三年級數學試卷分析存在問題及整改措施如下：
試卷分析：
1、試卷整體難度較大：
三年級數學試卷整體難度較大，多數學生難以在規定時間內完成試卷。尤其是在求面積和周長等方面，難度較大，加上學生對數學基礎知識的掌握不夠牢固，導致許多學生有些題目只能用猜測的方法得出答案，而無法靠自己的思考得出正確的答案。
2、試卷題型單壹：
試卷中，選擇題依然是主要的題型，且大多為填空式選擇題，僅有少量的小學生的口算題和閱讀題，導致試卷在知識多樣性和實際應用性上存在不足。
3、試卷缺乏思考題：
三年級是基礎教育階段的關鍵時期，應該註重學生的思維能力的培養。試卷中缺乏思考性較強的題目，導致學生缺乏較高層次的思維能力的訓練。
存在問題：
1、題型單壹，重復性較高：
在目前的三年級數學試卷中，往往會出現較多的算數題，如加減乘除等，而形狀題、量的估算題、幾何問題等其他題型則比較少見。這樣的試卷容易讓學生對題型過於熟悉，缺乏探究性，同時也不能體現學生的思維能力和創造力，對於培養學生的創新意識也是壹定影響的。
2、題目難度與學生實際水平不匹配：
普遍情況下，三年級學生還沒有掌握太多的數學知識，而目前的數學試卷普遍涉及的知識點較多，題目的難度和學生實際水平常常不符。這樣的試卷容易讓學生感到困惑，對他們的學習積極性產生負面影響。
改進措施：
1、難度的適當降低：
在編制試卷時，應該針對學生的實際情況，科學地安排難度。如果難度過大，會給學生造成挫折感，影響學生的學習積極性。因此，在評定難度時應該要遵循“既不能過高，也不能過低”的原則，適當降低試卷的難度。
2、試卷題型更加多樣化：
試卷中應該適當增加與生活實際相關的數學知識考查，提高題目的實際應用性，避免過度追求抽象概念而忽視對生活實際的回應。例如，在計算面積和周長時，可以以實際問題為背景，讓學生更好地理解計算帶來的實際意義。
3、加強思考性題目：
學生的思維能力是其日後學習的重要基礎，因此試卷中應充分考慮學生的思維能力培養，加強思考性題目。這些題目主要以口算題、應用題、填空題等形式出現，富於啟發性並具有培養學生創造、判斷和分析解決問題能力的價值。