孩子良好行為習慣的形成與大人對孩子在這壹方面的教育是否重視，教育方法是否得當有很大的關系。以下是我整理的幼兒中班育兒知識的相關資料，各位家長們抓緊看看吧。
幼兒中班育兒知識壹培養教育孩子得註意教育方式
孩子良好行為習慣的形成與大人對孩子在這壹方面的教育是否重視，教育方法是否得當有很大的關系。壹個好習慣的形成壹般要經過從內心向往，行為練習，形成習慣這樣壹個過程。由於受孩子神經系統發育的制約和孩子控制能力較弱的影響，孩子行為習慣形成的過程不可避免地具有三個特點，即漸進性、反復性和實踐性。
漸進性是折孩子良好行為習慣的形成是循序漸進的，內容由少到多，要求由低到高，逐步積拱，逐漸足性、定型。
反復性是指孩子良好行為習慣的形成不是壹成不變的，而是在形成過程中會經常出現反復，出現波動起伏，呈現出壹種不穩定性。
實踐性是指孩子良好行為習慣的養成主要依賴於孩子的日常生活和社會實踐活動。良好行為習慣的形成貫穿於孩子的日常生活、交往、遊戲、勞動等活動之中，在孩子的各項具體生活和活動實踐中不斷地練習、強化，最終形成壹種自然的習慣。
孩子良好行為習慣形成過程的這三個特點就決定了孩子良好行為習慣的養成教育是長期的、系統的、協調壹致的教育話動。在這個教育活動中，要發揮孩子的主導地位，培養孩子的自尊心和自信心，讓孩子追求上進的內驅力發揮作用，就能收到良好的效果。這其中大人的教育方法和教育方式就顯得很重要。教育學的規律告訴我們，教育的動機好並不等於教育的效果好，要取得好的教育效果，不光要有好的動機。要有對孩子的愛心，正確的教育方式更重要。要有章有法地運用鼓勵、表揚、批評、懲罰等教肖手段來達到教育的預期目的。
在教育孩子時，表揚孩子的良好行為比批評不良行為更有效果，表揚能讓孩子學到更多的東西，它能增進孩子的自信，提高孩子的自尊，給孩子以更大的勇氣去面對新的世界和承擔更裏的任務。
幼兒中班育兒知識二善於發現孩子的靈性
要善於發現孩子的靈性所在，從某種意義上講，找到孩子的?靈性，所在，就如同找到了成材的服門磚與鋪路石。每個孩子從壹出生的時候，他由遺傳所形成的先天素質就是有差別的，有的孩子壹生下來，某些器官或生理功能就比壹般孩子要好，學習某項技能就幾有有利條件。例如，優異的聲帶對發展唱歌很重要:修長的手指對演奏樂器來說是壹個很有利的條件。
如果孩子分辨聲青的能力比較細，音樂感突出，具有較好地曲調感和節奏感，聲音圓潤、洪亮，就月有音樂方面的好素質:如果孩子體力充沛、反應敏捷、動作靈活協調、身材勻稱、柔韌性好，則是培養運動員的好材料:如果孩子的形象表現力及想像力很豐富，視角敏銳，有突出的線條感、比例感和色調感，就比較適合向繪畫、臉塑等藝術方面發展。這些孩子與壹般孩子相比，在接受同樣的環境影響和教育指導下，更容易成為優秀的音樂家、運動員、畫家等。這種先天遺傳的良好素質就是孩子的?靈性，。
如何發現該了的?靈性?所在呢?壹般情況下，孩子在從事各種各樣的活動中，會有不同的表現，父母應時常註意觀察和把握孩子的?靈性，所在。當您發現您的孩子在某種活動中表現出色，優於其他同齡孩了時，這就可能是其?靈性?所在。?靈性，的表現特征為:壹點就通、壹學就會，很容易入門，學習積極性與主動性高，熱情長久不衰，表現超常。
徐敬是壹個女孩子，在鋼琴與電子琴熱潮席卷而來時，徐敬的父母也把她推入了浪尖。父母很早就為女兒設計了壹個美好的圖畫:女孩子最好學壹樣樂器，優美的旋體就像是天使的精靈，會使女兒形成壹種優稚的氣質。徐敏的父親帶著英好的願望，肩背著電子琴，興致勃勃地陪著女兒去學琴。但是，坐在琴旁邊的父親看到的卻是女兒的服淚。女兒的淚水沖擊著父母的熱望，父親冷樸了下來，他意識到女兒對學琴毫無興趣。女兒的天從在哪裏呢?他仔細地回憶和思考著女兒4歲時就能講大段的故事，不到5歲就已經能閱讀壹些小的文章，其語言表達能力遠遠超出同齡人。做父親的明白了，女兒的天從是在語言上而不是在音樂上，應該註重孩子的興趣愛好，父親帶著女兒走進了壹個幼兒英語班。
徐敏剛壹接觸英語，就如同著迷似地喜歡上了，在別人眼裏單純枯澡的26個字母，對於徐敏來說就如同世界上最關妙的音符。每星期的英語課，成了徐敏最盼望的事情。26歲時，徐敏參加壹次英語托福考試，成績高達653分。
徐敏父母教育女兒的成功之處就在於?因人而異?，找到了孩子成才的最佳點，這就是讓孩子的天斌和興趣愛好統壹起來，找到了孩子的?靈性所在。
幼兒中班育兒知識三要為小孩子創造壹個很好的讀書氣氛
為了培養孩子對書的愛好，家庭應該營造壹種讀書氣氛，當妳每年訂閱報刊雜誌的時候，千萬不要忘記為孩子專門訂閱壹定的報紙或雜誌，而且最好是要用孩子的名義訂閱，在取的時候帶著孩子，讓孩子自己去取，這樣孩子對自己的雜誌或報刊就容易產生壹種自豪感和責任心，在讀的時候也就自然很認真了。這樣做對培養孩子的自主觀念和獨立意識也很有好處。
要為家庭營造壹種良好的讀書氛幽，通過家庭成員對讀書的喜愛，培養起孩子對書籍的感情，全家人都愛讀書的家庭風氣對孩子影響很大。從孩子2歲以後，在有條件的時候，就應該經常帶孩子上書店轉轉，壹家人壹起去逛書店是壹種樂趣，在大人買書的同時，也帝孩子選購合適的圖書，可人要小看了和孩子壹起買書對孩子的影響，如果沒有孩子的親自參與，僅僅是由大人作主給孩子選購圖書，那麽孩子就沒有經歷具體買書選書的過程，他就體會不到買書選書的享受，也不會對所得到的圖書產生很深的形響。而如果是帶孩子壹起***同選購圖書，在書店裏，不要說書店裏琳瑯滿目的圖書以及人們在選購圖書時的那種氣氛對孩子的影響，就是面對各種各樣數員眾多的圖書，孩子也會感到眼花繚亂，很可能不知道該選哪些書。這時大人應給孩子壹定的指導，幫孩子選擇合適的書箱，上書店不僅開闊了孩子的眼界，而且通過選書的過程，也培養了孩子的能力。孩子親身參與從壹大堆書中挑選出自己喜愛的書，自然就既影響響刻又很有感情，讀起來也就格外用心了。如果孩子同時看上了好幾本書，妳可以不滿足孩子的全部要求，留下幾本等以後再買，告訴孩子等妳把這幾本書都讀完了再買那幾本，或者說那幾木書等妳做好了什麽事後再給妳買，讓孩子對那幾本書懷有壹種念想，對孩子的傲城作用會更好。
平時遇到節假日或孩子的生日，也可以把書做為給孩子的禮物，還可以讓孩子把書作為他送給別人的禮物等，這些都是在培養孩了對書的愛好和對讀書的興趣。
要幫助孩子管理好自己的圖書和雜誌，圖書要放到固定的地方，不要亂扔亂放。平時要愛惜圖書，讀書之前要洗手，不要把圖書弄臟。不要壹邊讀書壹邊吃東西，讀書後要洗手後再吃東西，因為印書的油裏壹般含有鉛，萬壹粘到食品上吃到嘴裏對孩子的身體發育不好。給孩子訂的雜誌平時看完後要註意保管，等到壹年都收齊了的時候，和孩子壹起把壹年的雜誌裝訂成冊。這樣不僅能培養孩子平時愛借圖書的好習慣，對培養孩子的自理能力也有好處。而且這樣還可以起到使圖書常讀常新的作用。
學習閱讀要經過聽、說長時間的準備，還要具有壹定的感性知識做基礎，對小孩子來說是有壹定的困難的。但是還是應該在孩子很小的時候就開始對他的閱讀愛好進行培養，因為閱讀的才能就是熱像的才能，理解新世界的才能，也是將來學業上獲得成功的才能。
總之，1-3歲歲是孩子身心發展的關鍵時期，也是孩子智力發展的關鍵時期，抓住這壹時期，為孩子提供良好的外部生活環境和教育環境，既關註智力因素開發，也關註非智力因素的培養，為促進孩子從身體、智力、心理各個方面的全面、健康發展打下良好的基礎。
幼兒中班育兒知識篇四要給孩子多創造音樂氛圍
音樂是通過音符、旋律、節奏來表達思想和感情的，要培養孩子對音樂的感受能力，關鍵是要有計劃、有目的地訓練孩子對音樂的感受力和想像力，首先應該培養孩子對音承的興趣。專家認為，人類學習音樂的最佳期是3-10歲。3歲左右為視唱練耳的最佳期，3-5歲左右也就具備了學習鑰琴的?準備狀態?。但是從培養孩子對音樂的興趣，讓孩子領略和欣賞音樂的美妙旋律，使孩子感應和應和音樂的歡快節奏等方面出發，對孩子的音樂熏陶應該從小就開始。法國大思想家盧梭說過：?要啟發兒童的興趁，當這種興趣己經成熟的時候，再教給他以學習的方法。?這確實是所有優良教育的最基本方法，所以在孩子1--3歲的階段也是培養孩子對音樂的興趣的最佳時期，
為了培養孩子對音樂的興趁和愛好，家長應當給孩子營造壹個富有音樂氛圍的生活環境，讓孩子在富有節奏和韻律的環境中生活，如果家裏的大人會唱歌的話，可以經常唱歌給孩子聽，在哄孩子睡覺的時候給孩子唱優美的催眠曲，大人在幹家務活的時候可以壹邊幹活壹邊哼著優關的小曲，和孩子壹塊散步的時候教孩子吧壹些優關的兒歌，家裏應該經常的放放音樂吧片等。如果家裏的大人不會唱歌也不要緊，可以經常的讓孩子聽聽音樂磁帶和唱片。孩子棄歡節奏感，大人和孩子壹起和著音樂的優美節奏教孩子跳舞是孩子們最喜歡的運動和遊戲方式。
給孩子提供壹些像鼓呀、琴呀的能夠擊打出聲的玩具並和孩子壹起玩。在孩子2歲多快3歲的時候要註意給孩子進行視唱練耳的訓練，對孩子聽音的能力進行訓練。有條件的應該讓孩子跟著琴練習唱歌。千萬不要以為孩子還小就對孩子放任自由，因為這時孩子正處於視唱練耳的關鍵期，如果這時孩子不能徹到很好的外部音樂環境，造成孩子聽音不準或唱歌跑調，以後要糾正就會很困難。這壹時期應該多讓孩子和著音樂朗讀兒歌，和著音樂旋律跳舞玩耍，讓孩子聽配樂故事等。
給孩了聽的樂曲應該旋律優美、歡快、柔和，音最適中。因為孩子的聽力器官正處在發育期中，而那些音最很高、旋體節奏都很激烈的爵士樂、打擊樂、迪斯科等音樂很有可能會使孩子稚嫩的聽刀器官受到損害，壹般不適合小孩子聽。
如果孩子有很好的樂感，又對音樂有很好的興趣的話，就應當給孩子提供更進壹步的培養。
但是在場養孩子的音樂感方面，要掌握兩個原則:第壹，對孩子音樂感的培養是熏陶而不是灌輸:第二:，不論是音樂學習還足音樂活動，都必須堅持以孩子為中心，活動是否繼續必須以孩子是否有興趣，是否願意為前提，千萬不能強迫或威逼孩子，以避免使孩子產生逆反心理。
幼兒中班育兒知識篇五學習知識要跟培養能力相結合
教孩子學知識要和培養孩子的思維能力相結合，這是因為知識的學習需要培養邏輯記憶，而培養邏輯記憶必須以發展兒童的思維活動為前提。既然是教育，就要有目的、有愈識、有計劃，所以，大人對孩子學知識的教育活動也不能放任自由，除了前面提出的考慮孩子的興趣愛好，采用循序漸進的教法之外，也應該有意識地和培養思維能力相結合。
那麽如何通過知識的學習來培養孩子的思維能力呢?由於處在1-3歲時期的要幼兒立的思維主要是直覺行動思維，這種思維的簽本特點是:思維與孩子的感覺、知覺和行動密切相聯系，耍幼兒童的思誰活動明顯受到他們感知行動的影響。換句話說就是思維活動明顯的憑借豐物的***體形象。根據這壹階段孩子思維的特點，所以應該通過其體事物激發孩子的思誰。
要幼兒童思維的過程:首先通過感知來獲取材料，然後經過分析、綜合、比較、分類、抽象、概括等基本過程來完成整個思維過程。所以，要教孩子學會思維，就是說要教他們學會分析，學會比較，學會概括和分類，教孩子各種不同的思維操作，尤其是分析和綜合、比較、概括和分類，這不只是為了發展兒童思維所必須，而且這些各種思維操作，也可以在壹定條件下也轉化成為邏輯識記的方式。
首先，在對孩子進行知識學習活動時，要有意識地教孩子學會比較事物的異同，註意事物的特點。
觀察事物，比較事物的異同，認識事物的特點，這是科學研究的重要方法。對孩子從小就應該培養這種能力。對於1-3歲的孩子來說，知識學習址主要的內容之壹就是對他周圍的大千世界有盡可能多的了解。大人應該幫助孩子逐步認識周圍的世界，現實世界充滿著無窮無盡的奧妙。在教孩子認識世界時，要先教特征顯著的東西，因為特征顯著的東西對孩子影響深刻，容易理解和記住:而且通過特征顯著的東西，也容易引導孩了比較事物的異同，使孩了註意事物的特點。
也可以通過讓孩子做給小動物找朋友的遊戲，幫助孩子對動物進行分類訓練。
可以讓孩子把物體按照動物和植物分成兩類，也可以讓孩子把物體按照食品和用具分成兩類。例如讓孩子把白菜、蘋梁、西瓜、鍋、碗、筷子等物體分成兩類，把食品分到壹類，把用具分為另壹類等。
總之，結合孩子對知識的學習，對孩子進行分類訓練，不僅能使孩子的知識系統化和條理化，提高孩子的思維能力，而且對培養孩子的邏輯思維也很有幫助。