2.心理現象可以分為 ① 心理過程 ② 個性心理 ③心理狀態
3.心理過程包括：認識過程、情感過程、意誌過程
心理過程：指人腦對客觀事物不同方面及其相互關系的反應過程
認識過程：是人的最基本的心理過程。感覺、知覺、記憶、思維和想象同屬於人的認識過程
4.個性心理特征主要包括：能力、氣質、性格，以性格為核心
個性心理特征：個體身上經常表現出來的本質的、穩定的心理特征
5.個性傾向性（最活躍部分）重要組成部分，它對相關的心理活動起著支配和控制的作用
6.需要、動機、興趣、理想、信念、和世界觀的個性傾向性使每個人的心理活動有目的。
所謂認知，是指人在認識事物的過程中所進行的各種心理活動，主要包括知覺、註意、記憶、言語、思維等
學心理學的意義：①有助於提高教學工作的質量 ②··提高思想教育工作的效果
③··進行教育科研工作 ④··促進自身發展
心理學的研究方法：觀察法、調查法、個案研究法、試驗法
7.科學心理學認為：心理是人腦的機能，是客觀現實在人腦中的主觀反應
8.反射種類：無條件反射、條件反射
9.對於人類來說，主要的反射是條件反射。
10.兩種信號系統：第壹信號系統、第二信號系統
感覺：是人腦對直接作用於感覺器官的客觀事物的個別屬性的反應
11.任何感覺的產生，都需要具備兩方面的客觀條件：
①直接作用於我們人體的、具有壹定能量的客觀刺激物
②接受刺激的相應的感覺器官
感受性的發展規律：⑴同壹感覺中的相互作用
① 感覺適應
② 感覺對比
⑵不同感覺間的互相作用
⑶視覺後像
⑷感受性的發展
12.知覺：人腦對直接作用於感覺器官的客觀事物整體的反應
知覺的基本特征：①知覺的選擇性
③ 知覺的整體性
④ 知覺的理解性
⑤ 知覺的恒常性
社會知覺：個體在生活實踐過程中對別人、對群體以及對自己的知覺
1.他人知覺：第壹印象、暈輪效應、刻板印象、近因效應
2.自我知覺
3.人際知覺
錯覺：在特定條件下對客觀事物必然產生的、具有壹定傾向性的歪曲的知覺
1.視錯覺2.形重錯覺3.運動錯覺4.時間錯覺5.方位錯覺
記憶的分類：從內容上分: 1.形象記憶2.邏輯記憶3.情緒記憶4.運動記憶
在頭腦中保持時間長短來分：1.感覺記憶2.短時記憶（短時記憶的容量有限，壹般為（7±2）個組塊 3.長時記憶（壹分鐘以上乃至終生記憶）
記憶的規律：
識記：記憶過程的開端，是保持和回憶的前提
識記的規律：1.識記的目的2.對材料的理解3.識記材料的數量4.識記材料的不同性質
5.主體的情緒狀態6.材料位置不同7.對材料的態度
保持與遺忘的規律：1.遺忘的規律：先快後慢
2.遺忘的因數：（a時間因數的制約、b識記材料的重要性、c識記材料的性質、d識記材料的數量和學習程度、e識記材料的系列位置）
再認或回憶規律
思維：人腦對客觀事物間接的、概括的反應、它所反應的是客觀事物***同的、本質的特征和內在聯系。人的思維過程具有間接性和概括性的特征。
思維的種類：1.動作思維、形象思維、抽象思維
2.形式邏輯思維、非形式邏輯思維
3.集中思維、發散思維
思維的過程：分析和綜合（最基本）、比較和分類、抽象和概括、具體化
影響問題解決的因數：1.知覺情境的影響2.功能固著的影響3.問題解決策略的影響4.原型啟發5.定勢的作用6.情緒與動機7.遷移作用
想象分為：有意想象、無意想象
有意想象分為：1、再造想象2.創造想象3.幻想
幻想：1.科學幻想2.理想（積極）3.空想（消極）
第六章：情緒、情感
情緒和情感是指人對與客觀事物是否符合自己的需要而產生的態度體驗。
情緒和情感的區別：
情緒和情感是兩種既有區別又有聯系的主觀體驗。
通常把那些與生理需要（如安全、飲食、性生活等）相聯系的內心體驗稱為情緒。
把那些與社會需要（如交往、文娛、教育、道德、勞動等）相聯系的內心體驗稱為情感
情緒的特性與情緒、情感的功能：
情緒是情感領域中最活躍、研究最多的方面。
壹、情緒的特性
⑴情緒的生理特性（測謊儀運用此特性）⑵情緒的外顯特征⑶情緒的兩極性
⑷情緒的情境性
情緒和情感功能：
動力功能 2.調節功能 3.信號功能 4.保健功能5.感染功能6.遷移功能
情緒的種類：喜、怒、哀、樂、愛、惡、懼七種基本形式。
1.心境（也稱心情）是壹種比較軟弱而持久的情緒狀態。
2.激情：是壹種迅速強烈的爆發而時間短暫的情緒狀態。（狂喜、絕望、暴怒）
3.應激：是由於出乎意料的緊急狀況引起的高度緊張的情緒狀態。（人在遇到火災是緊張的情緒就是應激狀態）
二、情感的種類（道德感、理智感、美感）
第七章 意誌
心理活動就是意誌 意誌是人類特有的心理現象、是人的主觀能動性最突出的表現。
意誌的行動特征：（總是和行動緊密相連，所以通常稱為意誌行動。）
1.自覺的確定行動目的 2.與克服困難相聯系 3.以隨意行動為基礎
動機鬥爭：
從形式上分為：1.接近--接近型動機鬥爭（如：兩者不可得兼）
2.回避--回避型動機鬥爭（左右為難，不知選哪個）
3.接近--回避型動機鬥爭，也叫趨避式沖突（遇麻煩時想叫別人幫忙又怕被拒絕）
4.多重接近---回避型動機鬥爭（壹個人有兩個或以上兩個目標，每個目標同時有吸引和排斥。回避壹個選另壹個而引起的內心沖突）
從內容上分為：非原則性動機鬥爭（是先做數學踢還是做英語）
意誌行動過程分為：采取決定階段、執行決定階段
采取決定階段：1.確定行動目的 2.選擇行動的方法和制定行動的計劃
執行決定階段：1.及時執行決定 2.克服困難
挫敗的自我調節：1.正確認識挫折，客觀分析挫折的原因
2.學習運用心理防禦方式，減輕心理壓力
3.調節抱負水平
4.改善挫折情境
5.加強意誌力的鍛煉，不斷進行自我激勵
意誌的品質與其相反的品質：
意誌的品質分為：自覺性、果斷性、自制性、堅持性。
相反的品質為：獨斷型、優柔寡斷、任性、見異思遷
這些品質是相互聯系、互相滲透的。
註意的外部表現：1.適應性動作 2.無關動作的停止 3.呼吸變得輕微而緩慢
能力的分類（壹發展出來的；二是潛在的）：
1. 壹般能力和特殊能力：壹般能力也叫普通能力，即是通常所說的智力。
智力分為：觀察力、記憶力、想象力、思維能力。
2. 認知能力、操作能力和社交能力
3. 模範能力和創造能力
能力測驗：19.5年法國心理學家，比納和西蒙
智商和離差智商的差異：
韋克斯勒智力測驗--智力測驗量表
瑞文：標準推理測驗 抽象思維推理能力 特點：用圖形作為測驗的內容。
影響能力形成和發展的因素：
1. 遺傳2.環境和教育3.實踐活動4.人的主觀能動性
二氣質的天賦型和穩定性：（“江山易改，本性難移”中的本性就是指氣質）
三氣質的可變性（可塑性）：在壹定條件下或多或少會改變，它具有可塑性。
環境因素、教育因素、個人主觀努力、年齡等會影響氣質發生變化。
氣質類型：
氣質是個體心理活動的動力特征。動力特征包括六個心理成分：感受性、耐受性、反應的敏捷性、行為的可塑性、情緒興奮性、傾向性
性格的結構：1.性格的態度特征2.性格的意誌特征
3.性格的情緒特征：強度特征\穩定性、持久性、主導心境
4.性格的理智特征
性格形成的影響因素：1.生物學因素2.環境因素：家庭環境、學校環境、社會文化
3.主觀因素
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