作為壹名教職工，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麽教案應該怎麽寫才合適呢？以下是我幫大家整理的壹年級下冊語文《月亮的心願》教案（通用5篇），歡迎大家分享。
壹年級下冊語文《月亮的心願》教案1教學目的
1、會認“簾”、“女”等到14個生字。會寫“女”、“太”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道月亮的心願是什麽。
教學重點
認識14個生字。會寫6個生字。
課前準備
生字卡、詞卡、月亮掛圖、課件、投影儀。
教學設計
第壹課時
壹、激情導入，入情入景
小朋友們，每個人都有自己的心願，李老師小時候的心願呀，是當壹名人民教師，現在李老師的願望實現了。李老師讀書的時候呀，跟妳們現在壹樣，很愛學習，很愛動腦筋，所以就實現了自己的心願。那妳們有什麽心願呢？
（學生自由發言）
今天我要和大家壹起去看看月亮有什麽心願？
課件出示課題。
板書：
月亮的心願（註意輕聲）
1、課題中哪個字是輕聲？
2、指名說。
齊讀。
3、齊讀課題
二、初讀課文，自學生字
1、自由讀課文：
把妳不認識的字或不熟的字圈出來，然後對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。
2、出示生字。
3、小朋友們讀得很認真，現在誰能不看書，對照黑板再把生字讀壹讀，並自己試著組詞。
⑴開火車認讀：
讀字，偏旁。
組詞。
老師相機指導。
⑵去掉拼音齊讀。
⑶指名大聲讀出自己會認的字，並把自己記字的好辦法介紹給大家。
⑷師說字謎，學生猜：
簾──洞穴下面掛條毛巾。
背──月亮上邊是北京。
⑸學生自己說字謎大家猜。
三、再讀課文，賞析全文
過渡：好，我們現在來看看月亮到底有什麽心願。
1、初略感知，形成表象：
⑴範讀，先把課文中的輕聲都作上記號，再說說妳讀懂了什麽？
⑵學生自由發言。
⑶現在李老師要找出最佳模仿者了。
領讀全文，找出最佳模仿者。
（這裏有直接引出話句，之前未接觸，提醒註意）
2、品析全文，感受心願：
李老師讀了這篇課文以後呀，知道了這天晚上月亮吃完晚飯後出來散步，走著走著就來到兩個小朋友的窗前。
⑴投影出示圖1：
①看圖說話：妳看到了什麽？
妳現在就是月亮了，註意看圖：
自己讀描寫這個小女孩的自然段。等會兒找個讀得最認真的小月亮讀給全班小朋友聽。
②學生自由找讀。
③指名讀，其他小朋友劃出妳喜歡的詞語。
④齊讀（不要吵醒了小女孩）。
⑵妳們現在來到這個小女孩窗前，妳們的心願是怎樣的？為什麽妳會有這個心願呢？
（學生自由發言）
⑶理解“自言自語”：
指名說/模仿。
⑷理解“商量”：
①妳們這些月亮心願是這樣的，我們來看看天上月亮的心願是否跟妳們壹樣？
②同桌讀關於寫第壹個小女孩的自然段。
同桌商量誰先讀給誰聽？
③用“商量”說話。
⑸妳們真能幹，都能跟天上的月亮想的壹樣。
⑹投影出示第圖2：
只讀跟第二幅圖有關的自然段。
小月亮準備好了，指名讀。
2、同學們，我發現壹個秘密：
這篇課文和以前的課文有點不同，就是對話裏面沒有了誰說誰說。李老師現在考考妳們了，妳知道課文中的對話都是誰說的嗎？請妳同桌分角色讀壹讀，等會兒我找個讀得最認真又最好的小朋友上來讀。
3、指名分角色讀。
4、妳聽後是怎麽想的？月亮呢？她又是怎麽做的？
5、現在我們來看看妳們想的是否又跟月亮想的壹樣？
師生分角色讀第二個小朋友的片段：
師：作者
男生：珍珍
女生：媽媽
四、擴展小結體會深意
月亮開始是什麽心願？
好天氣。
後來呢？
下雨。
月亮為什麽要改變心願呢？月亮最終的心願到底是什麽？
1、出示句卡：
兩天後的壹個艷陽天，孩子們壹個都不少，排著隊，愉快地走在郊遊的路上。
2、理解“艷陽天”：
今天是個艷陽天嗎？什麽樣的天才是艷陽天？
3、妳們現在知道月亮的心願到底是什麽了嗎？
指名自由發言
4、練習說話：
這是壹個___________________的月亮？
5、妳有什麽心願要送給月亮嗎？
壹年級下冊語文《月亮的心願》教案2教學目標：
1、認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的願望和行動。
教學重點：
1、通過朗讀感悟，明白月亮的心願是什麽。
2、識字寫字。
3、引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
壹、導入新新，解題激趣、引導質疑。
（課件出示美的星空，壹個活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。）
板書：心願
指名讀，說說妳有什麽心願？
妳們看，老師給妳們帶來壹位月亮姐姐，她也有心願，（出示課題：月亮的心願）
看了課題，妳想知道什麽？
二、初讀課文，檢查正音：
1、妳想知道月亮的心願是什麽嗎？那就趕緊讀讀課文吧！遇到不認識或難讀的字想想妳有什麽辦法解決它。
2、學生自由讀課文，小組合作檢查字音。
3、指名當小老師讀字詞，提醒大家讀好難讀的字音。
4、課件出示詞語卡，開火車、開花、指名讀詞卡，給生字寶寶摘帽子，去拼音讀生字，檢查認讀情況。
三、朗讀感悟，引導質疑
1、小組讀文，合作探究
（1）生字讀好了，課文壹定讀得更好。月亮心願到底是什麽呢，小朋友趕緊在組裏再讀讀課文，討論
討論吧！
學生小組合作再讀課文，***同探究
指名回答，教師根據學生回答隨課件出示文字：（即：月亮先後的兩個心願。）
（2）誰願意當月亮姐姐，讀讀月亮的話？咱們來評評誰是最佳月亮姐姐！
學生練讀，指名讀
男女比賽讀，相機評議。
2、引導質疑、自主解疑
（1）看到月亮的這兩個心願，妳有什麽疑問嗎？
學生可能會說，為什麽月亮開始想和太陽公公商量，讓明天有個好天氣，可後來又說讓明天下雨呢？
學生小組討論，自主、釋疑。
指名回答、課件出示課文的插圖，引導學生看圖回答。
（2）請小朋友找到珍珍和媽媽說的話，同桌小朋友分好角色，練讀她們的對話，老師要為讀得最棒的
那桌配上樂！
指名讀，比賽讀！學生做裁判，選出讀得最棒的那桌配上樂！註意引導學生讀出關愛的語氣。
（3）妳們喜歡珍珍嗎？想壹想用壹句話誇誇珍珍！
（4）不光珍珍愛自己的媽媽，小動物也很愛自己的媽媽，老師就知道有壹只可愛的小烏鴉，它非常非
常喜愛自己的媽媽，壹起去聽壹聽這個故事。
（老師講故事，故事來源於思品教材：小烏鴉愛媽媽）
（5）看到珍珍，小烏鴉都這麽愛媽媽，妳們想說些什麽？
（6）說得真好，妳們都是孝敬父母、尊敬長輩的好孩子！
（7）唉！那後來月亮的心願達成了嗎？到底是天晴了，還是下雨了？
妳們從哪知道的，找到書上的話讀讀。
齊讀最後壹個自然段。
（7）月亮讓孩子們壹個都不省的踏上了郊遊的路，她的心願終於達成了。月亮姐姐可高興了，妳們高
興嗎？
五、運用遊戲，自主識字：
1、大家這麽高興，我們壹起做幾個遊戲吧！
學生猜字謎
媽－馬＝？
雲＋1＝？
2、猜得可真準呀！這幾個字的謎底正好就是今天要求寫的字！
怎樣寫好這幾個字呢？誰有好的建議？
教師範寫，學生學寫
評比展示，評選“小小書法家”。
六、拓展延伸，滲透教育：
讓小朋友說說怎樣尊敬長輩，孝敬父母的？
壹年級下冊語文《月亮的心願》教案3壹、積累字詞，引入新課
1、利用課件復習生字詞。
2、導入：月亮去了兩個小女孩的家，他們在幹什麽？（師板書，出示圖壹、二）
二、讀中想象，探究感悟
（壹）圖壹
1、生結合圖找相關自然段讀壹讀。（自由讀）
2、指名讀，其他學生畫出喜歡的詞語。
3、妳就是月亮，現在的心願是什麽？為什麽？（學生自由暢想）
4、同桌讀第壹、二自然段，商量誰先讀給誰聽。
5、用商量說話。
（二）圖二
1、讀相關自然段（指名讀）。
2、引導學生發現對話與以往的不同，試著讀壹讀。
3、同桌分角色讀，體會小女孩的心願。（教師板書：照顧媽媽）
4、月亮會怎麽想？（暢所欲言）
5、齊讀第8自然段。
三、擴展練習，體會深意
師：月亮開始是什麽心願？──好天氣
後來？──下雨
1、為什麽改變心願呢？出示最後壹段。
2、理解艷陽天：今天是艷陽天嗎？什麽樣的天是艷陽天？
3、月亮的心願到底是什麽？（自由發言）
4、妳喜歡文中的誰？說壹說。（引導學生能像小女孩壹樣關愛父母，像月亮壹樣為他人著想）
5、講故事《烏鴉反哺》。
四、布置作業
1、把喜歡的詞語抄寫在本上。
板書設計
8月亮的心願
圖壹→好天氣
圖二→下雨吧
（照顧媽媽）
去郊遊
壹年級下冊語文《月亮的心願》教案4導學目標
1、認識14個生字，會寫6個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的願望和舉動。
導學重點、難點：
1、認記生字
2、理解“月亮的心願”和小女孩美好的心靈，練習朗讀。
第壹課時
預習學案：
1、自讀課文，要求做到正確、流利。
2、圈出不認識的生字，多讀幾遍。
導學案
1、同桌合作讀讀課文，說說月亮的`心願是什麽？
2、小組合作學習。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是後來月亮為什麽又想讓明天下雨？”
3、讀1、2自然段，讀後妳知道了什麽？
4、學生分角色讀壹讀課文的3—7自然段。指名讀。讀後妳知道了什麽？討論：珍珍想不想去郊遊？為什麽？珍珍的心願是什麽？
寫字教學
1。教師範寫生字，師生***同突破重點、難點。
（1）“女”字和女字旁在書寫上的區別。
（2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎後撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。
（3）“氣”字要寫好最後壹筆，彎處要寫得像壹張弓，鉤處要有力。
2。學生描紅、書空。
3。學生練寫，教師巡回指導。
第二課時
課堂檢測：
壹、看拼音寫詞語
nǚěrtàiyánɡtiānqìzǎodiǎnermínɡliànɡ
（）（）（）（）（）
二、詞語搭配
（）地走（）地說（）的女孩
（）的心願（）的媽媽（）的離開
三、說壹說。
月亮看到孩子愉快地郊遊，它會想些什麽？
拓展作業
1、帶零食去郊遊。註意別丟垃圾，並把別人丟的垃圾撿到垃圾袋裏。
2、說壹說。
月亮看到孩子愉快地郊遊，它會想些什麽？
板書設計：
8月亮的心願
郊遊有個好天氣
照顧生病的媽媽下雨
壹個都不少愉快旅遊
壹年級下冊語文《月亮的心願》教案5第二課時
壹、鞏固識字。
1、認讀生字。
2、出示卡片上的生字，讓學生認讀。（開火車的形式，小組比賽。）
3、擴詞比賽。（擴詞後，要運用自己喜歡的方法幫助夥伴理解。如：動作、實物演示等。）
二、指導寫字
1、靜態觀察：讀字
教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說妳的發現。（如：我發現女字寫好第壹筆很關鍵。）
2、動態觀察：看範寫（觀察教師範寫，註意筆順。）
3、體驗觀察：臨寫。學生先描紅，然後照樣子臨寫，特別註意教師提示的字。
4、對比觀察：賞字。寫完字後仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。
三、進行課堂評價性總結。
語文園地二
教學目標：
1、引導學生發現漢字規律，自己小結識字方法。
2、初步了解多義詞。
3、積累詞語。
4、培養學生的觀察能力和口語表達能力。
重點、難點：
1、引導學生運用規律自主識字。
2、創設情景，提高學生口語交際的能力。
教學課時： 三課時
第壹課時
引導學生去發現
1、同學們，歡迎大家到語文園地來做客。（教師邊說邊出示圖標），我們先壹起完成第壹題：我的發現
（1）妳們看，老師手裏拿的是什麽？（教師出示圖片）
（2）用上妳們的大眼睛看壹看小黑板上的字詞，說壹說妳發現什麽啦？（教師出示掛板，與書上的第壹組相匹配）
學生A：我發現左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。
學生B：我發現把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。
學生C：我還發現這些字的讀音有些像。
（3）他們說得非常好，請大家讀壹讀，記壹記。
（4）再用上妳們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說妳們又發現什麽啦？
學生A：這壹組左邊的字比右邊的字少了偏旁。
學生B：我發現給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。
學生C：這些字的讀音也有些相同。
（5）妳們真會發現，請大家讀壹讀，記壹記。
（6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請學生們讀壹讀並組成詞語。
（7）小結：聰明的同學們，說壹說妳們記字的方法。
學生A：這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的
學生B：前三個字我是用去偏旁記的，後三個字我是用加偏旁記的。
教師：同學們總結的方法好極了，許多漢字都可以用加壹加。減壹減的方法來記憶，想壹想還能說出壹些嗎？（讓學生舉例說明）
2、接下來，我們繼續去發現。
（1）妳們看這些詞語（教師出示）讀壹讀。
張貼壹張畫—東張西望
開張—張爺爺—張開嘴巴
（2）動腦筋想壹想，這些帶點的字裏有什麽秘密嗎？誰說壹說。（待學生發現後指名說壹說，能說出表示的意思不同即可）
（3）還能說出帶有“張”字的詞語嗎？指名請學生擴詞。