在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。妳知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是我整理的我的語文老師六年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的語文老師六年級作文1我們壹生中都會遇到很多老師，這些老師各有特點，有的溫柔、有的嚴肅、有的幽默.....我最喜歡的老師是我低年級的班主任雙老師，從剛開始上小學壹年級到三年級，老師壹都陪伴著我們。
雙老師長得很漂亮，中等個子，標準的身材，烏黑亮麗的長發，經常是將頭發披在肩上，彎彎的眉毛下嵌著壹又和善明亮的笑眼。
雙老師非常愛笑，每當她笑時，那明亮的眼睛總會彎成壹條縫，露出潔白的牙齒，美麗極了。她曾告訴壹句名言：常常微笑的人，肯定就是世界上最聰明的人。“妳們難道不想把自己培養成世界上最聰明的人嗎？”我們都笑了。
雙老師溫柔，雖說有點偏愛女生，但她也是無意之中。有壹天中午放學，雙老師說：“男生先到樓下去排隊，女生都留下來，雙老師來給妳們開個會。男生不能偷聽哦！”那壹次會上，雙老師說她總是在無意間有些偏愛女生，讓我們女生給男生做好榜樣，還說這是她和我們的秘密。不知為什麽，我當時對雙老師的感覺就像是好朋友似的，壹直保守著這個秘密。
雙老師公正，無論是成績好的學生或成績差的學生，她都壹視同仁，我也曾被她批評過。那是壹個二年級的課堂，不懂事的我戴著早上買著好玩的眼鏡框在上課，下課了，雙老師說：“蔣思瑤，妳到我的辦公室來下，好嗎？”於是，我便去了辦公室。“這是妳的眼鏡？”雙老師溫柔地對我說，然後把我的鏡框摘了下來，“這只是壹個鏡框啊。這是妳買的嗎？”“嗯……”後來，雙老師與我說了許多，具體是什麽，我早已記不清了……
老師，人類靈魂的工程師，居裏夫人曾說過，“不管壹個人取得多麽值得驕傲的成績，都應該飲水思源，應當記住是自己的老師為他的成長播下最初的種子。”
我的語文老師六年級作文2生命本沒有色彩，過程給了我精彩。生命本沒有芳香，過程給了我清香。生命本是壹張白色的紙花，老師給了我繽紛的色彩。
老師是什麽？老師就是那默默無聞的大地，呵護著我們的每壹寸生命，為我們遮風擋雨；老師就是那夜裏的星光，為迷失的學者開辟了大道；老師就是那燈光下的恒光，那鮮紅的評語震耳發饋。
從門外走進了壹個人，那就是妳，我的語文老師，妳相貌並不出眾，但是，那麽慈祥、和藹、可親，妳的微笑那麽從容不迫，眼中流淌著柔和的光波，妳轉身流利地在黑板上寫下了妳的姓“陳”，柔中帶剛。不久，時光拉近了妳我的距離，我們同在壹個屋檐下，開始了彼此美好的生活。
妳講課待人的語調那麽誠懇親切，抑揚頓挫。有時鏗鏘有力，字字句句如珠子壹樣落地有聲；有時，讓人覺得似在吟詩作賦般，似潺潺流水，那樣委婉動聽；有時，又如大江東去那般豪情奔放。聽妳講課，是壹種享受，如同暖意融融的春漫步長堤，看雲煙氤氳、柳絲輕拂般愜意，如同那奔放的溪水，活潑靈動，妳將課本上枯燥的文字詮釋成壹幅幅流動的畫面，我們貪婪地吮吸著。
當我願如雲壹樣瀟灑漂泊，卻有風的羈絆，您告訴我要堅持不懈；當我願像鳥壹樣自由飛翔，卻有弓網之驚，您告訴我要臨危不懼；當我願如流水之負載而輕揚，卻有壁崖之阻，您告訴我要行而不畏，多壹次體驗就多壹點經驗，多壹筆財富，就多壹份成功的機遇。黑暗的天，我找到了方向，您就是那壹顆永遠閃爍著的恒星，賦予了我壹個繽紛的色彩。
謝謝妳——我的語文老師。
我的語文老師六年級作文3教過我的老師有許多,其中,我最想感激的就是三年級時教我語文的朱老師。
朱老師長得很漂亮,彎彎的眉毛下,有壹雙好看的會說話的眼睛,笑的時候,臉頰上就會露出兩個小酒窩。
朱老師對我們每壹個人都很好,在我眼裏,她既是壹位知識淵博的老師,又是壹位和善可親的母親。記得有壹次,我的作文沒有寫好,有些灰心,見到別的同學比我分數高,我難過地想哭。朱老師那雙細心的眼睛發現了我,她走到我身邊,輕聲問我:“怎麽了?考得不好灰心了嗎?沒關系,把心裏話告訴老師吧。”於是,我紅著臉對朱老師說:“老師,我的作文水平不好,您能幫幫我嗎?”老師點了點頭,把我帶到她辦公室,拿出幾本優秀作文選,要我拿回家好好看。老師還要求我摘抄裏面的優美詞句,再仿照著寫,用上裏面的好詞好句,但是不能抄襲。我按照老師說的去做,果然,我的作文水平慢慢提高了,還在全國的作文比賽中得到了二等獎呢!
朱老師不僅關心我的學習,還時刻關註著我們的身體,就像壹位慈祥的母親。
記得有壹次,我身體不舒服,在課間嘔吐了,吐了壹地。同學見了,趕緊去報告朱老師。壹會兒,朱老師就來到我身邊,摸摸我的額頭,又吩咐同學去弄些黃沙蓋在我的嘔吐物上,親自幫我清理掉。然後老師把我扶到辦公室,倒了杯熱水,讓我喝幾口,又拿起手機撥通了我爸爸的電話,讓我爸爸把我送到醫院。在我掛水時,還聽到朱老師在向媽媽詢問我的情況。那時候,我心裏湧起壹股暖流,眼淚在眼眶裏直打轉。
感謝您——朱老師,妳的'諄諄教導,我會永記在心!
我的語文老師六年級作文4她有壹雙美麗的大眼睛，可是眼睛下總有壹個黑眼圈。伶俐的嘴巴帶我們遨遊知識的長河。嘴角慈母般的微笑，讓我們倍感親切。她就是我們五（2）班的語文老師——沈老師。
她講起課來繪聲繪色，嗓音甜美動人，會把人帶入壹個奇幻的世界，和她壹起欣賞德國的花、威尼斯的小艇和泰國的象。每每壹到下課，我們都流連忘返，無不陶醉在她的世界裏。
她還是壹個十分公正的老師。她不像別的老師，會不分青紅皂白地冤枉成績不好的同學，而是公正地問清事情的來龍去脈，在下定論。她尊重每壹個孩子，給每壹個孩子改正錯誤的機會記得有壹次，我們班的“暴脾氣小子”——小軍和小明吵架了。老師先穩定他們的情緒，再向他們問清了經過。原來是小明先罵了小軍幾句，小軍氣不打壹處來，怒火中燒，朝他打了壹拳。小明被激怒了，接著兩人互不相讓，扭打在壹起。老師先批評了小軍不該打人，接著又語重心長地告訴小明：“良言壹句三冬暖，惡語傷人六月寒。”終於，經過“金牌調解師”——沈老師的伶牙俐齒後，他們終於又再次重歸於好。
我們的沈老師不僅伶牙俐齒，而且還有壹個招牌動作——笑。或許妳會認為這很普通，那妳就大錯特錯了。種種的笑裏暗藏玄機。在小軍和小明打架時，她有壹種威嚴的笑，在勸誡他們。在他們不情願來到講臺旁時，沈老師又是壹種欣慰的笑，因為他們肯各自退壹步。當他們和好如初時，老師又是平日裏最可愛的笑，有點兒如釋重負。
這就是我們五（2）班無可替代的語文老師。
我的語文老師六年級作文5老師就像蠟燭，照亮了身邊的人，卻燃燒了自己；老師就像園丁，辛勤地培育著每壹株幼苗，期待著幼苗長成參天大樹。
我的語文老師，她姓鐘。她有壹頭烏黑濃密的頭發，壹雙水靈靈的大眼睛仿佛會說話，有讓妳永遠也琢磨不透的意思，還有壹只永遠對妳微笑的嘴巴。
鐘老師講課認真仔細，對工作負責，對我們的學習同樣負責。她上每壹節課都是那麽認真；講每壹處內容都是那麽的仔細；對待每壹個學生都是那麽負責。她說過：“六壹班是壹個團結的集體，我們是不會丟下任何壹個人的。”所以，無論有誰題目不懂行，她都耐心地教導。
鐘老師還是壹位積極向上的老師。她給我們搞過很多活動，比如“和雞蛋交朋友”、“特產品嘗會”還有鐘老師親自表演的魔術。鐘老師有時會幽默地和我們開玩笑，給我們上了不少有趣的課。每壹次都能給大家帶來歡聲笑語。
鐘老師不但認真工作，積極向上，更是壹位善解人意、和藹可親的好老師。如果有同學犯了錯，鐘老師會問清楚事情的原因，耐心開導，並告訴他下次不能再犯，最後寬容地原諒了他。鐘老師會關心每壹位學生，也會向我們噓寒問暖。
不知以後還能不能聽鐘老師講課；不知以後還能不能見面。不管怎樣，在我心目中，鐘老師永遠是我最好的老師。鐘老師，我想對您說：“謝謝您對我多年來的照顧。
我的語文老師六年級作文6孫老師是我們的語文老師。他是壹位特別善良，敬業的好老師。我們大家都非常喜歡他。孫老師的個子高高的，有壹點點胖，看上去特別強壯。他有壹頭烏黑的頭發，壹雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻子，還有壹張特別能說的嘴巴。雖然他皮膚黑黑的，還經常喜歡頭上戴壹頂黑色的帽子，但是，在我們許多同學眼中卻是那樣的親切。溫和。我們都深深的喜歡上了這位像大哥哥壹樣可愛的老師。孫老師畫的畫特別的棒。特別是人物素描方面。有壹次，他幫我們班的同學都畫了畫像，看上去跟真人壹樣。有壹個同學還開玩笑說：“孫老師可以去當畫家了。”我為有這樣壹位有才華的老師而感覺到很驕傲。孫老師對我們的學習是很認真負責的。上課時，他要求我們每個同學都要認真聽講，不許東張西望做小動作。還要求我們每壹個生字都要寫的很工整。
每壹篇課文都要讀熟，並且都要歸納出每篇課文所要表達的思想感情。每當看著孫老師在講臺上這麽辛苦的講課時，我就告訴自己：“壹定要好好學習，回報孫老師對我們的付出。”孫老師最讓我感動的還是那壹次考試。我記得那次作文的題目是給大樹設計壹張名片，我寫的作文不但結構不完整，而且還有點跑題。當時我的心裏難過極了。孫老師不但沒有批評我，反而給我的媽媽發信息讓媽媽安慰我。
孫老師就是這樣的親切，溫暖。就連我的妹妹都說：“如果等到她上三年級的時候，孫老師是她的老師那該多好啊！”三尺講臺，壹份耕耘，壹份收獲。感謝孫老師壹直以來對我們的辛勤付出。在這裏我想大聲的對妳說：“孫老師您辛苦了，我壹定會好好學習的。”同學們妳們也壹定要加油哦！
我的語文老師六年級作文7大大的眼睛，壹眨壹眨的，給人壹種很慈祥的感覺；小小的嘴巴裏總能說出許多道理，讓我深觸感受；中等的身材總穿著十分亮麗的衣服。這就是我平易近人的語文老師——壽老師。我們的語文老師壽老師非常關心我們，已經把班級當作了家，把我們都當成了她的親生孩子。雖然我們犯了錯，她會很生氣的訓斥我們，但我知道她是為了我們集體好。
自從上了六年級後，壽老師轉到了安管處工作，不再做我們的班主任了，變得很忙，但她總抽出時間來校對我們的作業。我們班的同學很不懂事，淘氣搗蛋的事情似乎越來越多：班上的男生互相脫褲，期中考試不理想，還有人在副課上傳紙條、做作業。壽老師仍舊像做班主任時那樣壹件壹件地耐心解決。有時候看著老師忙碌的身影，我覺得身為班幹部不應該給老師添亂，應該幫老師解決壹些自己能解決的小問題，管好班級紀律，讓老師多休息壹會兒。
壽老師十分關心我們，在中午分飯的時候總是提醒我們天氣轉涼，要多加衣服；上課時看到有同學的衣服穿得少，也特別停下來提醒那個同學；前幾天我有點咳嗽，壽老師聽見了，囑咐我多喝水，嚴重的話要去掛鹽水。有壹次，我們班壹個同學八塊錢丟了，壽老師在班上說：“如果有同學想吃零食沒有錢可以找我拿，怎麽可以拿別人的錢呢？壹個人的尊嚴難道只值八塊錢嗎?”聽了這番話，我覺得壽老師真的把我們當成了親生孩子壹樣。
我的語文老師壽老師不僅臉上掛著溫暖的笑容，還擁有壹顆金子般的心。大家都聽說過可憐天下慈母心，我覺得應加上壹句可憐天下老師情。我以後也要做壽老師那樣關心同學、認真負責的好老師。
我的語文老師六年級作文8從小到大，不同的老師牽引我走過不同的時光。樂觀爽朗的數學老師、妙語連珠的美術老師、笑口常開的英語老師…其中最令我難忘的是溫柔親切的語文老師。
那是在三年級的時候，開學第壹天我就註意到了她：穿著整潔，走上前還可以嗅到淡淡的肥皂味。壹雙有神的大眼睛總是溫柔地註視著我們。因為喜歡她，我也喜歡上語文這門學科。凡是語文作業，都盡力做得更工整，更規範。做到課前預習，課後復習。可是，我沒主動舉手回答問題過，我怕答錯引來同學們的嘲笑。壹天，照常上著語文課，老師突然叫我回答問題。我慌忙站起來，腦子裏壹團亂，手指絞著衣角，不知所措地看著她。我多麽希望她叫我坐下呀！可是她用輕快的語調說：“怎麽想就怎麽說，答錯了老師也不會要求妳請我吃飯。”聽了這風趣的話語，我放松多了。整理下思路，說出自己的見解。坐下時，我得到壹種無法言說的成就感。下課後，老師把我叫到跟前，摸摸我的頭，說：“答得不錯，怎麽不見妳舉手呀？”“我…我怕答錯。”“如果壹個人有才能，但羞於表現出來而被埋沒就太可惜了，只有善於表現自己，才有機會被發掘。
要相信自己！”聽了老師的鼓勵，我決定不再膽怯。以後，不管上什麽課，我都積極舉手發言。謝謝妳，老師。是妳教會我知識和道理。令我從壹個膽怯無知的孩童成長為有知識，敢於表達的學生。我會永遠銘記妳的教誨！
我的語文老師六年級作文9巫老師是我們班的語文老師，留著烏黑的長發，壹雙炯炯有神的眼睛能把每壹個同學的心思看透，她高高的鼻梁下面是壹張壹笑起來就露出雪白牙齒的嘴巴。
她上課語言準確生動，聲調抑揚頓挫，情感真實感人，她上的課像磁鐵壹樣充滿了吸引力，我們都喜歡上她老師的語文課。忘不了她給我們上《桂林山水》時，她用生動的語言說：“請同學們壹邊聽我朗讀壹邊展開想象，讓我們壹起來欣賞桂林的山水。桂林的山真靜啊，靜得讓妳感覺不到它在流動……”我靜靜地聽著、想著、覺得自己仿佛已經隨著老師正在暢遊著漓江，正在欣賞著桂林那秀美的山水。老師讀完後，又帶領我們仔細地“觀賞”桂林的山。巫老師的每壹句形象生動的語言，每壹個準確有趣的手勢，都在我們面前描繪出壹座座奇、秀、險的桂林的山，連班上出了名的搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有味地聽著，思考著，想象著……
記得五年級時，巫老師講課經常蘊含著豐富的感情，讓我們情不自禁地走進故事的喜怒哀樂當中。印象最深的是她教我們《小音樂家楊科》壹文時，講著講著，我禁不住流下了同情的淚水。小楊科的命運是多麽悲慘啊！同學們被老師真切的情懷感染了，似乎可憐的小楊科就在我們面前。全班同學都懷著沈重的心情上這堂課，也有不少同學眼圈紅了。當老師教我們《月光曲》時，同學們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了，在我們面前，也仿佛湧起了波濤洶湧的大海，銀色的月亮正從水天相接的地方升起來……
巫老師的語文課就是這樣，她總是用豐富的情感，創造壹種具體生動的情景氛圍，帶領我們在人生與知識的海洋中遨遊、探索。
我喜歡巫老師，更喜歡上巫老師的語文課。
我的語文老師六年級作文10“認真只能把事情做對，但不壹定能把事情最好。”早忘了這句話是誰說的，但話卻記在心裏。
從小受的教育就是“認真”二字。母親對我的要求是不容許任何點滴錯誤的發生，否則便高聲訓斥，深怕全村人聽不到。於是，無論做什麽事兒，都不敢落後，不是為榮譽，而是為不被母親罵。當時就認為：假如母親是我的語文老師，我壹定不喜歡她。
壹年級時深受語文老師的喜愛，只因勤學好問。二年級時換了老師，壹位剛從部隊轉業的“兵”，他的教學我不習慣。某壹次上臺前默字，自認為不會默，便動了壹個歪腦——裝病。老師便讓我自己回家，就在我溜達了壹圈之後，趁放學的時間回家了。後來想想挺對不住老師的，老師和我父親都知道這件事，但他們從沒在我面前再提過。他們的寬容讓我為撒的謊而自責。以後的學習中不再敢對這位語文老師有絲毫的懈怠，從心理上還是不能接受這位年輕的“兵老師”。
壹年時光也過得挺快的，三年級的時候換了壹位喜歡燙頭的女老師。感受這位老師的嚴厲還是從壹天早讀課我偷看連環畫開始的。
那是壹個冬天的早晨，我到校很早。老師要求背誦的課文我早已熟背於胸了，眼睛已經不再緊盯著書本、心也遊離於課文之外。老師沒在教室，把小人書藏在語文書的下面，看得津津有味。我的座位就在窗戶底下，等我發現窗外有人影晃動時已經晚了，小人書被收了去，老師狠狠地目光與我的目光對接時，我的心裏不是擔心挨訓，而是擔心這本書是借別人的，我沒法還。我不擔心這件事能否被嚴厲的母親知道，父親是從來不會把我在學校的劣跡學給母親聽的。於是，以後的三年裏，我怕極了這位成天燙著短發的語文老師。
我的語文老師六年級作文11在六年的學習生涯中，教過我的老師有很多，但令我印象最深的那就是我的“兩味”老師。
“兩味”老師長著壹雙炯炯有神的眼睛，盯著誰誰都有三分懼怕。“兩味”老師還留著壹頭烏黑亮麗的頭發，臉上掛著壹幅眼鏡，看起來很有壹幅大文豪的樣子，可她卻不是壹個出口成章的大文豪，而是有甜，有酸兩種味道的老師。
“兩味”老師是壹個幽默風趣的人，有壹次，老師在講品德與社會時，講到了電。書上說電和煤氣是兩個無形無色的“大殺手”。老師還給我們普及了電碰到水和鐵都會導電，還說有人要是觸了電千萬不能用手和濕樹枝去拉觸電的那個人，要用絕緣體去拉。之後老師笑著說，“妳們可別聽老師說鐵可以導電，下課就拿鋼筆向插頭上試壹試是不是真的會導電。妳這壹試就別想坐在這明亮的教室聽我講課了”。
“兩味”老師不僅幽默風趣，而且和藹可親。有壹次我考試考砸了，我想老師肯定會責備我的，心裏真是十五個吊籃打水----七上八下。第二節下課有人對我說“老師找我”。我想這下可咋辦！算了！兵來將擋，水來土掩。我就這樣到了老師辦公室，誰知李老師竟然沒有批評我，而是很和藹可親的對我說：“妳這次怎麽退步了?”我聽了老師的話，又想到老師對我的辛勤教育就哭了起來。老師說；“我又沒打罵妳，妳哭什麽，我叫妳來是讓妳認識到自己的錯誤，下次再考好點不就好了。”我聽了老師的話就暗下決心壹定要考個好成績。
這就是我的“兩味”老師。老師妳想知道她是誰嗎？他就是我的李老師，壹個幽默風趣，和藹可親的李老師。
我的語文老師六年級作文12我班的語文老師，長得眉清目秀。眼睛水靈靈的，活像兩顆黑珍珠，鼻子挺翹，嘴巴能說會道，紅撲撲的像壹顆小櫻桃。她比較能“變”，可最具有特色的還是她的地方口音——當然，這也不怪她，畢竟她生在南方，長在南方，有時候她稍不留神，就會帶上了她的“地方口音”。
有壹次講題，她給我們介紹蘇軾的生平。結果，我聽著聽著就被繞進去了，老師說：“蘇軾和蘇ze***同考取進士，鄉親們誇兄弟倆的父親真是雙喜臨門，可喜可賀啊！”我心想：唉？我只聽過蘇軾和蘇轍，哪兒來的“蘇ze”啊？其他同學估計跟我壹樣，壹臉的疑惑，有大膽的同學在下面說：“老師，不對，是蘇轍吧！”這時老師立即抱歉地對我們說：“哎呀呀，我的家鄉在南方，常常說起話來不分平舌音和翹舌音的，不好意思，不好意思啊！”
老師說完以後，我們安靜下來，似乎在回味著剛才的話。教室裏立即安靜得嚇人，空氣似乎凝固了壹般。我們的老師見此情形，估計想再次糾正壹下，很鄭重其事地“zhe”了壹聲，逗得我們“哈哈哈”地笑個不停。
還有壹次，我去辦公室送作業回來遲了，路上看到王老師也是匆匆而來，因為有其他人，她沒好意思批評我，怕我丟面子（應該是這樣，至少我覺得是這樣），只是說了壹句：“今天怎麽這麽ci啊？”雖然我低著頭有點緊張，但聽到了老師的口音，還是忍不住“撲哧”笑了壹聲，老師也忍不住跟著笑了……
這就是我的“重口音”老師，雖然她的口音很重，但我依然喜歡她！
我的語文老師六年級作文13教過我的老師很多，因為我已經上五年級了。很多課的老師換了又換，但語文課老師壹直是我最喜歡的裴老師。
上小學第壹天，我就想：小學的老師肯定比幼兒園老師嚴厲。但教語文課的裴老師改變了我的這個想法。
第壹次語文課上見到裴老師，我就感覺很親切，她慈愛的面容，烏黑的頭發披在肩上，聲音溫柔而又清晰，壹下子使我緊張的心情輕松了很多。
漸漸的，我知道了裴老師與眾不同的方面。
裴老師在生活上對我們倍加照顧，但對我們的學習要求相當嚴格。比如天氣突然變化了，她肯定會及時提醒大家換衣服，但哪位同學如果沒有按時完成作業，不但要當天補做，而且還要問清楚沒有完成作業的原因。
裴老師上課總是很有趣。課前，經常提問壹些和新課有關的問題，在大家七嘴八舌的討論中才開始上新課。或者上課中間插入壹段精彩的歷史故事，這不但使我更喜歡上語文課，而且讓我喜歡上了歷史故事。
上二年級時，我很不喜歡閱讀。有壹次課堂上，裴老師講：壹本好書，就是壹個豐富多彩的世界，讀好書可以受益終生。我聽了後半信半疑。回家後，我就求爸爸給我買書讀，大概由於我喜歡歷史故事，爸爸第壹次給我買了壹套《吳姐姐講歷史故事》。拿到書，我隨手翻開壹頁，就被書中的故事情節深深地吸引住了。於是，每天放學回家，我首先抓緊時間寫作業，做完作業後，就是我最喜歡的閱讀歷史故事書的時間了。我暢遊在書的海洋，汲取著書中的養分。這些書，很多我都讀過不止壹遍，我發現讀書能知道豐富的知識。後來，我還讀了很多科學與文學方面的書。就這樣，因為裴老師的壹句話，使我愛上了閱讀書籍。
我喜歡我們的裴老師！
我的語文老師六年級作文14我的語文老師是壹個身殘誌不殘的殘疾人。他小時候有壹次高燒不退，結果患了小兒麻痹癥兩條腿的長度差超過幾厘米，也因為這幾厘米他被北京大學拒之門外，也因為這幾厘米他成了教書育人的老師，成了我的語文老師。對於我來說，遇見他很幸運；可對於我的語文老師，命運似乎是不公平的！
達著兼濟天下，窮著獨善其身。這是他送給我們的第壹句話，以前不是很明白這句話的意思，後來慢慢體會越發覺得這句話包含著大智大慧。這是壹個文人應該有的理想和價值觀，也是我追求的方向。他的優秀和出色是我們有目***睹的。他博學，意誌堅強，極具號召力，詼諧。靜如處子，動如脫兔，他壹看書就是整整壹下午壹動不動的。可殘疾的身體不會阻擋理想的飛翔，我們的城市的很多新鮮的事物都是他引進的。
他被北京大學拒絕了之後，回到我們的城市讀師範大學，開始的兩年他沈默寡言，不與任何人交流，甚至他的老師同學家人。老師提問問題他寧願站壹個小時也不會回答，可他明明知道答案。兩年的抑郁使他做了壹個絕望的決定，自殺！當他趟入河中壹個大浪驚醒了他，驚醒了沈睡了兩年的勇氣。“我可以選擇離開，可承受痛苦和悲傷的只有我的家人。”所以他活了下來。當時我們正在講史鐵生的《我與地壇》，同樣的遭遇勾起了他的***鳴和對往事的追憶。雖然他帶著墨色的鏡片，可晶瑩的淚光仍清晰可見。就像霍元甲臨死時說的，活著從來就不是壹個人的事！
他的選擇留給了他健全的理想和現實，也給了我們感動和上進的力量！
我的語文老師六年級作文15我的語文老師是劉老師，中等身材，大約30歲。
劉老師的外表很美。她的頭發烏黑發亮，雪白的額頭下鑲嵌著壹雙炯炯有神的大眼睛，紅紅的臉頰猶如壹團火似的，還有壹個“櫻桃小嘴”。
劉老師不僅外表美，而且非常盡職。她工作壹絲不茍、認真負責。每壹天，都會有63本作業沈甸甸地擺放在辦公桌上，老師的空閑時間很少，她每壹時、每壹刻都在揮筆改作業，如果我是領導，就真的很想給老師壹個“優秀教師”的美譽。老師這麽盡職，我們也不能讓老師失望。要是每壹天的作業，每個同學都認真地完成，那劉老師可以少花多少精力呀！
我記得有壹次，我們正準備放學，壹場突如其來的暴雨襲來，劉老師怕我們淋雨感冒，便宣布道：“等雨小了，帶傘的同學回家，其余的同學等家長來接，現在先寫作業。”說罷，全班騷動，叫苦連天：“哎，本來還想早點回家打遊戲的，真掃興！”我看看窗外，其他班的同學在雨中站著，壹個個都淋成了落湯雞。我不禁想起了老師剛才說的話，老師是為了我們好啊！要不是她的命令，我們也成了“落湯雞家族”的壹員。再望望老師，正好和老師的眼神撞在了壹起，我心中頓時燃起了壹團火焰，使我的全身熱了起來，老師對我笑了壹下，就又往門外看去，看有沒有學生的家長來接學生。啊，劉老師，妳真關心我們哪！
是誰使我們漫遊在知識的海洋裏？是老師。是誰使我們茁壯成長？是老師。
我愛我的劉老師！