二年級語文老師要說好課，就必須寫好說課稿，那麽《雷鋒叔叔，妳在哪裏》的說課稿要怎麽寫?我為二年級語文老師整理了《雷鋒叔叔妳在哪裏》說課稿，希望大家有所收獲!
小學二年級語文下冊雷鋒叔叔妳在哪裏說課稿1教材分析：
本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同誌的事跡，雖然雷鋒同誌離開了我們，但在我們的身邊還有無數個雷鋒出現。這首兒童詩以優美的語言、流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事跡，通過學習課文教育學生成為壹名像雷鋒壹樣樂於助人，對社會有幫助的人。
設計理念：
在設計本課時，我註重學生感情的變化，通過三次討論讓學生體會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課註重朗讀，突出讀的指導。另外，有關雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對他的介紹也很少，所以，我在 教學設計 中，有意識地設計資料收集和交流環節，為學生更好地了解雷鋒做準備。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。
2、感悟語言描寫的重要，積累語言、運用語言詩歌的節奏感。 。
3、學習能力、朗讀能力、語言表達能力、想象能力和邏輯思維能力得到進壹步培養。
4、教育學生成為壹名像雷鋒壹樣樂於助人，對社會有幫助的人 。
教學重點
能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟理解壹些詞句，通過有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情
信息資料
1、多媒體課件及關於雷鋒的文本資料。
2、資源平臺
教學設計
壹、復習
我會認?二、細讀感悟，理解課文
1、指名讀1、2節
2、思考：雷鋒叔叔到過哪裏?他在那裏做了什麽好事?
3、同桌以問答的方式讀，想想讀懂了什麽，還有哪些不懂?
4、妳能想象出雷鋒叔叔此時遇到的困難嗎?妳認為雷鋒是壹個怎樣的人?
5、我們應該帶著怎樣的感情讀1、2節?
6、學生試讀，師指導朗讀。(出示課件)
7、練習背誦。
8、總結學法。(出示課件)
9、小組合作，自學3、4節。
10、匯報自學情況。
11、指導點撥：荊棘(出示圖片)，補充板書。
12.默讀最後壹節，回答問題。(出示幻燈片)
三、有感情地朗讀全文
四、練習背誦
五、名言積累
出示課件，把自己喜歡的寫在日記裏。
六、尋找身邊的雷鋒
出示課件提示，學生匯報。
七、師總結。
八、大屏幕播放《學習雷鋒好榜樣》，學生欣賞。
板書設計：
小學二年級語文下冊雷鋒叔叔妳在哪裏說課稿2壹、教材分析
《雷鋒叔叔，妳在哪裏》是人教版二年級第二單元的壹篇講讀課文。本單元的宗旨是讓學生明白：有愛，才會甘於奉獻;有愛，才會樂於助人。本文是壹首兒童詩，作者以優美的語言和流暢的音韻，沿著?長長的小溪?和?彎彎的小路?娓娓的向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心弦。讀完這首詩，要讓學生明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同誌學習。
二、教學目標
1、會認12個生字。
2、有感情的朗讀課文。培養學生搜集資料的能力。
3、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂於助人。
其中?會認12個生字?是知識目標;?有感情地朗讀課文，培養學生搜集資料的能力?是能力目標;教育學生?通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂於助人?是本課的情感教育目標，教育學生確立正確的價值觀。
目標1、2為教學重點。在教學中，我通過多讀成誦的方法讓學生在讀中體驗，逐漸能夠背誦課文。結合本課，我讓學生課前搜集關於雷鋒的資料，並在上課時交流，培養了學生搜集資料的能力。目標3是難點關於難點，通過課件展示資料圖片，和課外延伸的小詩入手，使學生明白了要樂於助人，樂於奉獻愛心。
三、教法學法
根據學生年齡特征，我確定?情景激趣法?、?指導朗讀法?、?故事法?、?展示法?等教學方法，以及?朗讀法?、?練習法?、?小組合作法?、?歌唱法?等形式的學習方法來教、學本課。力求緊密結合課文，貼近學生心理，符合學生年齡特征。
四、教學程序
1、導入新課
導入新課時，我先利用課件播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》，出示圖片導入，板書，並隨即講解?鋒?叔?二字。然後，請同學們說說課前搜集到的關於雷鋒的資料，講講雷鋒的故事。
2、整體感知課文
首先，利用視頻播放《雷鋒叔叔，妳在哪裏》，聽範讀，熟悉課文。然後自讀課文，教師提出初讀要求：讀準字音，勾出生字，標出小節，學生自學課文。然後小組內自學字詞。放手讓學生自學，教師只重點強調幾個易錯字的讀音：如?鋒、曾、濘、荊、瑩?都是後鼻音;?曾?是多音字，在本課中讀c?ng;?濘?讀第四聲，不要讀成第二聲;?棘?讀第二聲，不要讀成第四聲。
字音讀準了，接下來讓學生把課文讀通順。同桌的小夥伴讀壹讀，比壹比，誰讀得好。同桌互相讀，互相正音。然後指名讀，讓學生讀出感情。
最後，請同學們再把課文讀壹讀，邊讀邊開動腦筋想壹想：
雷鋒叔叔到過那裏?他在那裏做了什麽好事?邊想邊做上記號。劃出有關的句子反復多讀幾遍。課文的哪幾個小節講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子?哪幾個小節講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘?讓學生提出還有那些不懂的問題。
三、深入理解課文，有感情的朗讀課文。
首先學習第壹、二小節。
學習第壹、二小節朗讀時，重點指導兩個?妳在哪裏?。講解第二個比第壹個語氣加重，語調拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，?瞧?以後的詩句可適當提高音調。
邊讀邊想這兩小節中，雷鋒都幫助了誰?妳從哪些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的?體會?蒙蒙?、?冒著?的意思。
然後學習第三、四小節。
方法與第二小節差不多。要體會?荊棘?的意思。
接著下壹個環節，聽老師的朗讀，閉上眼睛做想象，如果妳是那個迷路的孩子，或是年邁的大娘，妳想對雷鋒叔叔說些什麽?學生自由發言，培養學生的表達能力。
最後學習第五小節。
提示雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子;在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會到哪兒呢?我們大家願意去尋找他好嗎?引起學生興趣後讓學生把第五小節讀壹讀。並指導第五小節的第壹句的朗讀，要註意：讀出急迫尋覓的感覺。
然後突破重點。引讀：哪裏需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪裏。
討論：最後壹句話是什麽意思?雷鋒叔叔真的會出現嗎?這裏的?雷鋒叔叔?指的是誰?
播放壹段公益廣告，展示現實生活中?雷鋒?圖片，讓學生體會雷鋒精神壹直鼓舞著人們，雷鋒就在我們身邊。懂得誰為人們做了好事，誰就是?活雷鋒?。
最後，請學生看看書上的學習夥伴，他向我們提出了壹個很好的建議，讓學生找壹找身邊的活雷鋒。
四、鞏固練習
積累?彎彎的小路?、?晶瑩的露珠?這樣的詞語嗎。試著用這些詞說話，或再找壹些這樣的詞語，再讀壹讀。體會這篇課文中語言的優美。
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