在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎麽寫好教案呢？下面是我為大家收集的《我的影子》小班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我的影子》小班教案 篇1壹、導入
遊戲，我的影子哪去了
帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導幼兒發現自己的影子變長了，再帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發現自己的影子不見了。
二、展開
1、閱讀圖畫
“看看書的封面，猜猜這是壹本講什麽故事的書？”“影子還會怎麽變？”
（1）小朋友在什麽地方玩？影子和小朋友做的動作壹樣嗎？大家壹起學學小朋友的動作影子和小朋友有什麽不同？學說完整句：“影子比我高。”
（2）小朋友現在又到什麽地方啦？影子和小朋友有什麽不同？學說完整句：“影子變矮了。”
（3）（老師將圖片上小朋友的畫面遮上。）“看看影子的動作，妳能猜猜小朋友在幹什麽？”
（4）“猜猜我的影子還會幹什麽？”
引導幼兒說完整句“我的影子會……
（5）“小朋友說，我要試著把影子甩掉，不讓他跟著我。
請小朋友幫我想壹個好辦法！”
（鼓勵嘗試“甩掉影子”的方法）“猜猜這個小朋友有沒有甩掉影子呢？”
（6）老師偷偷看，做吃驚狀：“咦，第7頁怎麽這麽奇怪啊？我們壹起來看看。
”“小朋友是什麽表情？他在找什麽？”“影子為什麽不見了？”
2、總結分享
教師引導幼兒完整閱讀大書：這本“我的影子”真有趣。
讓我們看看書裏都是怎麽說的吧！
教師講述故事，幫助幼兒理解，影子的長短跟隨陽光的變化而變化。
3、課件：幫我找影子
小朋友，妳們看看這些小動物是誰呀？
妳能幫它找到自己的影子嗎？
讓幼兒根據動物的外形特征，分別找到小動物的影子。
三、活動延伸
遊戲：我的影子在哪裏
組織幼兒到戶外玩影子遊戲
《我的影子》小班教案 篇2設計意圖
影子是光與不固定物體之間產生的現象。影子的無窮變化及其蘊含的獨特美感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每個人都有自己的影子，那麽影子是如何形成的呢？小班幼兒對這壹科學現象的理解有壹定的難度，在開展閱讀讀本《我的影子》時，孩子們往往只知其壹，不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子遊戲為切入口，鼓勵孩子們在陽光下觀察自己的影子，進行壹系列的遊戲活動，激發幼兒對影子的探索欲望。引導孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見、所聞、所想、所感。並通過壹系列的拓展遊戲，豐富孩子們有關影子的指示，並生成新的遊戲活動。
活動目標
1、願意與同伴交流自己在遊戲中的發現，並正確運用 “我的影子會……”。
2、促進幼兒讀圖能力的發展，能把圖畫的主要內容和文字對應起來。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動準備
小書人手壹份、教學大書、有陽光的戶外活動場地。
活動過程
（壹）請出“神秘的朋友”導入主題
師：“我們每個小朋友都有壹位神秘的好朋友，她和我們每個人長得壹樣，妳們想知道它是誰嗎？讓我們壹起來把自己的神秘好朋友請出來吧。”帶幼兒到戶外陽光處，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。
師：我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。
師：小朋友們，仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友？
佳佳：我看見大樹有影子，大樹的影子是它最神秘的好朋友。
心開：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。
佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神秘的好朋友。
中壹：小貓有影子，小貓的影子是它最神秘的好朋友。
教師小結：影子是光與不透明物體之間產生的壹種現象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成壹片黑暗的區域，這個黑暗的區域就是物體的影子。
（二）引導幼兒進行與圖書內容相關的遊戲活動——我和影子做遊戲。
1、遊戲——“我的影子會……”
引導幼兒在太陽下進行和圖書相關的活動（如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉等等），同時觀察自己的.影子是怎麽樣在活動的，並提問。
師：××，妳在做什麽？
幼兒：我在走路。
師：妳的影子在做什麽？
幼兒：我的影子在走路。
教幼兒練習句式：我的影子會……
得出結論：自己的影子和自己的動作是壹樣的。
2、影子變變變
教師和幼兒玩影子變變變的遊戲，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導幼兒發現自己的影子變長了，並請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。
得出結論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽光弱的地方，發現自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結論：我的影子比我矮；最後帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發現自己的影子不見了。
（三）圖書閱讀
1、 教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內容。
2、師生***同進行閱讀，重點引導幼兒學說：“我的影子會……”的句式。
3、 發給幼兒人手壹份小書，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。
課後反思：
教完這篇課文，我感到無比輕松和愉悅。它讓我知道了培養學生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上，應通過實實在在的質疑、觀察等形式來落實，還應給學生充分的時間去思考、去觀察、去搜集相關資料，讓課內的知識、疑問在課外廣闊的空間得以延伸、解決。
正如瑞士心理學學家皮亞羅說過：壹切真理要學生自己獲得，或者由他們自己重新發現。至少由他們重建，而不是簡單的傳遞給他們。
《我的影子》小班教案 篇3教學目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會認11個生字，會寫8個生字。
教學重點：
1、知道影子為什麽會變來變去的原因。
2、通過學文，激發學生對自然現象產生好奇，並願意去探索，去研究。
教學方法：
激趣法、實驗法、引導法、自主探究法、順學而導法等
教學準備：
1、臺燈
2、寫好字的“紅蘋果”
3、圖片、小黑板
教學過程：
壹、做小實驗，導入新課
1、出示臺燈，做小實驗
同學們，妳們看老師今天帶來了什麽？認識嗎？（臺燈）我要做壹個實驗，請大家仔細觀察，妳發現了什麽現象？（老師關掉教室所有的燈，使教室光線比較暗，有利於實驗的效果。學生的註意力更加集中，興趣及高。）（老師右手拿起臺燈，打開燈後，將左手伸到燈前，對著教室前面的白墻壁，讓手的影子投射到墻上。）
2、（關掉手中的臺燈，打開教室的燈）問：妳剛才看到了什麽？（學生爭先恐後地回答看到了墻壁上手的影子）妳覺得它有趣嗎？（有趣）這的確是壹件很有趣的事，老師在燈光下找見了手的影子，那麽，我和我的影子之間到底發生了什麽有趣的故事呢？今天老師帶領大家來學習壹篇課文。
3、出示課題：《我的影子》
（由出示臺燈，告訴學生要做實驗，引發學生興趣，接著關掉教室的燈，為實驗創造氛圍，激發了學生興趣，急於想看到將會發生什麽？當看到墻壁上手的影子時，新鮮、驚奇、有趣，壹句“我和我的影子之間到底發生了什麽有趣的故事呢？”學生興趣昂然，這時出示課題〈我的影子〉，顯得是水到渠成的事了。）
二、初讀課文，掃除字詞障礙
1、老師範讀，學生聽讀識字。
2、學生指讀，多讀幾遍。（“金鑰匙”告訴我們）
3、同桌互讀，互幫識字。
4、檢查學生認識生字情況。
摘蘋果遊戲：老師借助簡筆畫用綠色的粉筆在黑板上畫壹個蘋果樹，再把寫有生字的紅蘋果貼上。告訴學生，妳認識什麽字，就摘帶這個字蘋果，告訴大家這是什麽字，再領同學們讀兩遍，才能把蘋果帶回家。（學生積極非常高，搶著要摘蘋果）
（這是從學生的年齡特點和實際認知水平出發，將生字教學變為摘蘋果遊戲，極大的激發了學生的學習興趣，“要我學”真正變成“我要學”）
三、再讀課文，整體感知
1、剛才寫字的蘋果又回到了課文中，妳還能認識它們嗎？請同學們自由讀文。
2、在讀的過程中，用筆畫出自己喜歡的字詞、句子，可以多讀幾遍。
3、教師問：讀了以後，妳都知道了什麽？（在燈光下發現了“我”的影子；“我”的影子在不停地變化，壹會兒變大，壹會兒變小，壹會兒在前，壹會兒在後；燈光下的影子在和我捉迷藏……）
（學生談自己從文中獲取的知識或體會。這就給學生壹個廣闊的天地，實事求是的說出自己目前的體會，避免了學生被老師牽著走老師的路。體現了順學而導的教學方法。）
四、細讀課文，感悟體會
1、齊讀最後壹段。
（從中心句入手，找到文章的靈魂，起到牽壹發而動全身的作用。）
2、師質疑：
壹路上，影子總跟著我變來變去，它到底都怎樣變化呢？請在文中找出相關的詞語、句子，用筆畫出來。
3、指名回答。（影子在不停地變化，壹會兒變成《白雪公主》裏的小矮人，壹會兒變成“小人國”裏的巨人了；壹會兒跑在前，壹會兒跟在後，壹會兒跑到我的左邊，壹會兒又轉到右邊去了；我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳；我做什麽，它也做什麽。）
4、它為什麽會變大、變小、跑前、跑後呢？請看實驗。（這時，我又關掉教室所有的燈，打開臺燈，舉起左手，讓左手的影子投射到墻壁上。為了使學生能看到手的影子在墻壁上的變大、變小、在身體的前面、後面，我不斷地調整臺燈與手的距離、高度。學生清晰地觀察到手的影子在墻壁上的變化，準確地理解了文中“影子為什麽會變來變去呢？”這壹中心句。）
（通過這壹實驗，使抽象的、難理解的句子，變成了具體的、形象的遊戲。體現了新課標中“學生在學中玩，玩中學”這壹要求。）
5、通過剛才的實驗，大家覺得影子好玩嗎？請同學們有感情地讀文中自己喜歡地句子、段落。
五、聯系實際，拓展內容
1、同學們，我們在陽光下、燈光下很容易看到自己、其它事物的影子，而且影子會給我們帶來樂趣，比如：夏天，我們在樹蔭下乘涼，就不會感到炎熱，以及光影遊戲，妳會做嗎？猜猜看，下面的圖是誰的影子？晚上回家後，試著做壹做，妳還會變出誰的影子？
2、小故事：
有那麽壹個小孩，他在陽光下認真地跑著，因為他想要超越自己的影子。可是，不管他向前跳多遠、跑多快，影子總是在他前面。後來，有個大人對他說：“如果妳壹直面對太陽，影子不就跑到妳的背後去了嗎？”
妳覺得這個大人說的對嗎？想想看，咱們用臺燈代替太陽來做這個實驗。（通過實驗觀察，壹目了然，學生好象恍然大悟。這壹道題更增加了學生對影子的興趣。）
六、總結課文，激發科學興趣
1、同學們，我們都知道這壹單元的主題是“好奇”，上壹節課《蘋果落地》，牛頓對蘋果為什麽會掉下來，產生好奇，知道是因為地球有吸引力。今天，我們學習的是《我的影子》，妳都知道了什麽？
2、在生活中、大自然中，妳想知道哪些奇怪的現象？（花兒怎樣開放？鳥兒怎樣飛翔？魚兒怎樣呼吸？天上為什麽會下雨？風兒在說些什麽？）
（這壹問題的設計，是為了讓學生對自然界中的現象產生興趣，對科學產生興趣，培養孩子的好奇心。）
七、課後作業：
回家閱讀《十萬個為什麽》，找出今天課文中提出的問題和自己想知道的問題的答案，下壹節課我們來交流自己的收獲。