建設學習型黨組織是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程。中國***產黨的性質和使命，決定了我們建設的學習型黨組織與壹般學習型組織既有相同之處，更有本質區別。因此，學習型黨組織學什麽，怎樣學，必然有自己的獨到要求，換句話說，只有真正搞清楚學什麽、怎樣學的問題，才能建設好學習型政黨。 學習型黨組織學什麽 第壹，學習與保持黨的先進性有關的理念、理論。我們黨之所以能夠生存，之所以能夠發展壯大，主要在於它的先進性，只有不斷加強黨的先進性建設，才能完成黨的使命。黨的先進性建設是馬克思主義政黨自身建設的根本任務。抓住了黨的先進性建設，就抓住了黨的建設的根本。要保持黨的先進性，就必須保持黨員的先進性，要保持黨員的先進性，就必須有堅定的理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，與***產主義理想和中國特色社會主義信念有關，與樹立馬克思主義世界觀、人生觀和價值觀有關，與增強黨的觀念、黨的宗旨、黨員意識有關的內容，是學習型黨組織的必修課，廣大黨員特別是領導幹部對這些必修課，必須真學、真懂、真信、真用，才能建設好學習型黨組織，從而保持黨的先進性。 第二，學習與加強黨的執政能力有關的知識、技能。黨能不能始終為人民執好政、掌好權，能不能帶領全國人民在中國特色社會主義道路上實現中華民族的偉大復興，關鍵在於能不能建設壹支高素質幹部隊伍，造就壹大批善於治黨治國治軍的執政骨幹。培養造就執政骨幹，就要適應新形勢新任務的要求，增強執政本領，掌握執政能力，必須體現時代性，把握規律性，富於創造性。因此，學習型黨組織要學習當代新知識，把握時代的脈搏，跟上時代的步伐；要學習與深化對人類社會發展規律、社會主義建設規律、***產黨執政規律的認識相關理論；要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，始終把學習創新作為長期堅持的治國理政之道，永不自滿，永不懈怠，在開拓創新中提升執政水平。從壹定意義上說，通過學習提高執政能力和領導水平，是學習型黨組織主要目的所在。 第三，學習有利於社會主義建設的各國先進經驗。人類社會發展是壹個過程，在人類社會發展進程中，各國都積累了豐富的經驗，也有深刻的教訓。學習型黨組織應有博大的胸懷，學習各國，特別是發達國家的先進經驗，兼容並蓄，為我所用，發揮後發優勢，使中國特色社會主義道路越走越寬，使中國特色社會主義制度充滿生機活力。 第四，學習廣大群眾的新思想、新語言、新觀念。我們黨的性質和使命，決定了我們黨須臾也離不開人民群眾。我們黨來自於人民，依靠人民，為了人民，我們黨的命運與人民群眾的命運息息相關。人民群眾中蘊涵極大的智慧和創造力，只有不斷從人民群眾中汲取營養，我們黨才有更強的生命力。因此，學習型黨組織要學習群眾在實踐中產生的新思想、新觀念、新語言和新智慧，也要善於把黨的理論、方針和政策，變成群眾易懂的語言。 學習型黨組織怎樣學 第壹，堅持理論與實踐相結合，重在實踐，反對坐而論道。理論與實際相結合是我們黨的優良作風，是我們戰勝任何艱難險阻的法寶。重在實踐，不是說學習理論不重要，而是說，學習理論要針對實踐中的問題，著重解決實踐中的問題。再好的理論，如果束之高閣，只停留在從概念到概念的學習，也是毫無意義的。學習的目的在於應用。因此，要堅持學用結合、學以致用、務求實效，著力推動本地區本部門本單位工作，著力推動本地區本部門本單位黨的建設，著力提高黨員幹部思想政治素養，著力解決影響和制約科學發展的突出問題，把學習成果轉化為運用科學理論、科學知識分析和解決實際問題的能力。 第二，堅持學習與創新相結合，重在創新，反對照本宣科。沒有創新，社會就不會前進。學習的目的在於認識世界、了解世界，而更重要的目的是改造世界、創造世界。學習不創新，只能是重復他人成果，只有創新才能超過前人。我們黨是永無止境的政黨，是時代的先鋒，這就決定了建設學習型黨組織的學習，壹刻也脫離不了創新。創新不僅要求我們重視學習，而且要在學習中不斷地解放思想，創新觀念，自覺剔除那些不合時宜的觀念、做法，從舊的體制中解放出來，真正做到與時俱進。大膽改革那些阻礙創新的體制性障礙，廣大黨員和人民群眾的智慧和才能得到充分發揮，積極性、主動性和創造性得到充分的尊重和保護，營造出壹個學科學、重創新的良好社會氛圍。 第三，堅持形式和內容相結合，重在內容，反對形式主義。當下，建設學習型黨組織，壹些單位部門組織學習，形式上熱熱鬧鬧，有聲有色，而對學習內容或學習效果重視不夠。好的學習形式確實能推動學習。但就學習形式和內容比較而言，建設學習型黨組織更應在內容上下功夫，形式為內容服務。選準選好學習內容，任何時候都優先於形式，任何學習形式的創新最終都要落實到學習內容上來。 第四，堅持約束和自覺相結合，重在自覺，反對表裏不壹。建立必要的學習制度，形成約束機制，對於建設學習型黨組織是必要的。但是，我們必須清醒，只有約束轉化為內在動力，表裏如壹，形成自覺學習，這樣的學習制度才能真正奏效。怎樣才能使學習制度轉化成學習自覺，關鍵是不能搞“壹刀切”，不能上下學習內容和要求壹個樣，不同崗位壹個樣，而要結合各自的工作需要，各自的崗位要求，提出不同的學習內容和要求，要有不同的制度約束，這樣學習才能真正取得實效，學習型黨組織才能真正建好。