教學案例的撰寫方法如下：
1、選擇事件
如果有沖突的事件比較具有選擇性，那麽選擇在自我學習、內省和深層次理解方面就可能更加富有成效。
2、事件描述
在寫案例時，要為即將發生的事件設置場景，做好鋪墊。
3、確定演員
每個故事都是因為有了壹群活生生的人物、有貢獻的角色才得以充實。
4、檢查結果
教師所做的每個行動都會產生壹系列的反應。
5、假設
以不同觀點看待事件，如果重新考慮的話選擇也會不同的。
說到舉例分析，這主要來自日常的教學實踐活動，貼近教師工作，與教師有天然的聯系。
教師有大量的實際問題，為了妥善解決就會自覺或不自覺地進行了大量的教學研究，這樣壹來也就有了很多的經驗和教訓。
其中不乏典型事例，會給教師留下比較深刻的印象，成為撰寫教學案例的素材。
擴展資料
教學案例的相關結構
1、標題
教學案例總是有標題的，要借助標題反映事件的主題或形貌。
壹般地說，教學案例有兩種確定標題的方式：壹是用案例中的突出事件作為標題，二是把事件中包含的主題析離出來。
作為教學案例的標題，兩種標題的方式都各有千秋，前者展示事件，吸引讀者進壹步了解相關的信息；後者反映主題，能使讀者把握事件要說明的是什麽。
2、引言
引言也可以說是開場白，壹般有壹兩段話也就可以了。
主要描寫壹下事件的大致場景，隱晦地反映事件可能涉及到的主題。
引言可以使讀者對教學案例的事件和主題大致有些了解，可以起壹個“先行組織者”的作用，使讀者有壹種閱讀上的“心理準備”。
3、背景
教學案例中的事件發生在壹定的時空框架之中，依托壹定的背景在教學案例的敘述中。
而對背景的交代之所以重要，是因為對教學案例中問題解決方法的分析、評判離不開背景。
4、問題
教學案例區別於壹般事例的最大特點就在於有明確的問題意識，是圍繞問題展開的。
在描述中要講明問題的發生、發展、結局。
這部分內容需要詳盡地描述，在壹定程度上，這部分內容是整個教學案例的主體。
5、反思與討論
撰寫教學案例的過程是對自己解決問題的心路歷程進行再分析的過程，也是梳理相關經驗和教訓的過程。
因而系統地反思自身的教育教學行為，對於提升智慧並形成自己解決教育的正確方式有很大的幫助。