作為壹位傑出的教職工，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麽問題來了，教案應該怎麽寫？下面是我收集整理的《瑤族舞曲》欣賞課教案，希望能夠幫助到大家。
《瑤族舞曲》欣賞課教案1教學目標：
1、能對民族音樂感興趣，願意了解民族音樂的相關風土人情與文化背景。
2、能積極主動地參與音樂創編與表現活動，從中體驗瑤族邊寨的歡樂場境。
3、在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現力，使學生對我國的民族音樂產生學習興趣。
教具準備：
電腦機房，課件、學生自備自己能演奏的樂器、打擊樂器
教學重點：
了解作品的創作背景、曲調特點。
教學難點：
能為全曲分段，分辨各樂段的音樂特點
教學過程：
壹、引入教學：
瑤族風情
課件展示：瑤寨風景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長鼓舞
師：剛才同學們已經了解了壹些有關瑤族的風土人情，瑤族是壹個古老的山地民族，他們以大山為依靠，趕山、吃飯、逐山而行，世代流動繁衍，是我國少數民族中遷徙最頻繁的壹個民族。瑤族主要居住在廣西、湖南、廣東、雲南等130個縣。瑤族有30多種稱謂，主要以頭飾區別劃分支系。訂婚儀式上，瑤族婦女往男方來賓臉上抹泥巴，以圖吉利，他們常常跳長鼓舞進行自娛自樂。這節課我們壹起來欣賞《瑤族舞曲》，***同感受和體驗瑤族邊寨的歡樂生活吧！
二、新課教學
1、演唱主題音樂。
學生跟音樂演唱
2、欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》。
思考題：1）全曲分為幾部分？
2）註意聽剛才演唱的主題旋律依次在哪壹部分出現？
3）聽完全曲有什麽感受？
學生回答提出的問題。
教師小結：《瑤族舞曲》是彭修文根據劉鐵山、茅沅同名管弦樂改編的民族管弦樂曲，它展現了瑤族人民歡度節日的動人場面。全曲分為三部分，屬於帶引子的復三部曲式。
課件展示：
復三部曲式結構圖：ABA
引子||：a：||||：b：||cdcab尾聲
第壹部分：引子、主題音樂壹、主題音樂二
第二部分：主題音樂三、主題音樂四
第三部分：主題音樂壹、主題音樂二
三、實踐與創作
1、給學生提供大鼓、碰鈴、木魚、響板、鑔等打擊樂器，學生為《瑤族舞曲》的主題旋律即興配打擊樂器伴奏，分成四大組，每壹組配壹段。在配打擊樂器伴奏的時候壹定要註意這壹部分所要表達的音樂情緒。
2、會演奏樂器的同學根據自己所演奏的樂器音色，商量好選壹段主題音樂進行練習，教師也參與到學生當中進行演奏。教師可以選引子部分和第壹部分的第二主題用琵琶演奏。（在教學中教師要根據各班的不同情況進行指導）第壹組：引子第二組：第壹部分第壹主題第三組：第壹部分第二主題
第四組：第二部分主題
再現部分在老師的指導下配打擊樂器伴奏。
3、合奏《瑤族舞曲》的主題旋律
師：同學們，長鼓舞是瑤族常跳的壹種自娛性的舞蹈，今天我們也隨著《瑤族族舞曲》壹起走進歡樂的瑤家山寨，去***同分享他們的快樂吧！（按復三部曲式結構演奏《瑤族舞曲》，在演奏的過程中應該註意旋律的速度和力度，不會演奏樂器或沒有拿到打擊樂器的同學，可以用手拉成壹個圈或者是即興創編壹些簡單的舞蹈動作進行表演。）
四、課堂小結：
同學們，我們的祖國幅員遼闊，是壹個多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現各族人民在社會主義大家庭裏的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現力，在表現我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級裏我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學們進壹步了解我們的民族音樂文化。
《瑤族舞曲》欣賞課教案2教學目標:
1、能對民族音樂感興趣,願意了解民族音樂的相關風土人情與文化背景。
2、能積極主動地參與音樂創編與表現活動,從中體驗瑤族邊寨的歡樂場境。
教具準備: 電腦機房,課件、學生自備自己能演奏的樂器、打擊樂器
教學過程:
在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現力,使學生對我國的民族音樂產生學習興趣。
壹、引入教學:
1、瑤族風情
課件展示:瑤寨風景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長鼓舞
師:剛才同學們已經了解了壹些有關瑤族的風土人情,瑤族是壹個古老的山地民族,他們以大山為依靠,趕山、吃飯、逐山而行,世代流動繁衍,是我國少數民族中遷徙最頻繁的壹個民族。瑤族主要居住在廣西、湖南、廣東、雲南等130個縣。瑤族有30多種稱謂,主要以頭飾區別劃分支系。訂婚儀式上,瑤族婦女往男方來賓臉上抹泥巴,以圖吉利,他們常常跳長鼓舞進行自娛自樂。這節課我們壹起來欣賞《瑤族舞曲》,***同感受和體驗瑤族邊寨的歡樂生活吧!
2、演唱主題音樂。
學生跟音樂演唱
3、欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》。
思考題:1)全曲分為幾部分?
2)註意聽剛才演唱的主題旋律依次在哪壹部分出現?
3)聽完全曲有什麽感受?
學生回答提出的問題。
教師小結:《瑤族舞曲》是彭修文根據劉鐵山、茅沅同名管弦樂改編的民族管弦樂曲,它展現了瑤族人民歡度節日的動人場面。全曲分為三部分,屬於帶引子的復三部曲式。課件展示:
復三部曲式結構圖:
A B A
引子||:a :|| ||:b :|| c d c a b尾聲
第壹部分:引子、主題音樂壹、主題音樂二
第二部分:主題音樂三、主題音樂四
第三部分:主題音樂壹、主題音樂二
四、實踐與創作
1、給學生提供大鼓、碰鈴、木魚、響板、鑔等打擊樂器,學生為《瑤族舞曲》的主題旋律即興配打擊樂器伴奏,分成四大組,每壹組配壹段。在配打擊樂器伴奏的時候壹定要註
意這壹部分所要表達的音樂情緒。
2、會演奏樂器的同學根據自己所演奏的樂器音色,商量
好選壹段主題音樂進行練習,教師也參與到學生當中進行演奏。教師可以選引子部分和第壹部分的第二主題用琵琶演奏。
(在教學中教師要根據各班的不同情況進行指導
第壹組:引子第二組:第壹部分第壹主題第三組:第壹部分第二主題
第四組:第二部分主題
再現部分在老師的指導下配打擊樂器伴奏。
3、合奏《瑤族舞曲》的主題旋律
師:同學們,長鼓舞是瑤族常跳的壹種自娛性的舞蹈,今天我們也隨著《瑤族舞曲》壹起走進歡樂的瑤家山寨,去***同分享他們的快樂吧!
(按復三部曲式結構演奏《瑤族舞曲》,在演奏的過程中應該註意旋律的速度和力度,不會演奏樂器或沒有拿到打擊樂器的同學,可以用手拉成壹個圈或者是即興創編壹些簡單的舞蹈動作進行表演。)
六、課堂小結:
同學們,我們的祖國幅員遼闊,是壹個多民族的國家,我國各民族都有自己獨特的樂器(像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等),人們借助這些民族樂器和民族器樂曲(像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》)來表現各族人民在社會主義大家庭裏的幸福生活。這些
民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現力,在表現我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果,在五年級裏我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲,讓同學們進壹步了解我們的民族音樂文化。
《瑤族舞曲》欣賞課教案3課題：欣賞課《瑤族舞曲》
重難點：在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現力，使學生對我國的民族音樂產生學習興趣，《瑤族舞曲》欣賞課教案。
教學過程：
壹、引入教學：
復習學過的幾種速度標記；
2.讓學生聽辨三個音樂片段的速度（采用《瑤族舞曲》裏的三個主題旋律）；
3.引入並提出問題：剛才欣賞的三個音樂片段是我們今天準備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》裏的三個音樂主題，同學們是否能在樂曲中聽到這三個主題並分別用手勢指出它是我們剛才聽辨的第幾個音樂片段呢？
二、初聽，學生在聽的過程中，邊用手勢回答老師的問題；
三、復聽，出示掛圖，提出問題：
瑤族是我國西南部的壹個少數民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管弦樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂並想象壹下，樂曲描繪的是壹個什麽樣的場面（唱歌跳舞）？表達瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）？妳是從樂曲的哪些特點中得到這樣的感知的（節奏感強、旋律歡快……）？聽完後，同學們可以和旁邊的同學討論壹下，再回答老師的問題；
2.復聽後，請同學回答老師提出的問題；
四、細聽三個主題
引入：剛才，我們已經初步地感受了三個主題旋律，接下來，我們進壹步來欣賞這三段美妙的旋律：
1.第壹部分之第壹主題
1)、先聽壹聽第壹部分的第壹主題，請同學們註意壹下，第壹主題出現了幾次（3次）？每次出現時在什麽方面（樂器的音色和力度）有變化？如果把第壹主題的第壹次出現表現的是壹位美麗姑娘的翩翩舞姿，那麽，再次出現時多種樂器的齊奏和力度的漸強，又表現了什麽情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？
2)、播放第壹部分第壹主題，讓學生跟著哼唱旋律，教案《《瑤族舞曲》欣賞課教案》。
2.第壹部分之第二主題
1)、接下來，我們聽壹聽第壹部分的第二主題，請同學們註意壹下，這個主題***出現了三次，三次在音調的.高低上有什麽變化（壹次比壹次高）？速度和樂曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第壹主題比較有什麽不同？如果第壹主題表現的是姑娘們在跳舞，那麽，第二主題表現的又是什麽呢（小夥子們雙手猛擊著長鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？
2)、播放第壹部分第二主題，讓學生跟著哼唱旋律。
3.第二部分主題
1)、第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請同學們認真感受它都有怎樣的變化並說壹說。第二部分相對於第壹部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩），就象人們在親切地交談。剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個主題，這首樂曲是由三個部分組成的，樂曲的第三部分基本上重復了第壹部分，下面，讓我們完整地再次復聽全曲，並聽聽樂曲的哪個部分最優美抒情（第二部分），高潮是出在哪壹部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學生樂曲中漸快、漸慢的地方。
六、課堂小結： 同學們，我們的祖國幅員遼闊，是壹個多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現各族人民在社會主義大家庭裏的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現力，在表現我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級裏我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學們進壹步了解我們的民族音樂文化。
《瑤族舞曲》欣賞課教案4年級：四年級
重難點：在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現力，使學生對我國的民族音樂產生學習興趣。
教學過程：
壹、 引入教學：
1. 復習學過的幾種速度標記；
2. 讓學生聽辨三個音樂片段的速度（采用《瑤族舞曲》裏的三個主題旋律）；
3. 引入並提出問題：剛才欣賞的三個音樂片段是我們今天準備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》裏的三個音樂主題，同學們是否能在樂曲中聽到這三個主題並分別用手勢指出它是我們剛才聽辨的第幾個音樂片段呢？
二、 初聽，學生在聽的過程中，邊用手勢回答老師的問題；
三、 復聽，出示掛圖，提出問題：
1. 瑤族是我國西南部的壹個少數民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管弦樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂並想象壹下，樂曲描繪的是壹個什麽樣的場面（唱歌跳舞）？表達瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）？妳是從樂曲的哪些特點中得到這樣的感知的（節奏感強、旋律歡快……）？聽完後，同學們可以和旁邊的同學討論壹下，再回答老師的問題；
2. 復聽後，請同學回答老師提出的問題；
四、 細聽三個主題
引入：剛才，我們已經初步地感受了三個主題旋律，接下來，我們進壹步來欣賞這三段美妙的旋律：
1. 第壹部分之第壹主題
1) 先聽壹聽第壹部分的第壹主題，請同學們註意壹下，第壹主題出現了幾次（3次）？每次出現時在什麽方面（樂器的音色和力度）有變化？如果把第壹主題的第壹次出現表現的是壹位美麗姑娘的翩翩舞姿，那麽，再次出現時多種樂器的齊奏和力度的漸強，又表現了什麽情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？
2) 播放第壹部分第壹主題，讓學生跟著哼唱旋律。
2. 第壹部分之第二主題
1) 接下來，我們聽壹聽第壹部分的第二主題，請同學們註意壹下，這個主題***出現了三次，三次在音調的高低上有什麽變化（壹次比壹次高）？速度和樂曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第壹主題比較有什麽不同？如果第壹主題表現的是姑娘們在跳舞，那麽，第二主題表現的又是什麽呢（小夥子們雙手猛擊著長鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？
2) 播放第壹部分第二主題，讓學生跟著哼唱旋律。
3. 第二部分主題
1) 第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請同學們認真感受它都有怎樣的變化並說壹說。第二部分相對於第壹部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩），就象人們在親切地交談。
2) 播放第二部分主題，讓學生跟著哼唱旋律。
五、 再次復聽全曲
剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個主題，這首樂曲是由三個部分組成的，樂曲的第三部分基本上重復了第壹部分，下面，讓我們完整地再次復聽全曲，並聽聽樂曲的哪個部分最優美抒情（第二部分），高潮是出在哪壹部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學生樂曲中漸快、漸慢的地方。
六、 課堂小結：
同學們，我們的祖國幅員遼闊，是壹個多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現各族人民在社會主義大家庭裏的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現力，在表現我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級裏我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學們進壹步了解我們的民族音樂文化。