學習目標：
1.學習本課3個生字，能正確讀寫課後練習題3的9個詞語;
2.有感情地朗讀課文，背誦課文最後三個自然段;
3.默讀課文，理解內容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態環境的意識;
4.領悟作者抓景物特點進行聯想的表達方法，體會文章語言的準確、生動。
教學重難點：
1.指導學生有感情朗讀課文，積累、運用語言;
2.體會“鳥的天堂”的美。鼓勵學生在閱讀中領悟作者的表達方法，發表自己的獨特見解，並能用各種方式表達個人閱讀感受。
教學準備：
1.課前師生以小組合作的形式上網或查閱有關《鳥的天堂》的資料(文字、圖片、音像等)，開資料展示會。
2.多媒體課件。
教學時間：2課時
第壹課時
壹.自選目標，展示預習成果。
課前，教師提供給學生能體現層次性並帶有方法提示的“預習要求”，學生根據自己的學習水平，自選目標和方法來預習。課前5分鐘，學生對照“預習要求”，匯報自己完成哪些任務。課始，教師抽機檢查，鞏固預習所得。
(評：語文學習是個性化行為。自選目標的預習考慮了學生個體差異和潛能的獨立學習。預習成果的展示，讓學生體驗到成功的樂趣。)
二.整體感知課文。
1.交流自學感受：鳥的天堂給我留下了怎樣的印象?要求學生分別用壹個詞、壹個短語或壹句話來說。
2.速讀課文：找出文中寫出了作者經過鳥的天堂後發出贊嘆的句子。
課件出示：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!
三.揭示研讀專題，開展研讀。
壹讓學生圍繞以上這句話提出問題，從中提煉研讀專題：
①前壹個“鳥的天堂”指什麽?後壹個鳥的天堂指什麽?
②為什麽巴金爺爺會發出“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂
”這樣的贊嘆?
1.獨立研讀課文
2.小組合作研讀，得出初讀成果。
二集體交流：
1.引入學習描寫大榕樹的相關段落。重點學習七、八自然段，體會榕樹的美。
⑴圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大的相關語句，利用多媒體課件演示，讓學生了解大榕樹的特點，體會、領悟作者的表達方法。
(通過交流，相互啟發，***享學習心得。教師順勢進行朗讀指導)
⑵圍繞描寫榕樹葉子的相關語句，啟發學生聯系上下文，聯系學生實際，以及自己的感受談體會，鼓勵學生充分發表自己的獨特見解。(教師要珍視學生的個體感受。)
通過以上環節，歸納：
遠：許多株
壹簇簇
榕樹
大
近：壹株
幹：不可計數
綠
根：垂
伸
茂盛
枝：臥
富有生命力
葉：翠綠
堆
⑶教師參與朗讀7、8兩段，進壹步指導學生有感情地朗讀課文，深入體會、感悟榕樹奇特的美。
(評：把閱讀與質疑有機結合，把閱讀與思考有機結合，把閱讀與感悟有機結合，讓學生經歷“讀—思—悟—通”的學習過程，在“自主、合作、探究”的學習行為中，獲取知識、形成能力)
2.引入學習描寫羣鳥的相關段落，體會百鳥齊飛的動態美。
⑴示課件(羣鳥齊飛圖，配樂朗誦課文)，讓學生重點品味12、13自然段;
⑵自由練讀12、13自然段，再小組個人賽讀，每組評出最棒的壹個人;
⑶小組推薦，選兩位同學朗讀12、13自然段;(課件配樂)
⑷交流感受：妳想到了什麽?
⑸師生***同感悟，這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!
(評：以不同形式的讀來代替講，在讀中理解文章內容，感悟表達技巧，拓展升華和積累語言，提高學生的語文素養。)
四.創設情境，進行語文實踐。
推薦“小鳥”參加鳥類演講比賽。課件出示主題：我們的生活多麽快樂。
要求：根據課文12、13自然段的內容，發揮想象，自由表達。
1.以小組為單位，自由練說，評出壹位高手參賽。
2.生準備後交流，生生互相評價。
小結：精彩的演講，使我們更加喜愛大榕樹，也更加珍惜我們快樂自由的幸福生活。當然也忘不了人類對我們的友善與保護。此時，我們也更能體會出巴金老爺爺的贊嘆：
齊讀：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!
(評：把演講這壹學生熟悉的活動方式引進課堂，把教材“還原”成生活場景，讓學生在現實的、生活化的“生命態”中展開“對話”，活化了教材。)
五.自選練習
教師出示以下三組不同形式的練習，學生可根據自己的喜好和特長任選其中壹項，可以小組合作完成。
1.摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來;
2.畫鳥的天堂：根據文中描寫的情景來畫鳥的天堂，可插入簡短的文字說明;
3.結合課文，參考課前蒐集到的資料卡片，設計導遊詞，可以小組合作實地當壹回導遊演習壹下。
(評：差異性的練習設計，尊重了學生的個性，體現了教學的彈性，使不同層次的學生都能得到發展。)