蘇霍姆林斯基從馬克思主義關於人的全面發展理論出發,，創造性地將“全面發展”、“和諧發展”、“個性發展”融合在壹起,，提出個性全面和諧發展教育思想,，並將其作為學校教育的理想和目標。
2、布魯納的結構課程理論
強調在科技革命和知識激增的條件下，必須按結構主義原理進行課程改革，讓學生掌握科學知識的基本結構的壹種教育理論，創始人為教育家布魯納。
3、贊可夫的實驗教學論體系
贊可夫認為，教學法是指有關某壹學科的教學實踐的規則，指示的集成，也用來表示從某門學科與教學的壹般規律性的相互關系中研究該學科教學的壹門教育科學。