篇壹小學三年級下冊數學教案
教學目標：1、理解面積的意義。
2、認識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實際大小的概念。
3、學習運用觀察、重疊、數面積以及估測等方法比較面積的大小。
教學重點：
1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。
2、理解統壹面積單位的必要性。
教學難點：
1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。
2、理解統壹面積單位的必要性。
教學準備：
多媒體課件邊長1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的圓，兩個長方形。
教學過程：
壹、學前準備
1、引導學生看教材第60頁的圖。
提問：從圖中看到了什麽？
2、引出新課，出示課題。
同學們剛才觀察到的物體都有面，而且通過操作我們還發現面是有大小的，今天這節課，我們所學的內容就和面的大小有關。
二、探究新知
1、教學面積的意義。
（1）認識物體的表面有大小。
教師談話引入。說明：黑板面和國旗面的表面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。
（板書：觀察比較）
（2）認識平面封閉圖形的大小。
出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大小？
由學生的操作活動，引出重疊比較與數方格比較的方法。
（板書：重疊比較，數方格比較）
（3）總結面積的意義。
提問：物體的表面或封閉圖形的大小叫做什麽呢？看看書上是怎麽說的'。（板書課題的前半部分：面積）
2、認識面積單位。
（1）出示教材第61頁例2。
引導：請同學們用手中的學具來幫忙。
比較三種方式，得出數正方形個數是最合理的方法。解決了設疑中提出的問題，通過數正方形個數得出大小之分。
（2）認識統壹比較的重要性。
教師出示壹個正方形，通過重疊確認它的面積比前面出示的兩個長方形大，教師翻開正方形反面的格子只有9個格，激起學生的疑問。
提問：這是什麽原因呢？妳有沒有辦法來證明呢？
（3）帶著問題自學。
提問：①常用的面積單位有哪些？
②說說每個面積單位的大小是怎麽規定的？
③各自比壹比，哪個手指甲的面積最接近1平方厘米。
④同桌兩人互相比畫1平方分米的大小。
⑤在黑板上貼出壹張1平方米的紙，先估計能放下幾本練習本。翻出反面，數壹數，實際能放下幾本練習本。
三、課堂作業新設計
1、如圖，每壹個方格代表1平方厘米，用紅筆塗出8平方厘米的壹個圖形，再用綠筆塗出面積為12平方厘米的另壹個圖形。
2、在括號裏填上合適的單位。
（1）電視屏幕的面積是25（）。
（2）壹塊橡皮上面的面積是9（）。
（3）學校操場的面積大約是500（）。
（4）教室的面積大約是40（）。
四、思維訓練
1、下圖中每壹小格是1平方厘米，請妳寫出每個圖形的面積是多少平方厘米。
2、動腦筋：先估算哪個圖形的周長比較簡便？算壹算。（單位：厘米）
篇二小學三年級下冊數學教案
教學目標：1、通過生活情境和學生的生活經驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。
2、在東、南、西、北中，給定壹個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，並能用這些詞語描繪物體所在的方位。
3、借助現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，發展空間觀念，體驗數學與現實生活的密切聯系。
教學重點：會在實景中辨認東、南、西、北，並能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。
教學難點：在具體的情境中，能根據給定的壹個方向指認其余三個方向。
教學過程：
壹、兒歌鋪墊，引出新課
同學們，妳們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎？（早晨起來面向太陽，前面是東，後面是西，右邊是南，左邊是北。）
讀了這首兒歌，妳們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節課我們壹起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）
二、在生活情境中，探索、體驗新知
1、以4人小組為單位，根據兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。
2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什麽建築物？
3、到教室，請各小組把記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什麽方向，為什麽這樣定？
4、學生討論各種不同方法後，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。
引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結合示意圖用東、南、西、北說壹說各種景物所在的位置。
三、分層練習，鞏固新知
1、說壹說教室裏東、南、西、北方都有什麽？（練習壹的第1題）
2、用東、南、西、北這些詞語說壹說妳座位周圍同學所在的方向。
3、妳說我做
4、合作完成教科書練習壹的第2題。
四、課堂總結
這節課妳有什麽收獲？
篇三小學三年級下冊數學教案
教學目標：1、幫助學生回顧本單元的知識，使學生形成完整的知識體系，進而加深學生對所學知識的理解。
2、培養學生靈活運用知識的能力，使學生感受到數學來源於生活，服務於生活，進而提高學生分析問題，解決問題的能力。
重點難點：
1、形成本單元的知識體系。
2、用面積知識解決實際問題。
教具學具準備：
投影（課件）、學具袋〔內裝小三角形（直角、銳角、鈍角）、小長方形、小正方形、圓形、小平行四邊形各四個〕長方形方格紙
教學過程：
壹、熱身活動
妳們喜歡做遊戲嗎？今天我們大家壹起來玩個數學遊戲吧！（投影出示P54圖）
1、師講明遊戲規則
①在方格紙上畫出面積是16平方厘米的圖形，並塗色。
②描出所畫圖形的邊框。
③相同時間內完成多種畫法者為勝。
2、學生獨自活動、小組交流推選作品。
3、實物投影展示作品，師生互評。
4、從這個遊戲中妳得到了什麽啟示？
（面積與周長的含義不同；面積相等，周長不壹定相等）
二、整理概括
1、在本單元中，妳還學會了面積的哪些知識？與小組內的同學互相說壹說，並用妳喜歡的方式進行總結。
2、全班交流、教師板書：
面積
單位及進率
應用
計算方法
3、生活中哪些方面會用到這些知識？
三、實踐應用：
1、課件出示P55實踐活動的情境圖。（小明家廚房裝飾，如何選用地磚）。
從中妳獲取了哪些數學信息？能幫助小明解決問題嗎？動動腦，動動手，看誰是數學小能手。
（1）學生獨立思考、分析、解答。
（2）小組內交流。
（3）全班交流，發表各自的意見。
課件出示解題過程。
四、課堂練習。（課件出示）
1、用兩個邊長是6cm的正方形拼成壹個長方形。這個長方形的周長是多少，面積是多少？
2、壹個衛生間用長方形地磚鋪地，每行鋪15塊，鋪了10行。這個衛生間壹***鋪了多少塊地磚？
如果每塊地磚長3分米，寬2分米這個衛生間的面積有多大？
五、思維訓練
P55畫壹畫的（1）題。
（1）讓學生先動手在課本上畫壹畫，給學生足夠的時間親身體驗。
（2）問：妳們得出了什麽結論？
（三角形和長方形能鋪滿長方形）
（3）討論：是不是任意三角形都能鋪滿長方形？
還有哪些圖形能鋪滿長方形？
拿出學具袋中的學具動手拼壹拼。
（4）全班交流各自所得。
2、妳能設計壹種圖案使它鋪滿這個長方形嗎？
課下動手畫，小組內選出作品貼在“數學壹角”。大家評出咱班的小設計師，好嗎？
六、小結：
這節課妳有什麽收獲？妳有何感受？