教師廉潔在我心中征文
廉潔是我們中華民族的傳統美德，下面是我為大家搜集的教師廉潔在我心中征文，供大家參考。更多文章請關註本網站?.com?欄目。
教師廉潔在我心中征文壹
夜晚，壹輪明月嵌在蔚藍的天空中，宛如典雅的女神，擁有清廉正直的節操。我不禁進入遐想?
歷史的車輪滾滾向前，留名千史的清官不計其數，最讓我佩服的是清代的鄭板橋。他廉政愛民，對官場的腹黑恨之入骨。鄭板橋在濰縣當了七年的知縣，幹旱、水災、蝗蟲，各種各樣的災難像壹塊塊石頭堅硬的石頭，無情地擊打著那裏的百姓，人們吃不上糧食，餓得骨瘦如柴，而那些大戶人家裏的糧食卻能堆成壹座大山。鄭板橋看在眼裏，疼在心裏，為了解燃眉之急，他不等上方的提準，就讓縣裏所有的富戶煮粥濟民。大戶人家的利益收到觸犯，十分生氣，通過種種關系給鄭板橋戴上了壹頂烏紗帽來治罪。鄭板橋告別那裏依依不舍的百姓時，寫下壹首詩，?烏紗掙去不為官，囊橐兩袖寒;寫取壹枝清瘦竹，秋風江上作魚竿。?這首詩表達了他兩袖清風的高尚品質。不只是鄭板橋廉潔正直，還有許多人同他壹樣擁有美的品質。他們不僅在人們的心中留下盛名，也用行動激勵了後人。
?人之初，性本善。?在我們小的時候，每個人都擁有美好的品質，但隨著年齡的增長，我們的思想也會變得復雜。但我們要時刻接受住考驗，不要因為壹己之利而做出許多出格的事情。?出淤泥而不染，濯清漣而不妖。?我們要時刻謹記這句話，用它來激勵自己，無論在什麽樣的環境中，也要擁有高尚的節操，美好的品質。
我們從小接受良好的廉潔教育，要做到嘴不饞，心不貪，私不謀，利不占，只有這樣，我們人生的列車才會通往光明、幸福的島嶼!
教師廉潔在我心中征文二
廉潔是什麽?媽媽說：?水清見魚影，心清知德行，廉潔是高尚的品德。?爸爸說：?蓮因潔而尊，人因廉而正，廉潔是像荷花那樣出汙泥而不染，濯清漣而不躍。?叔叔說：?廉潔是貪欲的反義詞，是?粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?。?
而?廉潔?這個字眼在我這個十二歲的孩子的心中紮根則源自於我在姑姑家的壹次親身經歷?
那還是今年的暑假，我來到姑姑家做客。壹天晚上，姑姑有事出去了，我壹個人坐在沙發上邊吃西瓜邊看電視，好不愜意。忽然，?咚咚咚?的敲門聲響了起來，我還以為是姑姑回來啦，從沙發上壹躍而起，興高采烈地去開門。我壹看，傻眼了，只見防盜門外站著兩個身材高大的叔叔，每人手裏拎著兩個沈甸甸的禮品盒。
?小朋友，請問這是田工家嗎?
?田工?哦，姑姑是公司負責質量監督的工程師，當然簡稱?田工?啦，於是急忙點頭回答：?是的，請問妳們是
?妳是她的兒子吧不，我是他侄子，我姑姑有事出去了。?
?我們找妳姑姑有事兒，開門讓我們進去好嗎?其中壹位叔叔彎下腰賠著笑臉說。
?找我姑姑有事，那就打她的手機吧。 我們打手機，妳姑姑不接。?不接?難道他倆是壞人?我越看越像，手心都緊張地微微出汗了。
?小朋友，要不然這樣，妳替我們把禮物和這個信封轉交給妳姑姑好嗎?這是我們的壹點心意。在辦公室田工怎麽也不收，這不，我們好不容易才打聽到這兒。?
我心裏暗想：想騙我打開門，我才不上當哩!我急中生智，禮貌地說：?叔叔，對不起，還是請妳們親自交給姑姑吧!?說完，我急忙把內門關上，心裏才壹塊石頭落了地。
過了好大壹會兒，姑姑終於回來。聽我說了這件事，姑姑笑著說：?他們倒不是壞人，是兩個包工頭，想讓我在檢測他們的工程質量時手下留情，所以才壹次又壹次地送禮送錢。要記住：吃人家嘴軟，拿人家手短，不幹不凈的錢，咱可壹分也不能要呀!?
聽了姑姑的話，壹股由衷的敬佩之情從我心底升起，姑姑用她的行動對廉潔作了最好的詮釋：那就是端端正正做事，清清白白做人。
也就是從這時起，?廉潔?這個字眼悄悄地在我心中紮下了根，我決心長大後做壹個像姑姑那樣的廉潔奉公，光明磊落的人。
教師廉潔在我心中征文三
我以為，教師的廉潔源於對學生無私的關愛。
壹個愛學生的老師，不僅僅把教師這個職業看成謀生的手段，還要毫無私心雜念地投入其中，以教書育人為崇高理想，並能從中享受到人生的樂趣。
壹個愛學生的老師，會以自己的正直去構築學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己高尚的道德情操去培養學生的'高尚品德。
古往今來，在教師行業有許多默默無聞的老師，因為壹個?愛?字，把?廉潔從教?看得象生命壹樣寶貴，甘願兩袖清風，甘願無私奉獻，他們的身上充滿著美好的人格魅力。遠的不說，就舉個我身邊的事例吧。
我的公公是壹名退休老教師，直到今天，他所教過的學生，依然會從天南海北，打電話來問長問短。對過去的事情念念不忘，言語中充滿了對公公的無限敬意。公公愛他的學生，關心著每個學生的成長，幫助過許許多多家庭有困難的學生。聽婆婆說，有壹次，因為自家的幾個孩子沒作業本寫字，婆婆便把公公書桌上壹疊廢舊的學生考過的試卷紙找來，用線串成幾個本子給孩子用。哪知公公知道後，大發雷霆，批評婆婆，怎麽可以隨便動用公家的東西，廢試卷雖然沒多大用處，但既然反面可以寫字，就要發給學生用。後來，公公把本子收回去，真的發給了幾個家庭很困難的學生。就這件事，婆婆常嗔怪公公?老愚?，不過，每當學生和家長稱贊公公時，婆婆顯得異常高興，還不斷地說，人呀就該地道些。
巴金說：?人不單是靠吃米活著。?說到底，人活的是品質。壹個對學生充滿愛的教師，必然是個無私的人，心裏裝的是學校的利益，學生的利益，從某種意義上說，?廉潔從教?是教師最高的境界。
廉潔不是口號，不是標語，更不是虛榮，不是裝樣子就可以裝得出來的假樣。它實實在在體現在對工作的敬業，對學生的關愛中。有人說，選擇了教師就預示著清貧，尤其作為壹名普通教師，每天既不與金錢打交道，也不與權利掛鉤，想不廉潔都難。其實事實並非如此，現實中，不是還有個別老師收家長禮物的行為嗎?不是還有老師向學生兜售材料的行為嗎?不是還有搭車收費的現象嗎?這壹切，不僅有損教師隊伍的整體形象，也違背了做人的良知。
教師的職業具有壹定的特殊性。如果可以說，有什麽樣的家長，就有什麽樣的孩子，那麽為什麽不可以說，有什麽樣的老師，就有什麽樣的學生呢?
老師的善良、老師的正直、老師的無私，老師的關愛，潛移默化中影響著孩子們純潔的心靈。人，都是有感情的，哪怕幼小的孩子，也知道愛是溫暖的。當我們用心去感動他們，用情去溫暖他們，用無私的愛去撥響他們生命琴弦的時候，我們才無愧於為師的選擇。
當然，我們不是為了獲取家長的感激才選擇教書，也不是為了日後學生的報答才兢兢業業，但至少我們現在的所為，不要成為他人唾棄的理由。面對花花綠綠的世界，我們要能對得起教師二字，要能對得起自己的良心。
壹個對學生充滿無私關愛的老師，會常常換位思考，假如我是學生，假如我是學生的家長，我會怎麽想，怎麽做。
壹個對學生充滿無私關愛的老師，他會急家長所急，想學生所想。尤其在學生遇到困難，遇到危險時，他會毫不猶豫，挺身而出，像殷雪梅，像譚千秋、像張米亞等等，在他們的心裏，孩子的生命高於壹切，這樣的老師又怎麽可能計較得到了多少，失去了多少呢。
壹個學生因家長沒能及時接送，老師冒雨把其送回;壹個學生因父母突然有事情，沒地方吃飯，老師把他帶回家壹起吃;壹個學生因沒有書讀而郁郁寡歡，老師主動把家中的藏書借給他讀?
這壹個個普通而又感人的事例，就發生在我的身邊，發生在我的同事中，相信也曾發生或正發生在千千萬萬個老師身上。
愛，是教育永恒的主題。在教師職業的道路上，因為有了教師無私的關愛，才有了真情，有了美好，也因此有了讓人稱頌的廉潔。
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