在基礎教育中，語文是最重要的壹門學科。它不僅具有工具性，且有很強的思想性，是學習其他所有學科的基礎。下面是由我為大家整理的“2022年八年級上冊語文教案人教版”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
2022年八年級上冊語文教案人教版（壹）教學目標
1、識記古代文言實詞，積累常用詞意義。
2、用自己語言賞析詩歌，體會細膩的思想感情。
教學重點
發揮想象力描繪浪漫的愛情場景。
教學過程
第壹課時
壹、導入
俗話說：愛美之心人皆有之。面對美好的人或物，都會產生愛慕之心。現實生活中，我們常常把心中愛慕之人稱為“夢中情人”。《關雎》這首詩便惟妙惟肖淋漓盡致地展現了壹場對“夢中情人”的浪漫的追求。那麽追求的過程是如何的？追求的結果又是怎樣的？讓我們壹起走入《關雎》，欣賞壹場古人的愛情戲吧。
二、誦讀，熟悉字音，結合註釋掌握文意
1、範讀正音。老師飽含情感朗誦或播放名家錄音。
2、學生齊讀、男女生分讀、個別誦讀。
3、解釋重點字詞，掌握文意（關關、洲、窈窕、好逑、參差、流、寤寐、思服、優哉遊哉、輾轉反側、友、芼）。
三、***同研討文意
1、浪漫的愛情往往離不開浪漫的場景，請找出文中寫景的句子。並用自己的語言發揮想象力描繪出來。
明確：“關關雎鳩，在河之洲”、“參差荇菜，左右流之”、“參差荇菜，左右采之”、“參差荇菜，左右芼之”
學生創作並個別演示後，老師做總結示範：展示多媒體畫面，並伴輕柔音樂，深情描繪：“清清的河水，水波蕩漾。水中有座芳草萋萋的綠洲，綠洲之上壹對魚鷹正在伸長脖頸壹唱壹和地關關鳴叫。河的兩岸長滿了蔥綠的荇菜，隨著微風參差搖擺。要采摘它們需要時左時右地努力。美麗的姑娘啊，要得到妳的愛情，不也跟采摘荇菜壹樣，要想盡辦法去接近！”
2、《關雎》中有壹句對心中戀人的贊美已成為贊美女性的現代成語，請找出。
明確：窈窕淑女，君子好逑。
詩人又是如何表現自己的愛慕之情的？請找出相關語句。
明確：窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。優哉遊哉，輾轉反側。
（老師緊接著翻譯此句）文靜美麗的姑娘啊，醒著夢裏追求她。美好的姑娘難追求啊，白天黑夜想念著她。綿長的思念啊，教人翻來覆去難入睡。
3、愛慕之深，日夜思念，以致夜不成眠，可見相思之苦。既然如此，那就大膽地去追求美麗的姑娘吧。讓我們看看他是如何展開愛情攻勢的.？
明確：窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
如此煞費苦心先“友之”：親近她，再“樂之”：取悅她。結果大概可以猜到了，自然會是：有情人終成眷屬了。
四、文學常識補充
1、“興”手法的運用。
壹開始我們分析場景，大家也許註意到了，這些場景是分散描繪的，基本是壹句場景壹句敘事夾雜進行。這也是《詩經》中常用的手法叫作“興”，即“先言他物以引起所詠之詞”。例如開篇先言他物：“關關雎鳩，在河之洲”，用壹唱壹和的雎鳩鳴叫，引起所詠之詞：“窈窕淑女，君子好逑”。“他物”與“所詠之詞”不是毫無關聯，而恰恰是有***通點的。正如上例雎鳩的相互鳴叫與君子對淑女的愛慕是壹致的。試從文中再找幾例並分析其***通點。
學生四人小組進行合作學習。
例：“參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。”時左時右采荇菜的動作和千方百計接近淑女是***通的。
2、重章疊句。
誦讀時能發現，許多句子是重復出現的，這種手法有利於反復吟唱，以充分地表達出詩人細膩的思想感情。例“窈窕淑女”“參差荇菜”等。
五、布置作業
1、選取《關雎》中某壹細節描寫，發揮想象，拓展成壹篇200字左右的小短文，力求語言流暢。表現出特定的意境氛圍。
2、熟讀、背誦《關雎》，掌握課下字詞註釋。
第二課時
壹、導入
如果說《關雎》是壹支完整的愛情進行曲，那麽《蒹葭》就是壹場愛情馬拉松。誰能告訴我，馬拉松運動有什麽特點？（學生回答：路途遙遠、艱險，需要耐力和持久的決心、勇氣，不畏艱險、堅持不懈、努力不放棄。《蒹葭》便是描寫了對愛人不懈的尋找，讓我們來聽聽這場愛情告白吧。
二、誦讀、疏通文意、掌握重點字詞
1、蒼蒼伊人溯洄，且溯遊萋萋晞湄躋坻采采，未已涘沚。
2、學生齊讀、男女生分讀、個別誦讀
三、賞析、思考下列問題組（四人小組合作）
1、詩人心中的戀人不知在何處，詩人尋找了幾處地方？
明確：三處“在水壹方”、“在水之湄”、“在水之涘”。
2、這些地方有什麽特點？請分別用文中的壹個字概括。
明確：“長”、“躋”、“右”。
3、詩人面對如此曲折艱險的路，又是什麽態度？
明確：“溯洄從之”、“溯遊從之”。
四、能力拓展
1、任選《蒹葭》中的壹節，用優美的語言重現詩歌的意境。
示例：又是壹個霜凝霧罩的清晨，我又來到水邊，那蒼蒼的蒹葭在微微曉風中，如壹片白色的海。凝霜怠露迷失在白霧之中。我心中的戀人啊！妳究竟在哪裏啊？我願付出壹生的時光，跋山涉水，來到妳的身旁。
2、比較《關雎》與《蒹葭》在藝術表現手法上有何相同之處？（學生四人小組討論）
（1）都用了“興”的手法：“關關雎鳩，在河之洲”；“蒹葭蒼蒼，白露為霜”。
（2）都用了重章疊句的手法：““窈窕淑女”、“參差荇菜”；“所謂伊人”、“溯洄從之”、“溯遊從之”。
五、布置作業
背誦《關雎》和《蒹葭》，或從《詩經》中找篇詩歌，要求配樂，為詩歌比賽作準備。
2022年八年級上冊語文教案人教版（二）《最後壹次講演》
教學目標
1.概括聞壹多演講的主要內容以及思想感情。
2.體味文章的語言特點，學習作者的寫作手法。
3.學習聞壹多先生熱愛祖國、獻身革命的英雄氣概和鬥爭精神。
教學重點及難點
1.體會文章的語言特點，體會作者的寫作手法。
2.學習聞壹多先生熱愛祖國、獻身革命的英雄氣概和鬥爭精神。
教學方法
自主、合作、探究法，多媒體教學法，朗讀法。
教學時間
1課時。
教學過程
壹.導入新課
在進行新課之前，我先為大家播放壹段視頻，請同學們觀看。（播放視頻）
同學們對剛才視頻中所演繹的歷史事件有了解嗎？誰能說壹說？（請學生說壹說，師補充）
同學們知道，1945年抗日戰爭勝利後，國民黨想要奪取勝利的果實，陰謀發動內戰，大肆暗殺愛國人士，李公樸先生就是其中壹位，在7月15號李公樸先生的追悼會上，聞壹多先生發表了演講，結果在當天晚上回家的途中慘遭殺害。於是這篇演講就是聞壹多先生的最後壹次演講，今天我們學習的就是這珍貴的最後壹次演講。
現在請同學們打開課本，自己閱讀課前導讀部分。（板書標題、作者）
從導讀部分我們可以看出本文與以往所學文章有所不同，這是壹篇演講詞，那什麽是演講詞呢？演講詞，又叫講演詞、演說詞，它常在各種大型群眾集會或較為隆重的場合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問題或者某個專門問題進行的論述。演講詞具有宣傳、鼓動和教育作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服並在思想感情上產生***鳴。
二.檢查預習
請同學們自己給下列字註音，然後請同學讀壹讀。
卑劣（liè） 汙蔑（miè） 卑鄙（bǐ）
蠻橫（hèng） 賦予（yǔ） 挑撥離間（jiàn）
三.讀課文，析內容
（壹）活動壹：傾聽愛國心
請同學們有感情的朗讀課文，思考：
1.聞壹多先生演講的主要內容是什麽？
請學生先自讀課文，在讀課文的過程中註意重音、停頓、語速和語氣等問題，找出妳最喜歡的段落，反復朗讀，然後展示讀給大家聽。
參考：聞壹多先生在李公樸先生的追悼會上，義正詞嚴地當眾揭露、痛斥_的罪惡和卑劣，表達了對民主和平的堅定信心。
2.聞壹多先生在演講中預言敵人“快完了”，人民壹定勝利，依據是什麽？請從文章中找出答案。
參考：
（1）“他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌啊！在害怕啊！所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖啊！”
2）“妳們殺死壹個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！”
3）“歷沒有壹個反人民的勢力不被人民毀滅的！”
（二）活動二：品析愛國情
1.從聞壹多的演講中我們能感受到他對李公樸、昆明人民和國民黨_分別是怎樣的感情？
同桌二人討論，積極回答。
參考：高度贊揚李公樸先生和昆明人民的鬥爭精神，對李先生的被殺表現得十分悲痛。痛斥了國民黨特務的罪惡行徑，面對面地揭露_的虛偽本質。愛憎情感強烈。
2.由聞壹多先生在演講中所表達的強烈情感，我們可以看出他是壹個怎樣的人？
參考：愛憎分明，大義凜然，視死如歸，正義浩然等等。
（三）活動三：合作探究
聞壹多先生強烈愛憎情感和堅決的鬥爭決心是通過哪些手法來表現的？請結合具體句子談壹談。
提示：從詞語的感情色彩、句式特點、修辭手法、語氣語調、人稱等角度思考。
參考：1.運用口語。句子略。
2.運用近義詞、反義詞等詞語。句子略。
3.運用感嘆句、反問句等句式。句子略。
4.運用反復、對比的修辭方法。句子略
5.運用語調抑揚頓挫的變化。句子略。
6.運用第壹人稱、第二人稱、第三人稱。句子略。
總結：本文的語言特色：感情強烈，愛憎分明，富有戰鬥力，富有感染力。
（四）活動四：我說我心
聞壹多先生的遺願，上壹代青年人已經完成，他們用鮮血和生命換來了壹個嶄新的世界。但在當今形勢下，仍然出現了日本侵犯我國的領土——釣魚島的事件，身為炎黃子孫，妳能像聞壹多先生壹樣仗義執言嗎？
小組交流，學生代表展示。答案略。
四.總結
聞壹多先生雖已經不在，但他的精神卻鼓舞著我們壹代又壹代的中國人。在這裏我們送給聞壹多先生壹段話，以此表達對聞壹多先生的深深敬意。
妳是壹團火，照徹了深淵；指示著青年，失望中抓住自我。
妳是壹團火，照明了黑暗；引領著國人，危難裏挺直胸膛。
妳是壹團火，照亮了魔鬼；燒毀了自己！遺燼裏爆出個新中國
2022年八年級上冊語文教案人教版（三）三峽
教學目標
1、朗讀課文，理解文意。
2、品析課文，引導學生領略三峽景色之美。
3、展開想象，體味文章意境。
教學重點
品讀課文，感受三峽的獨特美。
教學難點
體味文章意境。
輔助教具
多媒體課件。
教學時間
3課時。
教學過程
壹、導入新課
著名學者余秋雨說過這麽壹件事，壹個外國朋友曾經問他說：“中國有意思的地方很多，妳能告訴我最值得去的壹個地方嗎？請只說壹個。” 同學們猜是哪個地方？（三峽）那麽，三峽何以有那麽大的魅力呢，請看：（播放三峽風光片）看來，三峽的確魅力無窮。這節課就讓我們追隨著酈道元，壹起走進壹千五百多年前的三峽，去領略三峽的無限風光吧。
二、整體感知課文
1、教師範讀課文。
2、請同學配樂朗讀課文。（多媒體課件）
3、請大家齊讀課文。（多媒體課件）
4、同學們自讀課文，理解句意，自由欣賞三峽風光。（如對課文理解有困難的地方，可與同學或老師交流解決）。
剛才我們初步領略了三峽風光，妳能說說妳的感受嗎？（學生自由發言）
三、賞讀課文，理解文意