站立,上身略前傾,距離適中。
2、領頭的幼兒手持皮球壹個,聽到口令後,迅速把手中的皮球從胯下交給第二人，第二人接到球後依次往後傳遞。
3、最後壹人接到球後跑到隊伍頭並再次將球往後傳,直至原來領頭者重新回到排頭位置。哪隊最快為勝。
指導:
1、傳遞皮球須從跨下傳。
2、若中途球失手落地,由失落者拾起,再回到原位傳下去。
環境材料:
皮球四個
教學 反思 ：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對壹切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。
小 百科 :球類比賽時將接到的球傳給本方隊員。壹般用於團隊運動和 球類運動 。
壹年級體育課教案2
內容：
新學期的任務、要求和打算
目標：
(1)讓學生知道本學期的體育教學任務，從而在生理上和心理上作好充分的思想準備。
(2)讓學生懂得教師提出的上課新要求，從而更加自覺地和教師緊密配合，為圓滿完成本學期的體育教學任務而作出努力。
步驟：
壹、 任務
1、 體育衛生基礎知識
2、 中 長跑 練習和測驗
3、 側身滑步推 鉛球
4、 支撐跳躍 男生：跳箱 女生：山羊
5、 籃球 傳、接球和技、戰術訓練
6、 自選內容
二、 要求
1、 時刻牢記壹個高中生應該做的事情，千萬不能做出不適合高中生的事情。
2、 壹切行動聽指揮。體育有自己的特點，就是範圍廣、場地大、上課受外界環境的影響大，學生的註意力容易分散，所以每個人的自我約束力必須得到加強，雖然我們的體育教學考慮到每個學生的興趣和 愛好 ，但在紀律和上課的規範上必須得到加強，使全班每個同學在體育課上步調壹致，做到既讓學生充分活動開，又很流暢，放得開又收得攏，真正體現體育課團結、緊張、嚴肅、活潑。
3、 自覺遵守體育課的常規。體育課有其特殊性，為保證學生活動時不止於受傷，絕對禁止穿皮鞋，盡量保證服裝能適合上體育課的要求。
4、 多相互相幫助，團結協作，體育活動必須有幾個人或是幾十個人的通力協作，才能玩得開興和有興趣，也才有勁頭，這樣才能達到身心娛樂的效果，也才能在活動中激發每個學生的集體主義精神和整個班級的、強烈的凝聚力，活躍班級氣氛。
三、 打算
1、 讓學生積極參與教師的組織工作，充分發揮學生的主體性和主動性。
2、 平時經常和學生都交流，聽取學生對體育課有什麽要求，教師然後根據學生的要求在安排課時適當作些調整，爭取滿足學生的合理要求。
3、 在講解壹些技術動作時，多用壹些力學原理知識來傳授給學生，讓高中學生自己去進行理解和消化，讓學生不但“知其然，更知其所以然”，從而加快掌握的速度和掌握的程度。
壹年級體育課教案3
設計理念
通過觀察幼兒活動發現了存在的問題，為解決孩子們的動作技能和規則意識為初衷設計本次活動。活動目標從動作技能、認知 經驗 和情感體驗三個緯度入手來解決體育鍛煉中孩子們存在的動作不規範、不協調，不能明確遊戲規則、遇到困難退縮、不敢挑戰自我等問題。活動設計以遊戲來貫穿各環節，符合中班幼兒年齡和認知特點，在開始部分就積極調動起孩子參與活動的積極性;"高人走和矮人走"的遊戲中，請孩子來做示範，讓幼兒得到鼓勵和展示自我的情感上的滿足，在平等的關系中促進其他幼兒自我調整和練習。遊戲中的"家"是讓幼兒在壹定的活動範圍內進行，避免孩子運動量過大而過度興奮，互換角色的練習既增加遊戲的趣味性，又避免了孩子們的無效等待。在遊戲"摸得高、鉆得低"中，斜拉的繩子是考慮幼兒個體差異性，既讓孩子在壹定高度範圍內完成規定的動作技能，使他們能獲得成功的體驗;還可以向更低、或更高的難度發起挑戰，讓孩子在自我能力極限的最近區域去嘗試，激發孩子自信心，促進他們向動作技能、情感體驗向更高層次發展。活動前的熱身律動，在全面熱身的基礎上側重了下肢動作練習，為教學活動的開展做好準備;結束部分的放松活動，也體現下肢部位的調整、放松，經過了遊戲中的競賽與合作，孩子之間的放松也可以傳遞友誼與情感。
目標預設
1、學習踮腳走與半蹲走。
2、培養幼兒聽指揮按信號變換動作，增強規則意識。
3、喜歡參加體育活動，培養不怕困難的精神和敢於挑戰自我的意識。
4、培養幼兒健康活潑的性格。
5、培養幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。
重點、難點
幫助幼兒完成踮腳走、半蹲走的下肢力量的練習，發展了孩子們的腿部力量;幼兒在遊戲過程中根據遊戲規則聽信號變換動作，增強幼兒的規則意識
教學過程
1、準備活動熱身律動"健康快樂動起來"活動腳腕，膝關節，腰部,小腿。
2、遊戲：哈哈鏡裏的人。
(1)練習高人走和矮人走，幼兒看信號牌分別進行平蹲走(矮人走)，踮腳走(高人走)教師出示不同的哈哈鏡時，念兒歌:哈哈鏡笑哈哈，小朋友們照照它。變成高人瘦又長，我們都是高人了，高人走成大圓圈(動作)。哈哈鏡笑哈哈，小朋友們照照它。變成矮人胖娃娃，我們都是矮人了，走成大圓圈(動作)
(2)幼兒分成兩組橫排列隊，老師做示範
①壹組幼兒當高人，壹組幼兒做矮人，同時進行壹次練習。
②觀察孩子們遊戲進行的情況，選兩名幼兒分別示範高人、矮人;
③教師講解遊戲規則：舉起圓鏡，矮人組幼兒捉高人組;舉起長方形鏡，高人組幼兒捉矮人，被捉的壹方跑回指定的"家"，對方就不能再捉了。
活動策略：高人走，矮人走時，教師舉鏡子的速度逐漸加快，提高幼兒的反應能力。在遊戲過程中，高人和矮人可互換角色
3、遊戲：摸得高，鉆的低。
在場地上斜拉兩條繩子，最低處要低於最矮的幼兒;最高處要高於最高的幼兒，在兩條繩子間隔上貼上1~10的數字卡。
(1)幼兒做高人，踮腳走過斜繩子，看看誰能觸摸到1~10的數字卡，看看能摸到幾(跳越觸摸算犯規)。
(2)幼兒做矮人，鉆過斜拉繩子1~10部位，看看誰能從哪個數字下面鉆過而不碰到繩子和卡片。
(3)觀察孩子們穿越繩子時半蹲走與踮腳走的動作技能掌握與運動量的情況，請掌握得較好的幼兒示範同時關註動作技能和協調能力較弱的幼兒,及時的給予指導、評價和小結。
4、放松活動;。
放松律動：幼兒自己或與同伴進行放松動作
活動反思：
在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。
小百科：身高是對人體縱向部分的長度，源於人體的縱向生長，受遺傳因素的影響較大。女孩比男孩身高發育的早，在12-13歲為快速增長時期，到19-23歲開始停止增長，而男孩身高發育的晚，在15-16歲為快速增長時期，到20-24歲停止增長，四肢長骨和脊椎骨均已完成骨化，身高就停止增長了。
壹年級體育課教案4
壹、教學內容：
1、 排球 正面雙手墊球
2、彎道跑
二、本課目標：讓同學學會技能，體驗到成功與快樂
三、教材分析：
排球是高中普遍開展的體育項目，因其健身與娛樂性相結合的活動形式，吸引著高中學生(尤其是女生)，對抗性與籃球 足球 等項目相比，隔網運動不容易造成運動損傷。排球是壹項集體的運動，要求很高的團隊協作精神，因此，通過參加排球運動，可以培養大家的集體主義精神，在團隊中同學學會互幫互助，正確處理角色關系，鍛造了集體的凝聚力。墊球是排球的基礎動作，在排球運動中具有很重要的作用。對初學者，或者是在基層的訓練與比賽中，墊球質量的好壞，直接影響著比賽或訓練的成績。排球墊球技術動作比較簡單，學生學習掌握較快，且有很強的實用性。
彎道跑技術是在田徑中非直道項目的徑賽項目中很重要的技術，彎道跑技術要領的掌握，在壹定程度上影響著彎道項目的運動成績。因此，彎道跑技術的教學在田徑教學與訓練在中有很重要的意義。
四、教學內容的重點和難點：
教學重點：排球墊球：上肢 ：;“插 、夾、提”;下肢“移、蹬、跟”。
彎道跑： 身體內傾，外側擺動幅度大於內側，內膝外展，外膝內扣。
教學難點：排球墊球：上肢下肢協調用力 彎道跑： 不同半徑下的技術狀態
突破方法：排球墊球：分解練習，徒手練習，將動作分解為幾個部分，合作練習
彎道跑： 在籃球場地進行不同彎度的彎道跑練習
教學方法：在本次課的教學中，運用了成功教學法、小團體教學法、合作教學發、分解整體練習法、比賽競賽法等教學方法。
壹年級體育課教案5
壹、指導思想
本課以樹立健康第壹，學生發展為本，以培養學生參與體育的興趣、實踐能力及創新精神為主要目標。讓學生在學練中，充分發揮主觀能動性，學會學習，學會合作，學會創新。學練中為每位學生提供表現自己、展示自己的學練空間，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅。
二、教材分析
排球項目是中學體育教材之壹，深受廣大女生喜愛的運動，其中墊球和傳球技術學生在初中和高中階段有過介紹和練習，所以對墊球和傳球技術都有所不同程度的了解和掌握。
然而在正面雙手墊球和上手傳球技術中，學生最難掌握的就是在墊球和傳球時對傳出球來的準確性及全身協調的用力。本課著重解決墊球和傳球正確性及傳墊球給對方的準確性，為往後的壹傳二傳手做好充分的準備。通過建立正確的技術動作概念，運用自主、合作、探究的學習方式，使大部分學生能正確合理的運用該項技術，為進壹步學習組合技術和教學比賽打下壹個紮實的基礎。
三、學情分析
高三女生應該具備壹定的觀察、分析、解決問題的能力，且排球是深受大部分女生喜愛的項目。對排球的基本技術也有壹定的基礎，有較強的表現欲和求知欲。
四、教法分析
1. 遊戲法
通過遊戲帶動學生的氣氛，及培養球感
2. 評價教學法
充分發揮學生的主觀能動性，讓學生自評、互動，教師參與其中，引導學生發現問題，並提出改進意見，培養互助合作精神。
3. 比賽法
通過比賽讓學生知道自己的優點和缺點知道自己那裏不足，以進壹步改進自己的不足。
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