小學壹年級語文期末考試試卷分析(壹)
壹、測試成績分析
本次語文測試全年級參加考試人數為191人，，總分 分，人平均 分，優秀人數 人，優秀率 %，及格人數 人，及格率 %。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。
二、試卷命題分析
1、試卷內容結構
本次試卷命題依據壹年級語文教學目標，對學生進行學業知識多方面的考查，考查內容涵蓋了拼音、字、詞、句、閱讀、寫話等。試題符合壹年級學生的年齡特點和知識結構特點。
本試卷滿分100分，其中拼音占20分，字、詞、句占59分，閱讀占10分，寫話占11分。***設十二道題。從整體上看試卷密切聯系教材，關註學生的實際，題量不大，比較簡單，覆蓋面較廣。
2、試卷特點：
⑴ 考查內容全面。從知識點上看，覆蓋面廣，試卷內容從拼音到字到詞到句再到閱讀最後到寫話，可以說對整學期所學過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自於課本或課本原題的改造。
⑵ 註重能力培養。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還註重設計了考查學生能力的試題。① 考查學生漢語拼讀能力與觀察能力。② 培養學生閱讀能力和綜合運用能力。
⑶ 體現知識綜合。第六題用選字填空的 方法 來考察學生綜合知識的運用。
三、答題情況
1、拼音部分
本次對拼音考查是通過兩種題型進行考查的，第三題區分聲母、韻母和整體認讀音節，大多數學生沒什麽問題，極個別學生不能很好的區分聲母和整體認讀音節，第四題把音節補充完整，?界?的韻母?ie?有少數學生寫成?ei?，還有，當韻母?u、i?同時出現，聲調誰在後給誰標，有學生將此聲調標錯。在拼音的考查上，學生失分的主要原因是知識掌握不牢固而造成的。
2、字詞部分
在這部分考查中，學生失分較多的是第七題選字填空，這道題考查了學生對量詞、動詞及同音字的掌握情況。動詞，孩子們掌握較好，沒有失分;量詞，學生錯的較多的是?壹()圓月、壹()漁船?學生填成壹(條)圓月、壹(輪)漁船;同音字，部分學生不能很好的辨別?在?與?再?。在這道題中，還有學生錯在書寫上，把?工? 寫成?土?，把?輪?的右半邊?侖?寫成?倉?。 平時的詞語積累不足，書寫習慣不好和粗心、馬虎是造成本題失分的主要原因。
第五題看拼音寫詞語，本題錯的最多的是?城市?的?市?易寫成?是世?，?切?的右半邊?刀?寫成?力?。 失分原因基礎知識掌握不牢固，還有筆誤現象。
第八題選擇正確音節，考察多音字。極個別學生對多音字掌握不牢固，造成失分現象。
3、閱讀部分
文章 篇幅不長，內容富有情趣， 故事 內容淺顯易懂，學生答起來基本沒什麽問題，第3小題，照樣子填壹填，考查量詞，學生失分較多的是：在填寫?壹()人? 時，很多孩子填寫成?壹位人?。失分的主要原因是詞語積累不夠。
4、寫話部分
大多數學生能根據 提示語 進行寫話，語意表達較清楚。部分學生會出現不能準確理解題目要求，語句不通，語意不明的現象，甚至有極個別學生，寫話要求理解錯誤，將本次寫話理解成了看圖寫話，去描繪本題旁邊的圖，造成失分。除此之外格式上沒有空兩格，標點符號不能正確運用，錯別字多也是寫話失分原因。這些問題需要在今後的教學中加強訓練。
三、今後改進 措施
1、規範書寫。從卷面上看，學生書寫不規範，部分學生的字跡模糊不清，書寫不工整。今後要更加重視學生書寫規範、工整，卷面整潔。
2、註重良好習慣的培養。 從卷面上，學生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的壹個重要原因。應當重視學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。養成良好的學習習慣，是學生的壹個基本的素質，它將使學生受益終生。
3、加強易錯易混淆概念的辨析。從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現學生對某些字詞產生混淆。在平常教學中，我們要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。
4、重視詞語的積累，提高寫話能力。引導學生把 語文學習 的視眼由教科書拓展到生活的各個方面。特別是把學生的興趣引導到課外閱讀上來，拓展閱讀的面，增大閱讀量，讓學生進行字、詞等知識的積累，從而提高說話、寫話的能力。
小學壹年級語文期末考試試卷分析(二)
壹、總體分析
為了考察學生達到學習目標的程度，檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，有效地促進學生的發展，本學期小學語文壹年級試卷主要由?我會拼寫?、?我會組?、?我會變?、 ?我會選我會連我會對號入座我能照樣子寫 句子 我背課文並填壹填我能讀短文並回答問題?九個部分組成。
試卷依據《語文課程標準》，以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題，不出偏題怪題，試卷上百分之八十五的試題都來自於課本，使多數學生都能交上滿意的答卷，激發了學生學習語文的興趣和學習語文的信心。
從學生答卷情況來看，80%以上的學生字跡工整，書寫規範，卷面整潔，塗抹現象不是很明顯，這是較以前壹個很大的進步，說明教師在教學中很註意引導學生養成良好的學習習慣。
在對學生答題情況進行分析的同時，歸納 總結 如下幾點：
二、具體答題分析：
1、第壹題：我會拼寫。
大部分孩子能正確拼出拼音並寫出詞語，字跡也較為工整。但題目中出現了四個沒教過的字：以、眼、雨點，這些字不屬於生字，所以孩子們大都不會。
2、第二題：我會組。
這些字都是平時要求掌握的生字，學生大都能較好地完成。
3、第三題：我會變。
通過加壹加的方式，或給生字加上壹筆、加上偏旁，考查學生對生字的掌握情況，完成得較好。
4、第四題：我會選。
要求選出多音字的正確讀音。雖然平時也有訓練多音字，但要求從具體的語境中選出字的正確讀音，大部分孩子還是不熟練，失分較多。
5、第五題：我會連。
詞語的搭配大部分孩子能做對。但由於二類字：商店、飯店、醫院、看病這些詞有些孩子沒有掌握，不認識，所以連線時錯誤較多。
6、第六題：我會對號入座。
選擇量詞以及區分：他、她、它的題目基本能掌握。?什麽怎麽?部分學生仍然做錯。
7、第七題：照樣子寫句子。
問句：妳願意和我壹起玩嗎?小部分孩子漏寫嗎，或者句式沒有掌握，寫成回答的句子。
8、第八題：背課文並填壹填。
這壹題完成較好。
9、第九題：讀短文並回答問題。
這壹題是整張試卷中失分最多的題目，數幾句話，以及按短文內容填空都有很多孩子不會。
三、今後改進的措施
通過這次質量測試，不僅全面了解學生 語文知識 、語文能力的基本情況，而且對今後的教學有所啟迪。
1、針對壹年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累壹些優美詞句，養成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中詞句的能力。
2、學生閱讀能力的培養應立足於課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時，要將閱讀延伸於課外，鼓勵學生在課外多閱讀壹些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強學生學習習慣的養成，教師應有意識地培養學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，?不動筆墨不讀書?的習慣。
4、教師在課堂教學中還應註重加強對學生寫話能力的培養，善於挖掘教學資源，設計壹些寫話的拓展練習，註重培養學生的觀察能力，發展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。
5、關註學生個性差異，讓每位學生都有不同程度的發展。每個學生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學中要做到因材施教，誘導學生展現個性。特別是學困生，老師應多關註他們，讓他們也能?跳壹跳就能摘到果子?。
6、教師要督促學生熟讀、熟背課文，並指導他們在讀文、學文、背文的過程中潛移默化地掌握?的、地、得?的用法。