蘇霍姆林斯基有壹句著名的讀書名言“這壹切都歸功於讀書，時間每過去壹年，學校教科書這有壹滴水在教師的知識海洋裏就邊得越來下面是我為大家收集關於教師讀書筆記7篇，歡迎借鑒參考。
《第56號教室的奇跡》教師讀書筆記壹
《第56號教室的奇跡》壹書中有這樣壹段文字：絕對不要忘了：孩子們壹向看著妳，他們以妳為榜樣。妳要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學生和氣待人、認真勤勉，那麽我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的壹個。別想愚弄小孩，他們很聰明，必須會識破的。
這段文字告訴我們：教師的示範作用是很重要的，教師的人格水平越高，其榜樣作用也就越強。“欲齊其家，先修其身。”作為教師，就應經常反思自己在學生心目中的形象。
學校大力倡導和發揚禮貌禮儀教育，以“星級”獎勵制度鼓勵學生進步，要求學生進出校門、校園內看見老師主動打招呼;進出教師辦公室，主動敲門，征得同意，方可進入;用心認真地參加學校組織的課外活動;上學不得遲到，有事提前請假或事後補假。對學生的壹系列鼓勵措施，大部分學生用心參與。
學生是認真執行了，但教師是否為學生做了榜樣呢早上進校門，學生有禮貌地敬禮並問聲“老師好”!學生認真打掃保潔區，。我們的教師又是怎樣的壹種表現呢!學生有會怎樣想呢有壹位學生對我說起過：有的老師我主動與他打招呼，他竟然睬都不睬我，也無任何臉部表情，以後我再也。當然，這只是壹種極個別的現象，但每每看到或聽到這種現象，心裏總不是滋味。
我自己也以前在無意中沒能主動與學生打招呼，而被學生質問。有壹學生很認真地問我：“老師啊，上次我叫妳，妳沒回我!為什麽”我壹臉茫然，怎樣都想不起來，也許是我真的沒看見或聽見。但不管怎樣我已傷了學生的自尊，我主動對學生道歉，說聲：“對不起!”學生還是很開心地走了。對我來說是壹件微不足道的小事，但對學生來說是大事，他們感覺老師的眼中或心中有他們的位置，對妳老師的教育我就願意理解，融洽了師生關系，無意中也縮短了老師和學生的距離，對老師的教育教學工作就應都是有所幫忙的。從此我無論走在哪兒，還是在校園內外，無論我是否教過他們，只要是學生我主動與他們打招呼，融洽師生關系。此刻有的學生站在教學樓走廊中，看到了也要與我招招手，我也主動回應。
可見，教師散播壹種榜樣，收獲的是壹種目標。有人說：“播撒壹種思想，收獲壹種行為;播撒壹種行為，收獲壹種習慣;播撒壹種習慣，收獲壹種性格;播撒壹種性格，收獲壹種命運。”要求學生做到的老師首先就應做到，讓學生心服口服，讓學生直接從老師身上學到好作風、好品德。這樣，才能到達育人的最終目的。
《做壹個專業的幼兒教師》讀書筆記心得感想範文二
怎樣做壹個專業的幼兒教師?這個問題很廣泛，我覺得無論任何壹個人都沒自信說自己是壹個很專業的幼兒教師，我們唯有把往專業那壹方面靠近，而不會真正的做到專業。
近期通過學習《做壹個專業的幼兒教師》，了解了壹些作為教師的專業性和技巧性問題，對我的工作也有了很大的幫助。 書中介紹了專家的壹些經驗，以及以前教育教學過程中的壹些小技巧對我們以後的教育教學也有很大的幫助。書中談到幼兒園的課程設置、教學形式、教學評價等諸多方面的問題都是通過不斷的實踐研究，摸索出來的。以往的壹日活動中存在著“六多”現象，即集體活動多於自由活動，教學活動多於遊戲活動，室內活動多於戶外活動，等待時間多，控制時間多，班級人數多。聯系自己的教學，雖然今時不同往日，幼兒教育更多體現的是以幼兒為本，更具科學性，但不可否認有些時候，我在教育活動中，因急於求成，或多或少的幹預了孩子們的自由學習，有時自己說的多，而忽略了孩子的年齡特點，忽視了他們的接受能力。特級教師閔傳華提出了 “幼兒在前，教師在後”的理念，我覺得說得非常有道理，教師不是教學的主導者，不能像牽馬壹樣,牽著孩子走,教師應該是在後面推孩子的人。
這樣教師就能夠更多的去幫助兒童,也才能給兒童創造更多的學習空間。
壹個教師不管她唱得有多好,彈得有多棒,也不管她的課上的有多創新,如果沒有很好的師幼關系作基礎,課堂上沒有師幼良好融洽的情感交融,那麽,她的教育也是失敗的,只不過是壹個人的表演罷了。什麽才是好的課程,好的教育?答案只有壹個,就是壹切以幼兒的發展為出發點,時刻把孩子放在心中。蹲下身子,用壹顆童心與孩子交流,傾聽他們的聲音,順應孩子的年齡特點,說他們聽得懂的話,把教育融進遊戲和生活之中,還給他們自由的天空,讓他們在快樂中健康的成長。 教師的教育對象是活的個體,同時也是壹個獨特的個體,教師不能做控制者,壹定要在了解兒童生理、心理特點的基礎上再進行教育，靈活的教育個體，促使我們教師在教育孩子的同時也要不斷的學習，不斷地向專業化方向成長!
作為壹名幼兒教師首先要做的就是與幼兒的交流，建立良好的師生關系，這是作為壹個教師首先要具備的，“愛心”是壹個教師的首要具備條件!
《妳能成為優秀教師》教師讀書筆記三
人們常說活到老，學到老，每個人對知識的渴望都是無窮的，這個假期有幸讀了《妳能成為優秀教師》壹書，我又壹次享受到了閱讀帶來的樂趣。作為教師只有時刻持續學習的心態，學習先進的教育教學理論，學習專業的理論思想與技能，才能始終使自己的知識結構得到及時的更新，永遠站在壹個嶄新的高度上審時度勢，不斷激發勤奮工作的熱情，實現教學工作的創新。書中認為壹名優秀教師務必具備以下素養：對工作敬業--竟也是創造價值的基礎;對學校忠誠--忠誠是信賴的前提;對領導服從--服從是步邁協調的保證;對自己信任--自信是成長的基點;對他人欣賞--欣賞是快樂的源泉;對社會奉獻--奉獻是卓越人生的境界。
我們每壹個人都期望成功，成功就掌握在自己手中，但它不會壹蹴而就，成功蘊藏在平凡的工作當中，生命的價值也蘊藏在平凡的工作當中，生命的價值離不開工作，工作是我們創造價值的平臺，是體現人生價值的最佳場所，因此我們務必重視自己的工作，並投入全部的熱情。大家都說教師是太陽底下最光輝的職業，幹的是良心活，是呀，我們的身上擔負著教育好祖國下壹代的重任，所以我們更就應要投入自己全部的熱情與精力。我熱愛我的工作，它讓我得到尊重，得到幸福的滿足，光有熱愛是不夠的，我要做的事在熱愛的基礎上如何讓自己壹步步變得更加優秀，更加受人喜愛和尊重。作為教師，就應時刻嚴格要求自己和學生，尊重學生，熱愛學生，多從孩子們的角度思考問題，凡是多問問大家的想法，做到對學生信任和欣賞。每個孩子都是壹塊閃閃發光的金子，我們就應多看到他們身上的優點和長處，盡可能的給大家創造壹個戰士自我的舞臺，時刻用用心樂觀的心態應對工作和孩子們，用陽光般的笑容感染周圍的人，快樂是能夠傳播的，妳快樂所以我快樂!
我們努力工作是為了更好地實現人生價值，所以要努力讓敬業成為壹種習慣，從小事開始，堅持天天把簡單的事情做好，把容易的事情十分認真的做好，學會欣賞他人，多向同事學習與同事之間相互合作，相互欣賞。有句話叫“成功不必在我，團隊的成功就是我的成功。”人人都有我們值得欽佩的地方，真誠的為我們身邊的每壹個人喝彩!
做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工作固然重要但為人之道才是根本。有德的人才能夠把事作對，有了好的人品做保證，做人才有底氣，做事才會正氣。做人要時刻持續壹顆自律的心，看到自己的不足，守住自己的道德準則，老老實實做人踏踏實實做事。生活對我們每壹個人都是公平的，妳付出多少，變會得到多少，若妳沒有得到那便是付出的不夠，我們不該去埋怨別人，更不該起埋怨人生。沒有誰辜負我們，辜負我們的只有我們自己。
最後，讓我們心懷感激之情，感激我們周圍的壹切人和事。我們就應感激我們的學生，我們成績的取得是應為我們有這幫優秀學生的表現，孩子們，真心的謝謝妳們!是妳們和我***同品嘗工作中的酸苦，分享工作中的快樂，真心的謝謝!為了優秀的妳們，今後我將不斷學習，努力提升自己，爭取早日成長為壹名合格的優秀的教師，讓我們壹齊加油!
《做不抱怨的教師》教師讀書筆記四
當我拜讀完《做不抱怨的教師》這本書，我心裏為之壹顫。為自己以前對工作的不滿而懈怠;對學生的不滿而憤怒;對他人的不滿而耿耿於懷。心裏就十分懊悔、沮喪，難過。但這天讀完這本書讓我的心靈仿佛釋然了許多。這本書就像壹劑良藥慰藉了心靈，我將用它的理論在今後的教育之路上踐行自己的人生目標，實現自己的人生價值。
不抱怨工作，獲得工作的樂趣。
俗話說得好：“好工作不如好身體，好身體不如好情緒。”的確，愉悅快樂的情緒對工作和生活有著極其重要的作用。如果人們整天總是愁眉苦臉、郁郁寡歡。妳縱使工作條件再好，職位再高，薪水再多，也是徒勞無用的。因為他們沒有好的情緒去享受工作的樂趣，自然就會怨聲四起，抱怨工作中出現的各種問題。教師也是如此，倘若我們沒有好情緒，如何將快樂傳達給學生，如何讓學生愉快學習呢
高爾基以前說過：“工作如果是快樂的，那麽人生就是樂園;工作如果是強制的，那麽人生就是地獄。”壹個人之所以總是抱怨自己的工作，往往並不是因為他的工作真的有多麽的糟糕，而是因為他沒有用壹種良好的情緒，用壹種用心的態度對待自己的工作。
我曾抱怨自己的工作太累，壹周的滿工作量，再帶班主任，常常搞得自己暈頭轉向總是抱怨不止，雖然已盡力但還是力不從心，總覺得學校對青年教師的培養策略不對，工作說變動就變動，這個年級學生的基礎剛打好又被調到另壹個年級，把好不容易培養起來的工作熱情壹下子就這樣撲滅了。抱怨不給自己機會，把這種負面情緒帶到了課堂，讓自己的工作變得焦頭爛額，此刻回想壹下，感覺心驚肉跳，怎樣能夠有這種想法呢醒悟的瞬間情緒簡單了，工作踏實了，也不感覺累了，原有的熱情與幸福感又回到了自己的身邊。
不抱怨學生，發現他們的閃光點。
常常聽到周圍的同事抱怨說：“某某同學真笨，這麽簡單的問題都搞不懂。”“家長還說自己的孩子夠聰明，簡直太笨了。”“這屆學生笨的太多，教的都感覺沒有成就感”等等。這是教師常常抱怨的聲音，當然側面也表達出對學生的期望。但世界上沒有壹個人是十全十美的，也沒有壹個人會讓自己完全滿意。正所謂“己所不欲，勿施於人”。教師不僅僅要教授學生知識，更就應教學生做人的道理。可能某個學生學習成績不理想，但總有他閃光的壹面，我們要善於發現挖掘。比如某學生熱愛勞動，就讓他擔任勞動委員，充分調動他的用心性，培養其組織勞動潛力。某某生在音體美方面有特長，可為其帶給他的展示機會等等。相信任何壹個學生在愛的教育下都會有所收獲，健康成長。
不抱怨壓力，獲得前進的動力。
“水能載舟，亦能覆舟。”壓力是壹把雙刃劍，要麽讓妳壹敗塗地全軍覆沒，要麽讓妳壹鼓作氣地扶搖直上。作為壹名現代教師，個中關鍵在於不抱怨壓力，而是找出壓力，利用壓力，以更加從容的姿態用心應對自己的人生，進而追求人生更高層次的發展。
或許我們在工作中會覺得有很多壓力很多不自在，不滿足，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀。但是，我要說，人不是萬能的，七情六欲在影響著我們，教師是不就應唉聲嘆氣的。我覺得，我們就應更用心地去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另壹份財富。如果用心，是能夠教給學生很多東西的，不光光是知識!更多的是壹種生活態度。妳會找到越來越多的快樂!不以物喜，不以己悲，時時註意持續快樂的情緒，做壹個陽光老師，不抱怨的老師，拿得起，放得下，生活就會簡單而充實。
與其抱怨，不如埋頭苦幹。作為人類靈魂的工程師，應時刻銘記身上的重擔，把埋怨的時間和心思都用到提升自身素質上，讓我們以書中的事例為借鑒;以書中不抱怨的心態為行為準則;以書中改變抱怨的方法為思路，做壹個不抱怨的踐行者。
讀了這本書，我會延續以前的做人態度，不悲不喜，不卑不亢，多工作，少抱怨。累了，伸伸懶腰;困了，望望遠處的風景;煩了，想想人生是多麽的完美，活著真好;厭了，找家人說說內心的苦悶，讓倦怠從此隨風而去
我們要正確應對種.種壓力，用陽光的心境緩解壓力，用用心的人生態度挑戰壓力，讓自己的工作充滿挑戰性，在這三尺講臺上創造出自己精彩的人生。
如果妳還有時間抱怨工作，那麽妳就有時間將工作做好。若想有所作為，就要拋棄所有抱怨，學會享受工作中的樂趣，努力做好自己的本職工作，讓正能量時刻圍繞在身邊。
從今以後，努力做個不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯，不抱怨家長，不抱怨自己的選取!懷壹顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長!
《給幼兒教師的壹把鑰匙》讀書筆記五
最近看了壹本《給幼兒教師的壹把鑰匙》的書，確實是給我在幼兒教育的壹個角開啟了壹扇窗，下面是我寫的讀書筆記：
這本書裏的壹個個的問題，壹個個的案例，壹個個分析都是從教師教育上發生的實例，掌握解決這些問題是每個壹線教師務必具備的教育技能。書中從教師與兒童、教師與家長、教師與社區等幾個方面進行了闡述。其中在教師與家長這壹方面，這本書教會教師如何更好的去幫忙家長轉變教育觀念，如何跟家長溝通使家園合作更有效。
家長是幼兒園重要的教育資源和合作夥伴.教師有職責幫忙家長了解幼兒園的教育目標任務，以便雙方能達成教育***識，構成教育合力，促進幼兒身心健康發展。
家長工作難做，但是很重要。家長壹向以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家長自己早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來園，不重視幼兒園的教育。教師在有時間跟家長個別交流的同時，還應經常召開家長學校的交流會，讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現，教師也有更多的時間對家長進行教育引導，能夠讓家長和教師持續壹樣的教育觀念。家長能夠親自參與孩子的活動中去，能夠更快的轉變家長對幼兒教育的觀念。每個學期我們都會組織幾次親子類型的活動，以便家長參與到幼兒園孩子的活動中去。
作為從事教育職業的每壹個教師，個性是我們幼兒教師，重在研究學校教育的同時，還要研究家庭教育，重視家教指導工作。因此，教師與家長的互動與溝通是十分重要的，將成為教育改革的必然趨勢。我們只有正確認識和處理教師和家長之間的關系，才能***同把兒童教育工作做好。對我們來說，在雙方溝通中怎樣善於抓住時機，在隨意交談中如何自然的捕捉到家長的心聲。怎樣有藝術的向家長宣傳、指導保教知識，還存在著必須的難度。
如何解決與幼兒家長溝通中存在著的壹些困難我認為就應從教師與家長的溝通入手，不斷提高與家長溝通的方式、途徑與技巧。
教師每壹天與家長接觸時間雖然短暫，但三言兩語中也能反映出壹些問題，這就要求我們要靈活掌握交談技巧及說話的藝術。過去，我總認為時間短，與其拐彎抹角，不如直截了當的說。於是有時當著孩子和家長就告狀，弄得家長十分尷尬，孩子也害怕。這樣，既不利於孩子克服缺點，也不利於家園配合。這本書開啟了我壹扇窗，成為我學習新技能的壹把鑰匙。人的壹生有很多的窗需要開，既然選取了教師，就意味著要面臨很多挑戰，需要尋找更多的鑰匙
《我的教學生涯》教師讀書筆記六
《我的教學生涯》這是關於中國教壇的泰鬥人物斯霞的壹本書。這本書我是向學校圖書管借閱的，說實話最初剛拿起這本書的時候我並不十分感興趣，壹方面作者從事的是小學語文基礎教育，這與我自身的狀況大相徑庭;另壹方面這本書已經出版二十多年了，那發黃的書頁裏的理論，我擔心對於這天的我們來說並沒太大幫忙。但是隨著壹天天的閱讀，當初的想法壹點點的煙消雲散，讀過之後真是受益非淺。
在《我的教學生涯》壹書的扉頁上，詩人臧克家為斯霞題詩壹首：“壹個和孩子常年在壹齊的人，她的心靈永遠活潑像清泉。壹個熱情培育小苗的人，她會欣賞它生長風煙。壹個忘我勞動的人，她的形象在別人的記憶中活鮮。壹個用心溫暖別人的人，她自己的心也必然感到溫暖。”這是斯霞老師忠誠黨的教育事業，是她“童心母愛”的真實寫照。
斯霞老師從事教學72載，包括解放前20多年和建國後各個歷史時期，她所走過的是壹條很不平坦的道路。在舊社會裏被人嘲笑、瞧不起，受盡貧苦的折磨，在新中國成立後又曾被打壓和評判，但即使是在這樣的逆境中她都不悔做壹名小學老師。有人說過：“信念是人生征途中的壹顆明珠，既能在陽光下熠熠發亮，也能在黑夜裏閃閃發光。”那麽，究竟是怎樣的信念在支撐著她的行為，又是什麽讓她身處逆境卻對教育事業義無反顧在書中我找到了這樣的答案：“關於信念，斯霞自己也是說過的。?當我在黨的教育下，逐步樹立了壹切為著孩子的成長，壹切為著祖國的未來這樣的信念時，我感到我是幸福的。有了對所從事的工作執著的熱愛，再平凡的崗位也能夠做出不平凡的貢獻。?”正像蘇霍姆林斯基以前說過的：“信念只有在用心的行動之中才能夠生存，才能夠得到加強和磨煉。”斯霞老師正是如此，她沒有讓自己的信念成為“花瓶”，而是用她的實際行動豐富了她的信念，讓它看起來是有血有肉的。她用她的信念和行為詮釋了愛崗敬業的真正含義。
對於壹名教師來說什麽是愛崗敬業呢，在《中小學教師職業道德規範》中第二條是這樣說明的“熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，註意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。”它是壹個標準更像是壹個方向標。這讓我想起了壹則故事：有人問三個砌磚的工人：“妳們在做什麽呢”第壹個工人沒好氣地嘀咕：“妳沒看見嗎，我正在砌墻啊。”第二個工人有氣無力地說：“嗨，我正在做壹項每小時9美元的工作呢。”第三個工人哼著小調，歡快地說：“妳問我啊朋友，我不妨坦白告訴妳，我正在建造這世界上最偉大的教堂!”這也許就是問題的癥結。有些人，不明白尊重自己的工作。他們把工作視作取得面包、衣服、房子的壹種厭惡的“需要”，壹種無可避免的苦役。而在壹個人將他的工作視為苦役與痛苦時，他是決不能在工作上竭盡所能的。愛眼下的工作吧，選取了做教師，就努力做壹名像斯霞壹樣的人民教師。也許不能像她壹樣成功，但只要我們努力了就不愧教師這個稱謂了。
壹個人的工作態度折射著人生態度，而人生態度決定壹個人壹生的成就。我們的工作，就是我們的生命的投影。它的美與醜、可愛與可憎，全操縱於我們的手中。人們常說：教師是紅燭，犧牲了自己，照亮了別人;教師是人梯，讓別人踩著自己的肩頭攀登輝煌;老師是艄公，把壹批批的學生送達理想的彼岸。這些都是對教師這個職業的贊許，但同時也強調了教師的平凡。教師這個崗位是平凡的，壹個人選取了教師這個職業，同時也就選取了平凡和奉獻，在蕓蕓眾生中，他平凡得像銀河裏的壹顆星，大海裏的壹滴水。在他的壹生中，也許不會幹出什麽轟轟烈烈的大事業，然而，只在真正做過教師的人，只有把自己熱情和精力投入到教育事業中去的人，才能真正體會到作為壹名教師的幸福。
《這天，我們怎樣做教師》教師讀書筆記七
最近，在我們學校教師圈裏掀起了壹股讀書熱潮，全校開展了同讀壹本《教師的詩意生活與專業成長》壹書的活動。全書分為6輯，精選了其中67篇文章匯集成冊，由於我剛剛生完小孩，迫於時間的壓力，只是細細品讀了其中幾篇，但足以讓我對教師這項職業改變了看法。我始終覺得，我選取教師這項職業是因為喜歡和熱愛。我熱愛學校，熱愛學生，熱愛我所教學的課程。但也許詩意的生活，是源於靈魂，更是源於我對生活的熱愛，懂得怎樣樣享受人生，享受職業帶給我的存在感與幸福感。
作為教師，我們不能期盼所有學生都到達自己理想的高度，也不能過於急功近利。讀完其中壹篇《這天，我們怎樣做教師》後，突然不明白我之前都是怎樣做的。是啊，我要如何做壹名教師，並且是壹名快樂的教師
偉大的文學家托爾斯泰說：“人生的全部好處就在於付出自己的愛”。成功學中有壹句話是：“愛是壹切成功的最大秘密”。那麽就是說對學生就應包含滿滿的愛，學生就會快樂，反正我也會快樂，這樣，做起教師來不是更加簡單。我們身邊不是沒有美，而是我們眼睛缺少發現。我們能夠拿這樣的話來勸慰我們的學生，但我們自己有沒有做到呢我們要對學生的過錯多壹份寬容，不要把所有的雞蛋放在壹個籃子裏，應對我們的學生只要犯了錯誤，對有些慣犯那更是深惡痛絕，只要壹犯錯，我們立刻就把他們的老底給抖落出來，批評後，學生表面溫順了，但心裏也是鼓鼓的。那麽我們快樂了嗎，動了肝火還不是要老幾歲想想我們班四十幾個學生，每壹天都有人犯錯，那做教師的不是要累死。想想吧，我們把眼睛看往何處，我們的心態就會是什麽樣的，看到鮮花我們會心曠神怡，看到垃圾我們會惡心嘔吐。每個學生都有優缺點，多看看學生的優點會讓我們更公正的看待我們的每壹個學生，也同樣會使我們更樂。
我們的每壹個學生都有機會成為天才，我們每個人的生活都將在未來的每壹天發生巨大的變化只要妳願意。如果有壹種全新的生活方式妳能夠去嘗試的話，妳會擁有健康、快樂的人生，詩意的生活著，會獲得健康、財富、幸福和快樂。