1、向人類的祖先“提問”
教學目標：
1、培養學生大膽猜想的習慣。
2、學生能根據已有的知識和經驗對人類祖先的生活習性進行猜想。
3、培養學生認真聽取他人意見，積極開展評價的習慣。
教學重點：培養學生大膽猜想的習慣。
教學難點：學生能根據已有的知識和經驗對人類祖先的生活習性進行猜想。
教學準備：關於人類起源的相關課件資料
教學課時：壹課時
教學過程：
壹、談話導入。
教師提問：“妳是從哪裏來的？妳的爸爸媽媽又是從哪裏來的？那妳的爺爺奶奶呢？……”學生說壹說，激發學習的興趣。教師引導學生初步了解什麽是猜想。
二、活動探究。
1、學生提出自己感興趣的問題，將他們存入“問題銀行”。
教師巡視指導。
2、小組活動。
（1）學生分小組整理和評議所提出的問題，並從中選擇壹兩個既感興趣又有能力研究的問題進行研究。
教師指導：選擇好主題後，要大膽的有根據的進行猜想，並用自己擅長的形式表達出來。
三、集體交流。
1、學生代表說壹說自己的問題和猜想，並說說自己猜想的依據。
2、師生評議.
第二單元 綠色社區調查3、調查小組在行動4、我們的綠
3、調查小組在行動
教學目標
1、學生能采用訪談法、實地觀察法、問卷調查法、文獻法等方法搜集、記錄數據與信息。
2、能對所獲得的資料進行分類整理、篩選，用圖片、統計圖表、訪談記錄等方式來表示。
3、能分析相關數據並做出壹定的結論，並對所居住的社區進行整體、客觀的評價。
4、激發學生的社會責任感，反思自己的日常生活行為，樹立節約、環保意識。
教學重點
搜集整理調查數據，並做出合理分析。
教學過程
1、指導學生根據調查計劃。分組到社區搜集數據與信息。學生做好調查研究前的各項準備工作以後，分組按計劃到社區中進行實地調查研究。要讓學生牢記，調查研究成功的要素缺壹