舞蹈專業大學生就業形勢分析
摘 要 本文結合教學實踐，對舞蹈專業大學生就業現狀進行了分析，並在此基礎上，通過文獻和實踐研究，分析了舞蹈專業大學生的就業特點，從社會宏觀、學校以及學生自身提出了促進舞蹈專業大學生就業質量的相關策略。
關鍵詞 舞蹈專業 大學生就業 形勢分析
隨著我國高等教育的快速發展，舞蹈專業的辦學規模而不斷擴大，隨著擴招而來的是越來越多舞蹈專業畢業生，他們都面臨著沈重的就業壓力。如何應對這壹系列問題，是社會、學校以及舞蹈專業大學生自身不可回避的。本文結合我院實際情況，對舞蹈專業大學生就業形勢進行分析
壹、舞蹈專業大學生就業現狀
從我院實際情況來看，根據舞蹈表演、舞蹈學、舞蹈編導、藝術教育等不同專業大學生畢業後去向，主要可分為以下幾種：
第壹，進入文藝團體。表演專業的學生通常身體素質和專業僅能都很好，外在形象較好，可以從事相關表演工作。我院在擴招以前，學科建設和培養目標都不完善、較單壹畢業生很大比例都在從事該類工作。
第二，從事教育工作。該類學生通常為舞蹈學專業理論成績較好的學生。教育崗位對學生的 文化 素質要求相對較高，但是對於學生的外在形象要求相應的比較低壹些，但由於學生選擇教育行業必須要有教師資格證，這就在壹定程度上增加了學生從事教師的難度。
第三，編導專業社會需求量相對 其它 專業較少，通常有較大面積的改行或者該專業的現象。
第四，藝術教育專業，是壹個有較大就業空間的新增專業，主要針對中小學藝術教育師資的要求培養，專業輻射面較廣，但是不需要高精尖的專業技能。
第五，繼續深造。由於就業面廣度的限制，部分家庭條件較好的舞蹈專業大學生畢業後會選擇 考研 或通過其他途徑繼續深造，這方面主要對學生的文化素質要求較高，且由於我國現在對考取碩士學位的要求較為嚴格，學生選擇繼續深造也有壹定的阻力。
第六，自主創業。由於舞蹈專業的局限性，目前選擇自主創業的學生不多，但是隨著我國國民文化層次和欣賞水平的提高，和中、小學美育教育的普及，將為舞蹈專業大學生自主創業提供更多的機會和條件，預計幾年後我院自主創業的人數將大大增加。
第七，轉向其他行業發展。有壹些舞蹈專業大學生畢業後會選擇轉行。這些人會通過各種關系作壹些其他行業的工作，如參軍入伍、進入事業單位、企業做壹些簡單的文職工作或考取其他專業的研究生等等。
二、舞蹈專業大學生就業特點分析
通過結合實際工作，我們抽樣問卷調查了我院舞蹈專業本科畢業生，並結合文獻研究，對當前舞蹈專業學生就業特點進行了分析和研究。
(壹)學歷因素淡化、性別差異突出。
由於舞蹈類專業多為應用型的專業，就本、專科階段而言，人才的選拔特點與文史理工類專業“學歷越高就業率越高，學歷越低就業率越低”的特點不太壹致。用人單位在用人的標準上主要還是註重畢業生的專業技能與實際操作能力。在部分專業，專科學生的就業率甚至高於本科學生，除了學生的就業期望有所差別外，也與舞蹈類的專科畢業生有著較為豐富的實習、實踐經歷不無相關。總體來說，本科學歷的畢業生與專科學歷的畢業生的就業率差別不大。
在此次調查中顯示：女性畢業生的數量遠遠大於男性畢業生。但是從簽約率上看，女性畢業生的就業難於男性畢業生。另外根據其他相關研究也顯示，在相同條件下，女性畢業生就業機會只有男畢業生的83.2%，女性畢業生初次就業率比男畢業生低9.5%。由統計結果反映出：在舞蹈類畢業生的就業過程中，男性畢業生的就業空間和就業率相對比女性畢業生占優勢。女生的就業呈現就業率低，就業質量低於男生的特點。
(二)就業思想理性、就業目標明確。
在針對舞蹈類畢業生的職業理想、就業準備、就業地域選擇等問題的調查結果顯示：四成以上本科畢業生在大三就確它了自己的目標，即希望通過考研等方式繼續深造，以提升自己的就業籌碼和專業素養;90%以上的畢業生有過較為正式的實習經歷，並且大部分表示實習的經歷對目前的工作有所幫助;以往的學生通常是讀大三以後才會考慮這些問題。在大部分學生看來，考上大學不是終點，自己的人生發展才剛剛起步，表現出了較強的自我規劃意識。同時，大學生職業發展目標明確，呈現出更加務實化的傾向，許多畢業生在大壹、大二就開始在媒體的相關行業如電視臺、社會藝術培訓機構、平面媒體或 廣告 策劃公司實習。到大四已經有了較為豐富的實踐經驗，具備了快速上手的專業技能。
(三)專業對口程度低、就業選擇多樣化。
從調查中我們註意到大部分畢業生更多關註的是能否順利實現就業，就業能否促使其個性的發展和自身價值的實現，大多畢業生在就業、擇業時越來越不強求所從事的職業是否專業對口。在對被調查畢業生問及在確定工作單位首要考慮的因素時，選擇是否有利於個人的發展與晉升的占50%以上;選擇是否能提供好的工資水平及福利的占40%以上;僅有20%不到的畢業生擇業時強調專業必須對口。大部分被調查者認為只要所學專業與就業崗位相關即可，甚至只要能就業即可專業是否對口無所謂。由此可見大部分畢業生對於專業不對口的接受態度理性和務實。
三、提高舞蹈專業就業率手段
在日益嚴峻的就業形勢下，怎樣提高學生的就業率，讓更多的學生能找到工作，是我們學校和教師必須要思考的問題，以下幾點措施僅供參考。
(壹)宏觀層次：為學生就業提供堅實後盾。
從宏觀層面上來講，政府和社會要重視藝術、舞蹈類畢業生的就業問題，並采取壹定措施，這主要可通過如下兩方面執行。
壹方面，制定相關就業政策，保障弱勢學生利益。立法部門需要根據我國目前的國情，就勞動力市場上存在的突出問題，在立法中強化對有關問題的規範力度或者針對畢業生就業專項立法，比如要配合立法機關做好加強有關畢業生就業的立法工作。我國現有的就業政策和立法在內容上比較全面，但如果將這些規範或政策放在經濟全球化的大背景下來分析，則需要進壹步完善。
應當根據現行的法律法規和政策，結合就業工作中存在的現行法規的盲區和誤區，查缺堵漏，配合有關立法機關制定操作性更強的就業法案。從而更好解決舞蹈類畢業生中弱勢群體就業難的問題，幫助和扶持舞蹈專業學生順利就業。
另壹方面，發展文化創意產業，提供廣闊就業平臺。目前第三產業的相關行業已成為吸收大學畢業生的主要途徑，而以商務服務業、休閑娛樂軟件產業、動漫業、影視廣播產業、文化藝術業、傳媒產業和研發設計產業等為代表的文化創意產業則是舞蹈類大學生就業的最佳去處。我們應當進壹步將文化創意產業的勞動力吸納能力發揮出來。政府可以通過鼓勵文化創意產業的發展的方式，來為舞蹈類學生的就業提供良好平臺。
(二)學校層次：調整工作重心保障學生就業。
從學校來看，應多方面出發，保障學生就業。
首先，學校要正確對待學生就業適應性問題。當前對舞蹈專業學生就業適應性問題，在壹定的程度認識上還存在壹些誤區，應該做出如下調整。其壹招生和就業並重。在擴招的前提下，學校的重點工作不僅僅應該圍繞招生來制定計劃，安排工作，也應該把學生的就業問題納入整體布局;其二是加強對舞蹈專業學生的就業指導，平時可以加強有關就業課程的指導，並在學生臨畢業前強化指導;其三是將舞蹈專業學生就業適應能力的培養問題當做工作目標之壹，提供學校教育與社會實踐有機結合的培養模式，以促進學生的社會適應能力。通過這些觀念的轉變，舞蹈專業學生的就業適應能力培養就能夠取得理想的效果。
其次，教學改革應以就業適應為依據。當前高校的教學改革有三個基本特征：壹是在課程設置和教學內容上強調要盡量體現學科發展的前沿，重視基礎學科;二是在教學方式上強調要培養學生的動手能力，特別是創新精神與創造能力;三是重視現代化教學手段的使用，強調教學效率的提高。
這樣的方式忽略了對就業適應性至關重要的實踐技能、 人際交往 能力的培養，因此學校應該從育人目標上確認重視培養舞蹈專業學生的就業適應能力，在安排舞蹈課程和開展教學質量評估時，還應該註意通才與專才的結合，舞蹈基礎理論和舞蹈實踐的結合，並註意鍛煉舞蹈專業學生的學習能力與社交能力，並在課程和專業設置上也應該充分考慮今後畢業生就業的需要。
此外，教學計劃中應該強化社會實踐環節。在校期間缺乏社會實踐的機會，幾乎是眾多學生的壹致意見。為了加強在校期間的社會實踐環節，建議采取以下措施：第壹，教學計劃中應該加強社會實踐課，並安排壹定的學分，列入對學生的考核指標;第二，學生工作中應適當安排社會實踐的內容，利用假期組織壹些力所能及的社會實踐活動;第三，加強對實習工作的組織與指導，爭取實習單位的支持，提高實習的實效性。
(三)學生角度：加強自身素質培養。
從學生自身來說，也應該為就業問題早考慮，早打算。
壹方面，樹立正確的就業觀念，培養獨立的創業能力。畢業生要明確發展方向，擺正自己的心態，正確認識自己，積極地面對就業。舞蹈類大學生的專業比較小眾。所以更加需要服從社會需求，調整就業期望，樹立“先就業後擇業”的思想。畢業生應全面客觀地給自己的人生價值定位，不單純地追求既得利益，要有社會責任意識，將自身的發展和社會的需要結合起來。在校期間，舞蹈類學生不僅要學習基礎理論和專業知識，還要多參加實習、實踐活動，提高自身綜合素質。
另壹方面，利用就業指導機構，做出專業 職業規劃 。對於本科學生來說，在大壹、大二階段，可通過學校幫助，了解專業特點，發現自己的興趣和職業傾向;在大三、大四階段，可逐步對自己的社會實踐、求職技巧、職業道德等方面進行學習，確定自己的職業目標，有針對性地培養自己的職業技能。
總之，社會各界包括學生自身都要本著負責的態度，為舞蹈專業的可持續發展考慮周全，在這種情況下。只有加強舞蹈教育工作者的溝通和交流，打破原有的各自封閉狀態，盡量控制人才市場;在學科設置、專業理論上互取長短;在教育學生的問題上糾正學生不正確的思想認識、就業觀念。才能真正從根本上解決舞蹈專業大學生的就業問題。
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大學生就業形勢論文3000字範文篇4
淺談“大學生就業形勢的問題”
摘 要就業是每個人和家庭要面對的問題，是民生之本。隨著高校擴招，社會經濟狀況的變化，產業結構的不斷升級，我國大學生就業問題日益凸出。針對當前大學生與工作崗位之間信息的不對稱的問題，本文首先介紹了畢業生就業信息的作用與來源;緊接著分析了造成了畢業生就業巨大壓力的原因;最後本文從國家、社會、學校、個人四個方面提出了緩解大學生就業壓力的措施和途徑。
關鍵字大學生就業;渠道;措施
壹、就業信息的重要性
從國內外關於教育方法與解決就業問題的研究可以看出，大多數研究都把註意力集中在高等教育方向的能力培養上，而忽視了對專業技能、社會適應能力以及交際能力的培養。這種做法通常會讓剛剛邁出校園的學子們需要很長壹段時間去適應復雜多變的社會。因此，為了避免這種情況，高校教育與社會需求二者應當結合起來。要做到這壹點，及時、有效的就業信息就顯得尤為重要。
首先，高校可以與企業建立良好合作關系，通過企業提供的就業信息來了解社會需要什麽類型的人才，從而靈活地調整教育模式。這樣壹來社會就能有效迅速的吸收高校輸出的人才。[1]朱繼光(2009)曾提出學校和企業應加強聯系，***同培養大學生的就業能力。
第壹，加強校企合作，讓高校了解用人單位所需要的人才類型以及對畢業生就業能力的要求;
第二，加強與學生的交流與溝通，讓大學生及早了解用人單位的需求;用人單位應提供給大學生更多的見習和實習機會。此外，大學生自身也要明確自己的未來的發展方向，了解社會發展趨勢，關註當今就業的動態。根據企業的就業要求，發現的自己的不足，從而及時更新自己的知識，彌補自己的缺陷。
當前大學生獲取就業信息的途徑主要有以下幾種：1、校園招聘會。校園招聘會主要是中小型企業，其中不少企業是私人企業。2、學校校園網發布的就業信息。校園網就業信息具有參考性。3、社會人才招聘會。社會人才招聘會所涉及的崗位多，信息廣泛，是獲取各種崗位有效信息的理想渠道。4、報紙或新聞媒體。通過這種方式所獲取的信息壹般繁瑣，缺少針對性。5、親朋好友以及父母提供的信息。
二、大學生就業困難的根源
改革開放以來，我國的教育雖然取得了優異的成績，但教育理念還沒有得到根本的扭轉。近幾年來，各大高校連年擴招，使得畢業生的就業市場逐步由買方市場向賣方市場轉變。此外，由於日趨激烈的競爭，企業對高素質、高能力、高水平的要求越來越高。
(壹)國家相關政策和改革的影響
我國雖然已經由計劃經濟步入到了市場經濟，但在戶籍、社會保障和人事管理方面的制度尚不健全。由於經濟發展的速度與社會制度的改革存在錯位，這同樣給大學生就業帶來了困難。例如：由於現在大城市的經濟相對發達，存在較大的發展空間，有著良好的創業環境，所以很多大學生在畢業後把目光都集中在那些較發達的城市。但許多大學生由於戶口問題他們無法為自己的創業申請貸款資金，夢想也就隨之化為泡影。另外，現在很多企業，尤其是私人企業不可能像國企那樣為大學生提供很好的五險壹金保障，造成了很多畢業生不願意到私企或小企業工作，從而形成了供需錯位的現象。
(二)高校擴招和教育模式的影響
近幾年來，各大高校連續擴大招生規模，造成畢業生就業市場出現嚴重失衡。傳統關於大學生是寶的說法已經退出歷史舞臺，而大學生就業困難卻成為了不爭的事實。自從2000年以來，我國的高校畢業生人數逐年增加，其增長率與社會可提供的工作崗位懸殊甚大。
從隨著高校招生人數的增加，畢業生人數也隨之增加。根據招生人數增長率和畢業生人數增長率可以看出每年的增長率均為正值，且2013年的高校招生人數和畢業生人數均突破700萬。這遠遠超出了社會所能提供的工作崗位的範圍。
除此之外，部分高等院校墨守成規的教育機制也是造成大學生就業困難的因素。在知識更新迅速的時代，高校應根據就業形勢靈活地轉變自己的教育模式，用新知識、新技能來培養社會所需求的綜合型人才。總之，[3]高校作為人才的生產者應註重培養學生的學習能力。新世紀的經濟法則已經表明，未來的 職場 競爭將不再是知識與專業技能的競爭，而是學習能力的競爭。
(三)企業的要求苛刻，盲目追求高學歷、高文憑
隨著畢業生人數的逐年劇增，使得企業掌握了畢業生就業市場的主動權和話語權。在招聘的過程中，他們往往利用畢業生市場供大於求的特點來擡高用人標準，對壹般的本科院校、專科院校的學生簡歷不屑壹顧。他們打著“吸收高水平人才”的 口號 ，將目光集中在少數名牌大學，而忽視了其他壹般院校的畢業生。這種現象往往會使壹般院校的畢業生產生自卑感，從而不願意與名牌大學的畢業生去競爭同壹個工作崗位。
(四)大學生就業觀念落後，能力不足及不合理的求職方式
就業觀念對大學生選擇就業的行為影響很大，合理的就業價值觀是大學生做出正確選擇的關鍵。壹方面，剛剛畢業的大學生往往對自己的期望過高，壹心追求高薪金、高福利、環境適宜的工作場所。同時，到經濟欠發達地區和基層部門工作抱有懷疑的態度，這種滯後的就業理念就造成了供需結構不平衡問題。因此，社會中往往會出現“有業無人，有人無業”的現狀。另壹方面，部分學生進入大學以後由於自我約束能力差，任意放縱自己。
在四年的大學時光中，能力沒有得到較高的提高。此外正確的求職方式同樣是獲取理想工作的關鍵。俗話說，條條大路通羅馬，往往成功的路徑不止壹條，求職的方式也不是絕對的。壹般來說，求職方式主要有招聘會求職、網上求職以及電話求職。但對於不同的工作性質需要不同的求職方式，不同的求職方式有著自己不同的方式和途徑。[2]
三、緩解大學生就業的途徑
面對畢業生人數和就業崗位的不對稱現象，當前解決好畢業生的就業問題已迫在眉睫。為了緩解大學生就業難的現狀以及盡快找到解決問題的方法，國家、社會、學校和大學生應當積極行動起來、***同努力，最終實現建立了“以市場需求為導向、以政府調控為輔助、以學校推薦為媒介、以學生與用人單位雙向選擇為根本”的就業機制。
1、 國家方面
首先，國家應該為大學生就業提供良好的就業環境。政府要堅持為大學生實施積極的就業政策。對於積極響應“三支壹扶”和西部計劃的大學生，政府應該提供良好的社會保障，鼓勵他們到貧困和偏遠的地區磨練自己。
第二，要建立規範的人力資源市場。政府要加大對人力資源市場的監管，確保招聘過程公開、公平、公正。第三、完善和健全自主創業、自謀職業政策。國家應該鼓勵大學生自主創業，為大學生創業提供良好的平臺。例如，為了實現大學生由崗位競爭者向崗位的開拓者的轉變，國家可以通過建立大學生創業基地為他們提供貸款基金、法律援助等等。
這種做法使得創業者不但解決了自己的就業問題，同時也會創造更多的就業崗位。第四、健全教育制度、調整培養結構。國家要根據社會需要做出合理的招生計劃和完善的教學模式，並將相應的指標和政策及時傳達到各個高校。
2、 社會方面
社會經濟狀況的改變對大學生就業有著顯著的影響，目前的社會經濟狀況對就業的影響已成為亟待解決的理論問題和實踐問題。隨著我國經濟體制的改革，導致了三大產業的結構發生了變化，最終使三大產業所能吸收的就業潛力也在逐年改變。因此，協調好三大產業之間的勞動力配置問題已成為緩解大學生就業的重要因素。
每年的就業總人數在不斷增加，但第壹產業每年的就業人數呈現下降趨勢，而第二產業和第三產業卻在逐年增加，這說明就業崗位開始由第壹產業向第二和第三產業轉移;從圖2可以看到第壹產業由2005年的44.8%下降到2012年的33.6%，下降了大約11個百分點;第二產業由2005年的23.8%上升到2012年的30.3%，上升了大約7個百分點，是發展最為迅速的產業;第三產業由2005年的31.4%上升到2012年的36.1%，上升了5個百分點，並且在2011年首次超過了第壹產業的比例。
3、 高校方面
剛剛走出校園邁入社會的學子們往往由於涉社不深、缺乏社會經驗、沒有正確的定位，所以在求職過程中往往處處碰壁。因此，高校作為人才的培養者和輸出者，要引導大學生樹立正確的就業觀念、幫助他們做出合適的職業生涯規劃。首先、要把職業生涯規劃作為大學的壹門必修課程，要讓所有學生對職業生涯規劃課程有壹個全新的認識，要讓他們明白開設這門課程對他們將來就業的意義以及重要性。
再者、高校要采取靈活的授課方式，讓學生們真正參與到課程當中來。課堂上老師可利用實例分析，多用壹些成功案例來激發同學們學習的動力。另外，對於不同背景和不同經歷的學生，高校可以選擇有針對性的授課方式，這樣壹來不僅能夠提高學生們的學習效率，更能讓學生產生對著門課程的興趣。反之，如果所有的高校都采用相同的教學模式，容易讓學生產生抵觸心理，結果只能是適得其反。
最後，當面臨社會環境和國家政策的重大變化時，學生們應學會如何調整自己的職業生涯規劃。職業生涯規劃並不是壹成不變的，事物都是發展變化的，沒有任何方法和技巧是永遠有效的。因此，高校應根據學生自己的特點，為學生提供科學、有效的指導，讓他們對自己的生涯規劃有壹個動態的把握。事實上，為了讓學生們進壹步了解職業生涯規劃，職業生涯規劃又可分為內職業生涯規劃和外職業生涯規劃，二者存在壹定的區別與聯系。
內外職業生涯規劃有著各自的特點、範圍和方式等。但二者相互聯系，相輔相成。所以高校在指導學生做出自己的職業生涯規劃時，應讓他們了解內外職業生涯規劃的知識，讓他們能夠靈活運用職業生涯規劃。
4、 大學生方面
面對激烈的競爭形勢和嚴峻的就業壓力，大學生需要提前為自己的將來做好規劃。首先，要增強自己的獨立意識和創新意識。現在很多大學生依賴性較強，凡事都要請教父母或詢問朋友，缺乏主見。但對於走出校門的學子們來說，正是敢於奮鬥、敢於拼搏、敢於爭取的時期。他們理應用自己的思想和智慧去追求自己的夢想，做自己想做的事業。作為新壹代的青年還需要具備創新意識。創新意識能提升人的內在動力。創新本質上概括了了壹種新的人才標準，它蘊含著壹種重要的信息：社會需要充滿活力的人、有開拓精神的人、有新思想道德素質和現代科學文化素質的人。
它能夠激發人的能動性、主動性、創造性的進壹步發揮，從而極大豐富和擴展了人自身的內涵。 江澤民曾講到“創新是壹個民族的靈魂，是壹個國家興旺發達的不竭動力。”第二點、要具備競爭意識。競爭是壹種能力，它能使人感覺到生命的存在、能使人的生活充實而有意義。如果壹個人缺乏競爭意識，就等於沒有了奮鬥和進取的動力，那麽他終究逃不過平庸和被淘汰的命運。
因此，作為新時代的大學生要勇於和善於競爭。第三點、要樹立正確的價值觀。價值觀對動機具有指導的作用，人們行為的動機同樣受價值觀的支配和約束，價值觀對動機模式有著重要影響。[5] 價值觀是人生的基石，是成功的前提。擁有正確的價值觀意味著壹個人可以在大是大非的問題上做出正確的抉擇，意味著壹個有道德、講誠信、負責任的人，是壹個值得信賴、值得托付的人。作為壹名合格的大學畢業生，擁有正確的價值觀不僅是其成功就業的基礎，更是其人生道路的墊腳石。
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