教學目標：
1、通過課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養成良好的課外閱讀習慣。
2、帶領學生重溫安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。
課前準備：
1、學生閱讀《醜小鴨》等童話故事；
2、要求同學帶壹本自己最喜歡的課外讀物，並準備向別人推薦自己喜歡的這本書。
教學過程：
壹、揭題導入
1.同學們妳們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？
2.光有外表的美是膚淺的，擁有內在的美才是真正的美，崇高的美！（指名說，板書課題：讀書讓我們美麗）
3.開學二個月了，咱們班的圖書角也成立二個月了。同學們每人提供的圖書以及學校圖書館的圖書，使我們每個人擁有了充足的圖書資源。這兩個月下來妳讀了幾本了，讀的哪幾本呢？
4.這些書壹定讓妳們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們壹起來分享妳們的讀書成果吧！
二、圖書交流推介會
1.小組交流、匯報讀書成果。
2.全班交流。（指名匯報，師引導，推薦好書給班上其他同學。）
三、走近安徒生，重溫經典
1.剛剛同學們向大家推薦了許多的好書，聽了妳們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》（展示書）
2.（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，妳了解安徒生嗎？（指名介紹，師補充資料）
四、賞讀《醜小鴨》
1.安徒生的童話裏經典的故事莫過於《醜小鴨》，這個故事大家都不陌生。
讓我們來說說故事的內容呢？
2.醜小鴨最後怎麽了？
1師配樂範讀
2看著圖聽了故事，妳想說什麽？
五、總結延伸
1.安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經典很值得壹看，妳還看過哪些？
2.老師這有他童話全集的壹些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧！
—《走進安徒生的童話世界》
教學背景：
自從我們學校的開展“書香班級”活動以來，學生讀的書多了，而且每個班級都添置了書櫃，有些學生還有了自己的藏書。課外對學生進行了相關的童話閱讀指導，為了引領著學生更好的去閱讀童話，特別是安徒生這位童話大師的童話，對於其創作的歷程有個大概的了解，我在班上開展了壹系列關於童話的活動。下面的教學設計就是我這系列活動中的指導課的教學設計。
學情分析：
四年級學生課外閱讀量較少，課外知識面不廣，許多學生家長忙於勞作，輔導不夠，更談不上精神食糧的溉灌了，學生回家不會自主看課外書，有些是不知如何看，有些是看課外書的方法不正確，部分學生看課外書的目的性不是很強，導致課外閱讀的習慣不好。
教學目標：
1、指導學生品讀安徒生的童話故事，提高學生課外閱讀的興趣，養成良好的課外閱讀習慣。
2、通過課外閱讀的指導、推薦，讓學生感受童話故事的豐富多彩，掌握閱讀課外書的基本方法。教學重難點：
1、掌握閱讀課外書的基本方法。
2、提高學生課外閱讀的興趣，養成良好的課外閱讀習慣。
教學準備：
投影設備、多媒體課件等。
教學過程：
壹、視頻導入，激發情趣
同學們，今天我們來上壹節課外閱讀指導課。（板書：課外閱讀）妳們還記得壹些關於書籍的名人名言嗎？我們知道“書籍是人類進步的階梯”，今天，讓我繼續在書的海洋裏暢遊吧。
看到同學們上課這麽積極，老師想請同學們看壹個故事，喜歡嗎？註意要邊看邊想：這個故事叫什麽名字？妳明白了什麽道理？（播放故事：（視頻《皇帝的新裝》）
設計意圖：通過學生自由發言，暢談童話情節及閱讀感受。激活學生對安徒生童話的熱情，初步感知童話的魅力，並為本節課創設童話的詩意氣氛。
二、了解安徒生，走進童話
1、妳知道這個故事的名字嗎？看了故事妳明白了什麽？
2、同學們都很認真聽，《皇帝的新裝》是壹個童話故事。它諷刺了皇帝與大臣的虛榮、愚蠢無知，給我們提供極大的笑料，同時也啟發了我們的思想。
3、（課件出示什麽是童話與童話的特點）童話，就是在現實生活的基礎上，用適合兒童口吻的語言，說給（寫給）兒童聽的（看的）壹種富於幻想的故事。它的特點是幻想豐富奇特、誇張強烈動人，同時又具有諷刺性。如《皇帝的新裝》裏的那個赤**的皇帝，在現實生活中是不可能有的，但我們相信這個故事，就是因為現實中就有這種騙子，有這種虛偽、愚昧的人，所以這種幻想源於現實又高於現實，具有象征意義。
4、《皇帝的新裝》的作者就是世界鼎鼎大名的童話大師——安徒生。課前同學們查閱了關於安徒生的資料。誰來介紹壹下？說壹說，妳是通過什麽途徑查到的，讓其它同學也學習壹下收集資料的方法。（生介紹安徒生）
5、同學們對安徒生了解的真多！安徒生寫的童話故事立足於現實生活，同時也反映現實生活，在安徒生筆下，花兒可以跳舞，瓷做的牧羊女可以戀愛，蕎麥會說話，老柳樹會哭泣，星星月亮、花鳥蟲魚，都具有人類的思想感情。豐富而新奇的幻想使安徒生的童話特別新穎有趣。這節課，讓我們壹起——走進安徒生的童話世界。（板題、讀題）
6、那妳讀過安徒生的什麽童話呢？
（學生開火車匯報）
設計意圖：通過學生介紹收集的資料，了解安徒生及其主要成就。
三、指導閱讀的方法
1、妳們真了不起！讀了那麽多的童話故事，能說說妳平時是怎樣閱讀童話的嗎？
（根據學生的回答板書：圈點批註、做讀書筆記、邊讀邊記、了解內容、明白道理、圖文結合……）
2、同學們說的辦法可真多，老師也想向妳們介紹壹種新的閱讀的方法，就是利用目錄閱讀的方法。（板書：利用目錄閱讀）
葉聖陶先生說：“讀書先看目錄，看壹遍至少對於全書有了概括印象，進而能對閱讀材料作出取舍。”（課件演示）
不管是讀什麽書，首先要學會看目錄，目錄壹般在正文之前，它壹般包括篇目和頁碼兩部分。有的頁碼在篇目的前面，有的則在篇目的後面，形式有多種，同學們要根據目錄快速地查找喜歡的閱讀內容。（實物介紹目錄）
3、現在，老師告訴大家壹個秘密：在我們的閱覽室裏，有許多種版本的安徒生童話，如：註音版、少年兒童版、成人版、早期版本等……請同學們到書櫃去找壹找吧！（播放音樂，學生到書櫃去找書）
4、下面請同學們根據妳喜歡的讀書方法來閱讀妳喜歡的故事。（學生自由閱讀《安徒生童話》）
5、現在請同學們來匯報剛才的讀書情況
（說說妳是怎樣閱讀課外書的，有什麽收獲？）
設計意圖：通過對例文的學習方法的指導，再要求學生用自己喜歡的讀書方法來閱讀自己喜歡的故事，激發了孩子們閱讀的興趣，閱讀的欲望。
6、同學們真會讀書！對安徒生的童話作品有了比較深刻的認識。其實《安徒生童話》是壹本很有意義的書。在這本書裏還有許許多多讓人難以忘懷的故事，很值得我們壹看。臺灣作家張曉鳳曾經說過這樣壹段話：
如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那麽他的童年少了壹段溫馨；如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那麽他的少年少了壹道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那麽他的青年少了壹片輝碧；如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那麽他的壯年少了壹種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那麽他的中年少了壹點沈郁；如果有人55歲了，還沒有復習過安徒生，那麽他的晚年少了壹份悠遠。（課件演示）
從臺灣作家張曉鳳的壹段話中，我們體會到了安徒生童話作品的影響是多麽的深遠。
四、趣味總結，推薦書籍
1、今天跟大家壹起讀了安徒生的童話書，老師感到很高興。妳有什麽收獲呢？或者學會了什麽？（學生匯報收獲）
2、這節課同學們收獲可真多，其實，在安徒生的童話世界裏，還有很多精彩的故事，如：（課件演示《安徒生童話》的其他故事）
4、除了《安徒生童話》，我們還要多讀其他的名著，下面老師向妳們推薦四年級的閱讀書目，請同學們結合自己的興趣，用上今天學習的閱讀方法，有選擇地進行分批閱讀！我相信妳們的收獲就會更大。（課件演示）
5、最後，老師送給大家壹句話：“每天閱讀壹小時，心靈健康五十年，幸福生活壹輩子。”（課件演示）這節課就上到這兒，謝謝同學們。
板書設計：
走進安徒生的童話世界
圈點批註↖↗做讀書筆記
邊讀邊記←課外閱讀→圖文結合
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了解內容、明白道理利用目錄閱讀
……