導語：教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的壹種實用性教學文書。下面是我整理的回憶我的母親教案，希望對大家有所幫助。
[課標要求]
1、 了解母親平凡偉大的壹生，學習勞動人民勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的優秀品德。
2、 理解重點詞句的深刻含義。
3、 學習文章語言樸素，感情真摯的特點。
4、 感受作者對母親的贊揚、熱愛與思念之情。
[學法點悟：]
學習本文要在朗讀中體會作者對母親的感情，並感受文章語言樸素優美的魅力。通過自學歸納朱德母親的特點，然後組織交流討論，在理解文章內容的同時，認識文章選材典型的特點。
[整體感知：]
本文是朱德同誌在得到母親去世的消息後，以極其悲痛的心情寫的壹篇回憶母親的文章，是壹篇感情真摯、文筆樸素的散文。課文選取了哪些材料？表現了母親的哪些優秀品質？課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為壹個整體的.？這就是我們在學習這篇文章的時候要著重思考的問題。
[疑難解析：]
質疑：課文選取了哪些材料？表現了母親的哪些優秀品質？
解惑：課文圍繞“勤勞”精選典型事例，突出了母親的優秀品質。如煮飯、種田、餵豬、養蠶、紡棉花、挑水挑糞等表現了母親的勤勞儉樸；沒有打罵過我們，沒有同人吵過架表現了母親的寬厚；周濟和照顧比自己更窮的親戚表現了母親的仁慈；在家庭遭遇不幸時不灰心表現了母親的堅強；對“我”從事的事業的理解表現了母親對革命的支持，……這些事例平凡而又典型，表現了母親作為“中國千百萬勞動人民中的壹員”的優秀品質。
質疑：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為壹個整體的？
解惑：課文圍繞母親“勤勞壹生”這壹敘事線索，標明事件的時間並按順序安排記敘的內容。
質疑：本文采取了什麽樣的敘事方法？采用這樣的敘事方法有什麽作用？
解惑：采用了倒敘和順敘相結合的方法。作者從母親的去世寫起。這對母親的壹生來講，當然是最後發生的事情，所以是倒敘。痛定之後，母親壹生的重要事跡和優良的品德以及對作者的教育和影響，就壹幕壹幕地映現在作者的腦海裏。因此作者從第2自然段起，到第12自然段止，就按照年代先後順序寫，這是順敘。作者將倒敘和順敘結合起來運用，使文章的脈絡清楚，內容的安排極其自然。
[語言揣摩]
1、得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞壹生，很多事情是值得我永遠回憶的。
這看似平常的語言，深藏著朱德因母親去世的悲痛，和對母親無限的懷念。
2、母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她壹樣。
在平靜的敘述中，字裏行間流露出壹種真摯的愛。
3、母親知道我所做的事業，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家裏過著勤苦的農婦生活。
樸素的語言，表現了母親識大體、耐大勞的高貴品德和兒子對母親的敬佩、感激之情。
[研究課題]
《回憶我的母親》是壹篇感情真摯、文筆樸素的散文。文章抒發了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情。古往今來，謳歌母愛的文章和詩歌不勝枚舉。妳可以利用課余時間，找壹首謳歌母愛的詩歌，如孟郊的《遊子吟》或冰心的《紙船》，體會壹下不同文體的表達效果。