教學目標：
1、運用多種識字方法認識“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”等6個字。聯系實際理解“清涼”、“邀請”、“多彩”、“凍僵”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
3、通過讀文體會作者想像之美，並仿照課文進行創造想像，用口語表達自己喜歡的太陽。
教學重點：
認讀13個生字，聯系實際理解"清涼"、"邀請"、"多彩"等詞語的意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
認讀13個生字，有感情地朗讀課文。
教學準備
多媒體課件。
壹、導入課題
1、猜謎：早上出來傍晚走，掛在天空像皮球。板書：太陽，板書時提醒學生註意“陽”字的寫法。
2、揭題：有個小男孩很喜歡太陽，壹口氣畫了四個。（板書課題）他到底畫了四個怎樣的太陽？請小朋友看著課文認真地聽老師讀課文，把答案劃出來。
二、範讀課文
交流：小男孩畫了（）的、（）的、（）的和（）的太陽。（板書答案）
三、初讀課文
1、自學課文
課文具體是怎樣介紹四個太陽的？請小朋友自學課文。
要求：（1）圈出不認識的`字，讀準字音。
（2）給課文標出自然段序號。
（3）認真地讀課文，讀通句子。
2、交流檢查
（1）讀詞語：高山田野街道校園到處清涼邀請香甜溫暖凍僵
（2）讀句子：
高山、田野、街道、校園，到處壹片清涼。
果園裏，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小夥伴，請他們嘗嘗水果的香甜。
陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
春天，春天的太陽該畫什麽顏色呢？噢，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節。
四、細讀課文
這四個太陽中妳最喜歡哪壹個？挑壹個認真地讀壹讀，想壹想妳為什麽喜歡？
交流：
（壹）綠綠的太陽
出示課文段落
1、妳為什麽喜歡綠綠的太陽？（板書：真清涼）理解：清涼。
2、讀好第壹節的第二句。齊讀這壹節。
（二）紅紅的太陽
1、課文中哪個太陽給我們帶來和清涼完全不同的感覺？怎麽樣的感覺？（板書：多溫暖）
2、妳能不能照者書上寫綠太陽的寫法來寫壹寫紅太陽？
出示：
我畫了個（）的太陽，掛在（）的天空。高山、田野、街道、校園，到處壹片（）。
3、課文是怎麽樣來寫紅太陽的？
出示課文段落
理解：凍僵，妳什麽時候會有凍僵的感覺？這時妳希望什麽？妳能通過朗讀把溫暖送給我嗎？
（三）多彩的太陽
出示課文段落
1、讀壹讀，春天的太陽該畫什麽顏色，為什麽？妳能用四個字的詞語來表示多彩這個意思嗎？（交流：五顏六色、五彩繽紛、萬紫千紅、五彩斑斕……）
2、是呀，春天的太陽是個化裝師，它照到哪裏，哪裏就發生了變化。瞧！
句式練習：
陽光照到柳樹上，柳樹（）。
陽光照到（），桃花（）。
陽光照到（），（）。
3、這麽多彩的太陽使春天變得多姿多彩，讓我們美美地來讀讀這壹節。
（四）金黃的太陽
出示課文段落
1、妳為什麽喜歡金黃的太陽？（板書：送果香）我請來了幾種水果，請大家來認識壹下。
2、說壹說：
果園裏，果子成熟了，有（），有（），還有（）。
能不能具體說壹說：
果園裏，果子成熟了，有（）的蘋果，有（）的梨，還有（）的香蕉。
3、果子熟了，可忙壞了小落葉。它忙著邀請小夥伴。如果妳是小落葉，妳願意請誰來吃水果呢？
4、老師表演請吃水果。
5、小朋友表演邀請別人吃水果。
6、讀讀這壹節。
五、看黑板，讀兒歌（板書），提要求。
六、讀全文。
七、寫字教學
1、教學“園”和“因”的寫法：先進人，後關門。
3、練習寫字。
板書
四個太陽
綠綠的太陽真清涼，
金黃的太陽送果香。
紅紅的太陽多溫暖，
彩色的太陽會打扮。