在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是壹種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。壹篇什麽樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是我精心整理的我成功了六年級作文8篇，歡迎大家分享。
我成功了六年級作文 篇1在去年暑假時，爸爸和媽媽說要帶我去遊泳池教我遊泳，我同意了。
我們到了遊泳池的門口，先要給門票，才進得到遊泳池。
媽媽說：“妹，別發呆，等會兒遊泳妳就欲哭無淚了。妳先看看爸爸怎麽樣做。”“哦。”
只見爸爸“撲”壹聲的跳下水，然後張開雙手和腳，像船掌壹樣張開又合上。後來，我得知那叫蛙泳。我看見爸爸遊得這麽爽，我也隨著跳下了遊泳池裏了。
“啊，水真冷。”我大聲的喊，等我熟悉了水中的溫度時，我就開始遊泳了。
首先，我慢慢地回想剛才爸爸和在遊泳池裏的其他遊泳者是怎麽樣做的，然後再學著遊。第壹次，我整個人不但跌倒在水裏，還被水嗆住了，弄得十分難受。但是，我沒有放棄。
可是我接二連三都失敗了，我簡直都想放棄了。於是，我對爸爸說：“爸爸我們回家吧。”爸爸還沒說，這時候媽媽走過來，嚴肅地對我說：“難道妳不知道‘失敗乃成功之母’嗎？快點，我來教妳。”“啊！還要學。”
媽媽讓我仔細地看著她的壹舉壹動。我看見媽媽先把腿彎曲起來，然後就用力蹬，手要像船掌壹樣，在水裏用力劃。身體要保持平衡。我照樣子學了幾次，終於學會了。
耶，我成功啦！
我成功了六年級作文 篇2成功是每壹個人所期待的，獲得成功後的喜悅也是難以用詞來形容的。最近我做了壹個彩色的風鈴，我才真正地體會到成功的喜悅，也嘗到成功背後付出的艱辛，知道了成功來得不容易.
作為“彩色風鈴”小組的組長，制作壹個別致的彩色風鈴壹直是我的夢想。利用課余時間，我折了很多漂亮的千紙鶴和幸運星。我琢磨著怎樣把這些千紙鶴和幸運星組合起來成為壹個彩色風鈴。
我遇到的第壹個問題就是用什麽做風鈴最基本的骨架呢?既能把千紙鶴和幸運星串連支撐起來，還能把整個風鈴懸掛起來。我開始在屋裏轉悠起來，就在我壹籌莫展的時候，我發現了立在墻角的壹把兒童傘，那是我小時候出去旅遊在景區買的壹把小陽傘，我連忙撐開看看，雖然有兩根傘架斷了，但修壹修還能撐開。於是我決定用廢棄的傘架來擔任我風鈴的主要結構，這樣的話不僅解決了我遇到的難題，還可以廢物利用呢!
我和媽媽先把傘上的布給剪掉，剪掉布的傘看上去太“寒酸”，我還得給它裝扮壹下，先把各種顏色的閃光紙剪成壹條條的，再小心地包在每根“傘骨”上，妳可別小瞧這個，那可是壹個細致活，得壹根根很小心地包，尤其是臨近傘架的中心位置，因為還有很多的小的骨架影響，所以得非常細致，末端也要固定好，不然就會前功盡棄。單單就裝飾這個傘架，我和媽媽就花了好幾個小時。好在“功夫不負有心人”這下傘架遠遠望去都是金光閃閃、五彩繽紛的了。
支架的問題算式解決了，接下來就得把千紙鶴和幸運星給掛上去了。又遇到了壹個難題，那就是用什麽將紙鶴與紙星星穿成壹串掛在骨架上面呢?想來想去，媽媽提議用刺繡的線來連接。於是我又找來媽媽刺繡剩下的線。我把千紙鶴和幸運星間隔著穿成壹串，而且同壹串上的千紙鶴和幸運星的顏色基本保持壹致，這樣不至於太淩亂，為了保證每個紙鶴和星星的位置不至於滑落，還要在每個下面都系上壹個節。等到我們好不容易穿了有近十串，又發現，每兩個串得太稀了，如果要重新串，那可太費功夫了，還是媽媽聰明，她說可以把壹串雙過來，變成兩串。但問題又出現了，這樣雙過來的壹節的千紙鶴的頭朝著下面，於是我們只能把線從中間剪斷，再重新系壹個節。等把幾十串千紙鶴和星星串好，又是好幾個小時。
現在是“萬事俱備只欠東風。”就差把所有的部件給組合起來了。如果把傘照我們平時的拿法裝上千紙鶴的話，做好的風鈴要懸掛起來又會遇到難題，於是我們決定把傘倒過來，這樣平常手握的傘把就可以把風鈴給懸掛起來了。問題解決了，我們立刻進行組裝。我們盡量把不同顏色的千紙鶴和星星交叉著固定在傘架上，另外在固定時還盡量做到在傘架上的位置能錯落有致。經過兩天的奮戰，這個風鈴總算大功告成了!我把做好的彩色風鈴懸掛在窗臺上，聽著風吹過風鈴，好不愜意，頓時讓人覺得心曠神怡。也讓我感覺到幾天的勞動沒白費，我也品嘗到了成功的喜悅.
我成功了六年級作文 篇3嗷嗷待哺的小鳥總有第壹次飛出自己溫暖舒適的窩的時候，咿呀學語的幼兒也總有第壹次走路的時候，步入少年時代的我終究也有許多第壹次，但我最難忘的還是第壹次獨立解開了壹道數學難題。
這天，天氣晴朗，陽光明媚，濃郁的桂花香味沁人心脾。我做完了作業，便想出去玩。可我剛跨出門檻，就被爸爸叫住了。他嚴肅地說：作業做完了嗎？做完了。我理直氣壯地說。那還不快去做‘數奧’。這……，好……吧。我支支吾吾地回答。於是，我拿起書和筆，漫不經心地做了起來。
前面的幾道題十分簡單，我三下五除二就做完了，可最後的壹道題我卻怎麽也做不出來。這道題看上去挺簡單，可實際上復雜得很，我拿著筆，在草稿本上不停地演算，腦子不停地轉動，拼命地想：壹個容器內貯有壹些水，倒掉其中的2／7的水，剩下的水各和容器***重7、2KG。再倒掉剩下水的2／3，此時水與容器的重量之和是原來的水與容器重量的1／3。問原來容器裏有多少KG的水？那麽現在的水就是原來的5／21，而後面又應該怎樣算呢？我抓耳撓腮，冥思苦想，絞盡腦汁，卻還是像只無頭蒼蠅似的，壹點頭緒也沒有。我想了許久，有好幾次都差點放棄了，可我仍不甘心。我仔細地觀察每壹個條件，認真地分析每壹個句子的含義，每讀壹句，都渴望在其中找到什麽線索，但是我始終解不出來。正當我要放棄時，耳邊又響起了爸爸的話：歷史不能改寫，需要我們去寫，千萬別說放棄。是啊，我連這點小問題都解決不了，又怎麽能夠去寫歷史呢？於是，我又重新振作起來，努力地思考這道題的答案：現在的水是原來的水的5／21，那麽5／21的水加上壹個容器就等於原來的水加上壹個容器乘1／3，如果是這樣的話，那5／7的水加上壹個容器就等於原來的水加上壹個容器，也就是說1／7的水就等於壹個容器的重量，那麽6／7的水的重量就是7、2KG。再用7、2除以6／7，就求到了原來的水的重量。哦，我成功了！我成功了！我終於解開了。我高興地叫了起來。
此時，我頓生感慨：世界上沒有解不開的謎，只要妳認真觀察，善於動腦，持之以恒，就能擁有無比強大的力量──知識。
我成功了六年級作文 篇4在我的生活中，有許許多多的成功，也有壹些失敗。但是，在我的印象裏有壹件事是最快樂的——學騎車。
壹個星期六，我們全家吃過中午飯，我就建議道：“媽媽，妳教我學習自行車，好嗎？”媽媽聽了我的話，說：“可以，但是這要看妳怕不怕苦噢！”我聽了之後，壹幅有點滿不在乎的樣子說：“騎自行車有什麽難的，不就是雙知握把，腳放在腳踏處嗎，只要您願意教我，保證壹小時學會！”媽媽乍到我那麽有信心，就向我投來了鼓勵的眼光。
媽媽先教我學騎自行車的要領，我聽後，就照著媽媽教的去做。可是，我剛想坐上車座，車子就向右倒了過去，嚇的我趕緊停了下來，我看到這種情景，心裏就想：我壹定要學會騎自行車，我已經說過了，就要在壹小時內學會騎自行車。這時，媽媽走到我的跟前，安慰我說：“孩子，俗話說的好失敗是成功之母，只要妳願意學，妳就壹定會成功的。”
聽到這裏，我的自信心又來了。在以後的日子裏每天吃過飯或者是做完老師布置的家庭作業之後，我就去練習騎自行車。真是功夫不負有心人，壹直到學習的第三天，我已會在下坡的路上騎車了。
通過這件事，我知道：人只要有自信心，不論做什麽事壹定會成功的。
我成功了六年級作文 篇5“陽光總在風雨後，請相信有彩虹！”每當耳畔邊想起《真心英雄》，我就會想起那壹次我的成功經歷……
記得那次的體育課上，體育老師宣布：“今天我們進行400米跑步比賽，看看誰最有耐力！”我壹聽到400米，立刻打了壹個寒戰，那麽遠的路程，我行嗎？
比賽開始了，我想像壹匹小野馬跑了出去。開始的壹段路程，我還沖在前面，看到壹個個同學落在我的後面，我有點神氣。200米後，我漸漸的覺得我的腿變得沈重，喉嚨裏也像火燒的壹樣難受，我多想壹屁股坐在地上好好休息呀！我的速度慢了下來，後面的同學壹個個超過了我，忽然我被什麽絆了壹下，差點摔倒。我停了下來，彎著腰，雙手按在兩個腿上喘氣，真想結束這次比賽。
忽然，我的耳邊傳來同學的吶喊：“加油，加油！”我想：我不能讓同學們失望，只要有最後壹點力氣也要堅持！堅持就是勝利！頓時，我渾身充滿裏力量，望著前方的同學，我咬咬牙，大步跑了起來……壹個同學被我超越了，兩個同學被我超越了，三個，四個……我感到風從我的耳邊吹過，最後的沖刺到了，我使出渾身力氣沖向終點……在壹片歡呼聲中，我躺在草地上，陽光燦爛，同學們跑過來，微笑著對我說：“妳得了第壹，祝賀妳！”老師走了過來，豎起大拇指說：“幹得漂亮！”頭上壹片藍天，我感覺自己懸在空中，就像超人壹般。
我超越了自己，我用自己的努力收獲了堅持，收獲了成功！那壹刻我終於明白：沒有人能夠隨隨便便成功的真實含義！
我成功了六年級作文 篇6"我成功了，成功了，終於做好了！萬歲！"
眼前擺的是壹枝精致的翠綠的鳥笛，它是用小竹管，鑿尖嘴鉗，布條等做成的。
這是老師要我們做的，我看了壹下步驟，覺得很簡單，我準備好材料，用心的去做，我先拿鑿在小竹管上鑿了壹個三角形的洞口，大約8毫米。笛管做好了，我就做哨口，我拿著小圓木對好大小斜者劈開，像壹個鴨子嘴，我把哨口噻人，壹端抵發音孔，另壹端與哨口齊平。大部分都做好了，只要做好推拉桿就可以了，我拿起鐵絲彎成了壹個圈，再在另壹端做了壹個卡子，再將布圍在上面塞入竹管，眼看就要做好了，可是布條就是塞不進去，看下壹步驟。"喔"要用線紮起，壹下子就塞進去了，我拿起就吹，壹陣陣清脆的聲音進入耳邊，讓我感到親切與舒服。
壹個漂亮的鳥笛做好了。這個事情表明了，看起來容易，做起來難。
我成功了六年級作文 篇7“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”我站在軍校的舞臺中央，擲地有聲慷慨激昂地朗誦著梁啟超的《少年中國說》。我成功了。
剛進入初中的時候，語文老師找到了我，告訴我軍訓時要有才藝表演讓我參加，要求我朗誦。我有些猶豫，雖然我語文課上朗讀不錯，但我從來沒有參加過這麽大型的比賽。老師仿佛看到了我的忐忑，拍了拍我的.肩，對我說：“試試吧，我覺得妳能行。”
我真的能行嗎？回家後，我在電腦前找到了這次朗誦的文章——《少年中國說》。“鷹隼……試翼，風塵吸張；奇花初胎，矞矞……皇皇……”我磕磕絆絆地念著，這可怎麽背出來啊！我停了下來。
“怎麽不念了？”媽媽從門外走了進來，笑著對我說“挺好聽的。”
“媽媽妳別笑我了，我都讀不通。”我哭喪著臉。
“讀書百遍其義自見。妳查壹下譯文，再多讀幾遍，萬事開頭難嘛！”媽媽信誓旦旦的說。
我聽從了媽媽的話，在百度上查起了譯文。我壹句壹句的把翻譯抄了下來，對照著理解朗讀。“哦，原來矞矞皇皇是指繁榮昌盛、富麗堂皇的意思，出自《太玄經》：物登明堂，矞矞皇皇……”有了翻譯，壹個個文字仿佛活了起來，他不再是橫撇豎捺，而是壹段段歷史，而我也不再是在背誦，而是正在和古人對話。我感嘆於古詩文的精煉，驚訝於中華語言文字的魅力，感受著文字的美。我仿佛海綿，拼命的汲水。壹輪高月掛在夜空中，幾顆繁星守侯在我身旁，不知不覺夜已經深了。終於，在理解下我把整篇《少年中國說》背了出來。
第二天，我把《少年中國說》有聲有色的背誦給了老師聽。老師贊許的點了點頭，說：“妳背的很流利，而且很有感情，但是缺少壹種激情。”“激情？老師我很抑揚頓挫的啊！”“不是語音語調上的，”老師笑著搖了搖頭：“梁啟超知恥於當時中國之“老大”，對滿清腐朽深惡痛絕，對國民的愚昧十分痛心，因而從內心爆發出壹種不可遏止的激情，並熱情呼喚壹個充滿生機的“少年中國”盡快到來。所以在朗誦的時候應該是熱切的，充滿期待的，激情澎湃的。”“嗯！”我鄭重的點了點頭。回家後，我查閱了不少當時的創作背景，感慨於在中國最黑暗的時候，有這麽壹群身先士卒的先驅，為國家之富強而努力。有了這層理解，我對著鏡子朗誦著，為當時的中國而痛心，為有這麽壹批“少年”而欣慰，為他們口中的“少年中國”的到來而歡呼。
時間回到了舞臺上，在聚光燈的中央，臺下是壹群少年，我在舞臺上憤慨激昂。“美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！”
我成功了六年級作文 篇8開學不久，《文明禮儀養成手冊》發下來了，我很是苦惱，《文明禮儀養成手冊》裏每隔兩周就要填壹次，而且每次填寫的時候，我的媽媽要補充上“會自己整理自己的物品”這條，而且總是打上“O”，我每次看到這個符號，心裏總是有些不自在。妳知道我為什麽苦惱嗎？因為“會自己整理自己的物品”這條對於我，有些困難。
每當我將書桌上的物品整理好，書櫃裏的書排整齊後。我的心裏美滋滋的，但是等我要用到書了，筆了……我總是拿出來後，不會再放進去。只是將他們堆在書桌上，大大小小的東西堆壓在壹起，我看到我的書桌是多麽亂時，心裏有些別扭，我會想：整理壹下，不行，到時候又要亂了，不整理，也不行，媽媽又要嘮叨了。所以到最後，我選擇了後者，管他呢，反正媽媽遲早也會幫我收拾的……
日子久了，這幾乎成了習慣。壹次，我的小嫂子從老家過來，來我家住壹段日子，她來我家的頭天，就被我的書桌“吸引”住了，她看著書桌上大大小小的物品後，又看了看我，然後，摸摸我的頭說：“陳薇，妳什麽時候能把書桌整理得像妳人壹樣幹幹凈凈呢？”我聽了小嫂子的話後，想了好久，才明白過來，既然別人都把我的缺點指出來了，我就應該改正。其實，整理壹下自己的書桌、書櫃……這並不難呀，只是我自己不肯做罷了。既然已指出了，我絕對不會讓這個缺點存在。
那天以後，我總是在不想整理自己的物品時，在心裏默默地喊：“妳想讓妳的缺點還存在嗎？”慢慢地，我的缺點——亂擺放物品就這樣改掉了，輕輕松松，並沒有我開始想的那麽困難。從此，我的《文明禮儀養成手冊》上多了壹顆閃閃發光的“☆”，我也對我自己多了壹份自信。