第壹篇：閱讀與經典同行
當妳走進美麗的山鎮小學——三裏崗鎮小學校園時，妳壹定會被這裏濃濃的書香氛圍所感染。走廊上張貼著學生的優秀書畫作品;教室的墻壁上懸掛著中外名人頭像和名言警句;每個班都有壹個圖書專櫃;每個班都有壹個讀書專欄——有的介紹本班的讀書風貌，有的介紹名人讀書的名言警句……每天清晨，置身於鳥語花香的校園中，全校八百多名學生的朗朗書聲聽起來格外賞心、悅耳。
2011年9月，我校有幸成為省級課題“經典誦讀與兒童道德情感培育”研究學校。經典誦讀與兒童情感培育研究以“誦讀經典、涵養氣質、浸潤生命”為核心，以“誦讀千古美文，傳承中華文化，培養名族情感，豐富人文素養，為孩子終生發展打下文化基礎”為宗旨。我們希望通過經典誦讀拓展學生的知識面，培養對文學的興趣愛好，打下紮實的文化功底，提高學生的人文素養，並激發學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，提高整體素質。
在開展這壹課題研究之前，我校已經在開展“晨誦、午讀、暮省”活動，為我校開展這壹課題研究打下了深厚的基礎;同時，參加課題研究，使我校的“晨誦午讀暮省”活動得以提煉與升華。現在，我將我們在課題研究中所作的工作向各位領導專家匯報。
壹、學習——為有源頭活水來
開展課題研究，首先要有過硬的師資隊伍作保障。我們在教師培訓上作了很多工作：
——專題講座。在2011年10月學校課題研究開題儀式上，課題負責人何海波同誌作了開題報告，實際上也是壹種專題講座。何校長詳細地闡述了課題研究的指導思想、理論與實踐價值、研究目標、研究內容，對老師們進行了理論與思想武裝。
——“走出去”，學校派員赴恩施，跟專家學者壹起探索“經典誦讀與兒童情感道德培育”課題研究的方向和方法。
——老師讀書、寫隨筆已成為壹種職業習慣。看看老師們那厚厚的筆記本吧，那裏記下的是心血，是智慧，也是辛勞和幸福。
二、氛圍——未成曲調先有情
為順利啟動課題研究，並將課題研究推向高潮，我校營造了濃厚的經典誦讀氛圍。學校在醒目位置懸掛了宣傳標語;在多面墻壁上張貼有關閱讀的名言警句;在宣傳櫥窗展示學生的優秀作文、讀書小報，推選讀書之星;在校門口墻壁上張貼海報，向家長和學生推薦閱讀書目。通過壹系列努力，我們做到了讓學校的每壹面墻壁都說話，每壹個角落都能聞到書香。
建立“班級圖書角”，學校為每個班級配備了圖書專櫃，在各班開展“獻壹本書讀十本書”活動，班級與班級之間，年級與年級之間開展“好書交換站”，舉行“圖書漂流活動”，讓每個學生都能多讀書，讀好書。
紅領巾廣播站開辟“好書大家讀”欄目，推薦美文，交流讀書體會，分享讀書樂趣，讓每壹個學生伴著經典的陽光，快樂成長。
三、課程——咬定青山不放松
為將課題研究引向深入，我們不是簡單地將經典誦讀作為壹種活動，而是將其視為壹門校本課程。
中華五千年文明，可稱為經典的東西可謂浩如煙海。開展經典誦讀，首先要解決讀什麽的問題。我校成立了以課題負責人——校長何海波為組長的編寫小組，小組成員近二十人，耗時三個月，五易其稿，終於完成了我校校本課程——《經典誦讀》讀本的編寫工作，這套讀本***六冊，壹至六年級每年級壹冊。這套讀本受到縣教育局彭局長的高度好評，並欣然作序。
讓閱讀與寫作成為師生壹種內在的精神需求，讓“晨誦午讀暮省”成為師生的壹種生活方式。每天定時20分鐘晨誦，學生手捧《經典誦讀》讀本，在教師的指導下朗讀，成為校園早晨壹景;每天30分鐘午讀，整個校園壹片寧靜，教室裏老師和學生都在捧書靜讀，請教問題的學生小心翼翼，生怕打攪了這份寧靜;每天20分鐘暮省，學生將壹天中所讀所思所為所感在《毛毛蟲變蝴蝶》上記錄下來，記下了自己的成長足跡。誦——讀——寫有機融合，這已經成為學校全體師生每日的必修課。
如何讓經典誦讀不成為壹種負擔，真正地實現“誦讀經典、涵養氣質、浸潤生命”的目標呢?學校定期開展研討活動。學校副校長楊琴主講的“晨誦”課《跳水》在學校乃至全鎮引起了強烈反響，讓老師知道了“晨誦”原來可以如此精彩，讓學生真正地體會到了“我讀書，我快樂”。學校領導每日檢查和隨時進入課堂推門聽課，開展豐富多彩地教研活動，使我校的“晨誦午讀暮省”逐漸規範，並初步形成模式。
四、活動——此時無聲勝有聲
1、讀講結合。每周國旗下的講話，都有學生代表作演講，他們的演講起到了示範的作用，極大地調動了全體學生開展閱讀與寫作的熱情。
2、定期展示。各班每周開展壹次經典誦讀的成果，開展“誦——寫——講”活動。每學期學校都組織兩到三次展示活動，在展示活動中，既有各班組織學生開展經典誦讀展示活動，也有《毛毛蟲變蝴蝶》的集體展示，讓每個學生都有展現自己的機會與平臺。
3、對外開放。在去年11月份新教育開放日中，我校八百名學生的集體經典誦讀展示活動深得上級領導、各位嘉賓與廣大家長的贊譽。今年春天，我們又舉辦了壹次大型晨誦展示活動，許多家長得知，自發到學校欣賞學生的表演。
4、親子***讀。我們用海報的形式向家長推薦親子閱讀書目;倡導各家庭成立“閱讀童年，收獲夢想”小書房;開展“和爸爸媽媽壹起買好書、讀好書”活動。
5、評先表模。學校每學期評選表彰“書香班級”、“校園讀書之星”;班級每月評選表彰“讀書之星”、“寫作之星”、“演講之星”、“讀繪之星”……
五、展望——春華之後是秋實
經典誦讀活動是壹項經典工程，需要我們長期持久地進行下去，進壹步完善評價機制;進壹步加強經典詩文課題研究及校本課程的開發;進壹步加強家長培訓，達到更為和諧的家校合作。華夏禮孝的種子播撒在幼小的心靈之中，膾炙人口的名詩佳句在孩子們心中銘刻，奠定了他們厚實的人文底蘊。當我們仔細品味那壹個個細小瞬間的的時候，我們發現，風景，這邊獨好。然而，信心告訴我們：明天會更好!
第二篇：閱讀與經典同行
中華民族之所以稱為“禮儀之邦”，之所以成為文明古國，之所以今天又能走向偉大復興，壹個重要的原因就是中國是壹個熱愛學習、勤奮讀書、善於讀書、善於思考的國度。中國人歷來就有“讀萬卷書、行萬裏路”的傳統，我們要繼承和發揚這個傳統。而日新月異、不斷創新的時代更是要求我們積極地行動起來!所以我們要求老師們、學生們多讀書，讓好書來增長我們的見識，陶冶我們的情操，促進我們的成長，提升我們的境界，努力營造書香濃郁的校園文化氛圍。
讀書的好處很多。壹部好書就是塵世裏的壹盞明燈，照亮了人們的心靈，也照亮了人類歷史的途徑。每壹次細細地品讀，就是壹次心靈的遠行。書把我們引向那有著瑰麗風景的思想的遠方，去***赴壹場精神的盛宴。書的世界是精彩的，這裏面有引人入勝、壹波三折的故事情節;有意味深長、發人深思的深刻道理;有晶瑩剔透、真誠感人的故事……
說起書，很多人都能想到它的好處。然而，任何事物都具有其兩面性。在浩瀚無邊的書的海洋裏，魚龍混雜，良莠難辯，這樣便要求我們擦亮雙眼，“取起精髓，取起糟粕”，即讀好書，讀益書。在書的社會裏，居住著貴族，也居住著庶民，即有善者，也有惡棍。然而，壹本好書總是把真善美之人放在最高的席位上，並以此端正讀者的人生態度，使人價值純粹;壹本好書經得起時間的推敲，經得起歲月的打磨;壹本好書是我們的良師益友，讀壹本好書將使我們受益終生!
高爾基說：“書是人類進步的階梯”。這句話說得壹點也不錯。壹本好的書籍，不但使同學們享受到了勤奮好學，善於積累的結果，也享受到了積極參與，勇於展示自我的過程。使學生增長了知識，建立了自信、自尊和民族自豪感，營造了濃厚的校園文化氣息。書香已在朝二飄溢，讀書的熱潮必將為朝二的校園文化增添壹道亮麗的風景線。
日前，許多學校的讀書節活動都在校園熱烈開展，通過落實讀書時間、建立班級讀書角、開展讀書講座、推薦必讀書目等方法，引導學生潛心讀書，幫助學生學會選擇書籍、掌握讀書壹定方法，養成良好的讀書習慣。
我
如果沒有了書，世界將會變得怎麽樣?世界將會是壹個個文盲的，壹個個想讀書的兒童嗎?!看著他們那渴望得到知識的眼神，在想想自己手中的那壹本本的好書。妳不覺地不愛看書是壹種可恥嗎?!回望巍巍的中華上下五千年，有多少文人政客對書籍情有獨鐘，對於讀書，他們又有多麽熱烈的情懷：還記得那壹聲毛澤東說的“為中華崛起而讀書”嗎?這壹聲呼喊留給後代幾千億人多震撼，多警覺?!而毛澤東的家中，最多的又是那壹疊又壹疊的書，在書上，他做下的筆記甚至比書的字數又要多的多。記起於謙那句詩來：“眼前直下三千字，胸前全無壹點塵”。他想要告訴我們，書是人心的凈化器，給人心靈蕩滌，使人大徹大悟。因此，無論從民族進步還是人人發展的角度來說，都應該提倡讀壹本好書。
我曾經去問過以前的教學老師，問了她壹些有關讀書的心得。她告訴我：“讀書可以便人聰明，使人進步，使人了解歷史，了解社會。如：花木蘭是中國人引以為傲的巾幗英雄，她敢於沖破封建禮教的束縛和男尊女婢的羅網，喬裝打扮，代父從軍，英勇殺敵，屢建功勛，證明了男子能做到的事情女子也能做到。但是她不慕功名利祿，熱愛勞動生活。讀了《花木蘭》，使我們知道了花木蘭的形象質樸剛健、英勇堅強，具有自我犧牲精神，同時又有功成不受賞的高貴品質，這就使花木蘭成為千百年來廣大人民群眾所欽佩，所喜愛的女英雄。”我聽了老師的回答，知道了讓人讀書能知道了中國的歷史是那博大精深，那麽吸引人啊!我又問：“老師妳看過西遊記嗎?”“看過”，“那麽西遊記裏的唐僧這個主人翁妳是怎樣看待的?”他是壹個不折不撓的取經人。他是如來佛的高徙金蟬子轉世，他自幼在金山寺出家，法名玄奘。因為他德行高尚，被唐太宗請入京城長安宣講佛法。觀音菩薩將袈裟、錫仗這兩件寶物錫於唐僧，指點他去西天天竺國大雷音寺如來佛那裏求取大乘佛法三藏經，以勸化東土眾生。唐太宗覺得這件事很有意義，就認唐僧為禦弟，賜“三藏”為他取經送行。從此，唐僧下定決心即使受盡千辛萬苦，歷盡千難萬險，也要取回真經。唐僧經歷了九九八十壹難功得方才圓滿。回到京城之後，唐僧向唐太宗交了真經，又回到靈山，被封栴檀功德佛，唐僧表面上很迂腐、懦弱、人妖不分，實則信念堅定，富貴不能滛，不能屈，不畏死亡。他戰勝了數不清的誘惑，最終得道成正果。
我還看過壹本十分經典的《少年包青天》，使我知道了包公名叫包拯，人們叫他“包青天”，他是我國歷史上壹位婦孺皆知的人物，他幼年家境清貧，曾寄居寺廟苦讀，28歲中進士，官至龍圖閣大學士，樞密副使等職，包公壹生剛正不柯，不畏權勢，執法嚴明、鐵面無私。包公壹生審理了無數冤假錯案，他有膽識，有謀略，每次理案總要先做壹番周密的調查研究，性格剛正不柯，力主打擊豪門，改革弊政，尤以鐵面無私為歷代百姓所傳誦，是人人敬仰的鐵包公。
書的力量就是那麽強大，才那麽幾本書，就使我的課外知識那麽充足。那要是把所有的書都看完，我看啊，妳的智商壹點都不會比那些天才差。
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書，拉近了時間的距離，縮短了地域的間隔;書，使您暢遊千山萬水，鳥瞰古今中外;書，伴您踏上理想的征途，人生從此充滿陽光，充滿希望。
是的，“書籍是人類進步的階梯”。從野蠻到文明，從庸俗到崇高，書籍喚醒了沈睡的大腦，復蘇了幹涸的心靈。“生活裏沒有書籍，就好像大地沒有太陽;智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”約翰遜更直言不諱地宣告：“在讀過書和沒有讀過書的人之間，同死人與活人之間，有同樣大的差別。”
書籍是思想的航船，在時代的波濤中破浪前進。書籍給予我們的，不是單純的知識，也不是轉瞬即逝的激動，而是生存的自信，做人必備的才智和勇氣，並喚醒我們的心靈，使人對生命的尊嚴肅然起敬。
書，就像是壹位好朋友，隨時隨地引導妳走向成功的道路。從書中，我們能學到許許多多的知識，理解到無窮無盡的人生哲理。
我讀《鋼鐵是怎麽煉成的》，結實了壹位百折不撓的英雄——保爾?柯察金。我仿佛看到了那激奮人心的場面。無數蘇聯青年，懷惴這本書，高呼“為了祖國，前進!”勇敢地沖向瘋狂的法西斯侵略者，鮮血染紅了莽莽雪原。我終於明白了:生命屬於每個人，雖然只有壹次，但只有把它獻給人類最壯麗的事業——***產主義，那樣的人生才有意義。
在泰戈爾園丁和飛鳥的溫情對白中，我感受到了生命的芳醇;在燈下秦淮河的槳聲中，我隱隱辨出父親那蒼老的背影;在寒夜的小橘燈下，我看到了童真與母愛的無私;在那濁浪排空的海域中，我理解到了老人對海的不屈的鬥爭!青春入畫，看人生的風景翩然而至。燈下，聆聽成功的絕響，***享人生的快樂，體察失敗的辛酸，了悟生命的真諦。書，給予我們的不止是壹次品讀精美文章機會，還給了我們讀書的樂趣，做人的真知。
但是，切莫忘記名人的警句。英國小說家菲爾丁曾告誡人們：“不好的書像不好的朋友壹樣，可能會把妳滅害。”俄國文藝批評家別林斯基也向人們大聲疾呼：“不好的書，使無知變得更加無知。”不是嗎?有人讀書，不過是為了尋找感官刺激;有人讀書，為的是填補空虛無聊的心境。武打、兇殘、色情、淫穢，他們讀來津津有味、愛不釋手。於是，我們痛苦地看到壹幕幕的悲劇：或胸無大誌、萎扉不振，或醉生夢死、及時行樂，或鋃鐺入獄、淪為千古罪人，或暴屍刑場、不齒與人類。警鐘在耳際長鳴，發人深思，書不可不讀，但書有不可不擇。擇好書而讀之，如沐春風;擇壞書而讀之，如飲鴆酒。讓我們把自身融進浩如煙海的書籍中去，讓書籍架起五彩之橋，把我們從壹個蒼白的空間引向另壹個豐裕的世界。
孤獨時，書是益友;憂悶時，書是敞開的窗戶;陰霾時，書是燦爛的陽光;意冷時，書是熊熊的火焰……我們與書中的人物進行心靈的交流，受到了真善美的熏陶。
“惴惴焉摩玩之不已”，如果這是袁枚愛書之情的真實抒發，那麽，有書香相伴的生活，豈不像經營起了酒坊的袁老那麽快樂嗎?有書的生活，真好!我喜歡與好書交朋友!
壹本好書好似壹艘小船，帶領我駛向知識的彼岸，壹本好書如同壹盞明燈，指引我前進的方向，壹本好書又像壹位知心朋友，在和她促膝談心中我常常若有所悟。與好書同行，不僅充實了我的業余生活，又讓我懂得了很多。我將聽從蘇霍姆林斯基的建議，“每天不間斷的讀書，跟書籍結下終生的友誼”。不斷地提高和完善自己，感悟人生，感悟生命的真誠與意義，實現自己的夢想和人生的價值。
讀書真是讓我們受益非淺。書籍遠不止是書本，它們就是生活，是過去歲月的精華，是人類生生死死的奧秘，是生活的本質與精髓——從這個意義上看，用壹生去學習並不為過。我們壹定要多讀書，讀好書。