分數除法三（分數除法應用題）
教學目標和要求：
1、能用方程解決簡單的有關的實際問題，初步體會方程是解決實際問題的重要模型。
2、在解方程中，鞏固分除法的計算方法。
教學重點：
用方程解決簡單的有關的實際問題。
教學難點：
用方程解決簡單的有關的實際問題。
教學準備：
教學時數：1課時
教學過程：
壹．出示教科書第29頁的情境圖。
1，讓學生大膽提出問題。
2，學生獨立解決問題。
3，學生交流後，教師鼓勵學生要方程解決此類問題。
4．教師對算術方法要也重點講解。理解並“標準量”（單位1）和“比較量”的含義。
二．試壹試。
1．第29頁第1題。
鼓勵學生獨立完成，引導學生講清楚問題的思路。此題是讓學生根據幾個數量之間的關系解決問題。第（1）小題，學生可以列方程解決，也可以用分數除法解決。不管選用哪種策略解決問題，教師都應該肯定。對於直接用分數除法解決問題，我們要多鼓勵。
2．第29頁第2題。
學生獨立做題，教師集體講評。
三．練壹練。
1．第30頁第1題。
讓學生上黑板板演，然後教師集體講評。
2．第30頁第2題。
先向學生講清“八折”的含義。即現價是原價的8/10。解決問題可以利用方程解也可以用算術的方法來解，算法不做基本要求。
3．第30頁第3題。
學生獨立晚上，讓學生匯報其做法和思路。並找出標準量和比較量。
4．第4題。
結合雞、鴨、鵝孵化的長短，為學生創設運用分數乘法解決問題的'機會，引導學生學會尋找有用的數學信息
作業設計
板書設計
教學設計方案 篇2導入新課，激發閱讀興趣
（板書課題：父親的菜園）壹位極其普通的農民，為家人開出了壹塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是壹種人生精神。是什麽精神呢？請同學們閱讀課文。
出示自讀提綱
1.自由輕聲讀課文，練習讀正確，讀流利。
2.說說課文寫了壹件什麽事。
3.在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓妳感動，把這樣的語段畫出來，並在空白處進行批註。
小組內交流自讀提綱中的2、3題
全班交流，體會人物精神
1.師生***同交流最受感動的語段，教師指導學生朗讀。
a.第三自然段，通過“每天……就……直到……才”寫父親通過壹個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。
b.第五自然段，“從山腳下把土壹筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創造了壹塊菜園。
c.第八自然段，育肥時父親的壹段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。
2.用自己的話說說作者從父親的身上得到了什麽？（如，執著的精神，堅忍不撥的毅力，不服輸的性格，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）
積累語言
選擇妳最受感動的語段摘抄下來。
教學設計方案 篇3教學內容分析：
這是壹節綜合應用學過的乘法口訣解決問題的練習課。教材從“小動物們放學回家”這壹生動活潑的情境入手，展現了許多數學信息，引起同學們學習的興趣。采用“妳問我答”的教學遊戲方式，引導學生主動提出問題，解決問題。
教學目標：
1、知識目標：
在數學遊戲的方式下會主動提出問題，並運用所學的乘法口訣解決問題，進壹步鞏固乘法口訣，能正確熟練地計算。
2、能力目標：
提高根據題中信息提出問題和解決問題的能力，初步培養有條理地說明自己想法的能力。
3、情感、態度與價值觀目標：
利用數學遊戲的方式激發學習興趣，感受學習數學的快樂。
教學難點分析：
面對繁雜的情境圖，怎樣提取信息、有序而全面的解決問題。
教學課時：
壹課時
教學過程：
壹、創設情境，故事導入
1、情景導入。
教師邊聲情並茂的講述故事，課件出示小動物放學回家的主題圖。 師：隨著壹陣清脆的鈴聲，動物學校放學了。瞧，誰背著書包從學校裏走來？它們在回家的路上都看到了什麽？
板書課題：回家的路上
2、觀察畫面
引導學生說壹說畫面上有什麽？誰在幹什麽？
二、生生互動，合作探究
1、編故事、收集信息
師：請同學們看圖，編壹個故事。
學生展示他們編的故事。
生：丁玲玲?下課鈴聲響了，動物們高高興興地背著書包走出校園，有的步行回家，有的劃著船回家，壹群小鳥飛來，紛紛落到樹上﹑草坪上。湖裏的小魚看到這，也快活地遊來遊去，動物校園真熱鬧呀！
師：妳們從他編的故事中知道了哪些數學信息。從這幅圖中妳還能了解到哪些數學信息？
2、提出問題
師：同學們說得真好，那妳能根據這幅圖提出乘法解決的數學問題嗎？妳都會解答嗎？
3、妳問我答
同桌兩人壹組進行“數學遊戲”——妳問我答
教師註意調控遊戲中的“全面有序”和“角色互換”
3、活動反饋
通過搶問搶答的形式檢驗活動效果。在反饋時要註意訓練學生觀察思考和表述的條理性。
師：下面我們壹起來比賽，比壹比哪壹個小組提出的問題多，哪壹個小組解決的問題多？學生提出的問題可能會有以下幾種：
①背著書包的小動物壹***有幾只？3×3=9（只）
②壹***有幾朵花？6×2=12（朵）或4×3=12（朵）
③壹***有幾只小鳥？3×5=15（只）
④地上有幾只小鳥？5×2=10（只）
⑤壹***幾條魚？3×4=12（只）
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三、實踐應用
1、比壹比、算壹算
看書P23第壹題：看誰算得又對又快。
集體訂正
2、課件出示P23第2題的圖，請同學們仔細觀察，列出算式，再集體交流。
3、找新家
課件出示P23的第3題，情境創設幫小動物找家，用線連壹連。
四、課堂小結
課堂練習：
1、選擇。
（！）小紅每天看5頁書，看了3天，（ ）？
A、***看多少天？ B、***看多少頁？ C、還要看多少天？
（2）振興小學舉辦書法展，（ ），每班交5張，二年級壹***要展出多少張書法作品？
A、全校有5個班 B、二年級有70人 C、二年級有6個班
（3）有3盒月餅，（ ），壹***有多少塊？
A、又買來8塊 B、吃了8塊 C、每盒8塊
（題有壹定的難度，要讓學生先弄清題中的數量關系，再進行選擇）
2、同學們植樹，每隔4米種壹棵，從第1棵到第5棵相隔多少米？ （5棵樹，有4個間隔，每個間隔是4米，用乘法口訣四四十六）
3、王師傅家住六樓，他從壹樓到三樓要走40級臺階，那麽他從壹樓到六樓要走多少級臺階？
（壹樓到三樓，有兩個樓層，***40級臺階，每個樓層是20級，從壹樓到六樓，***5個樓層，要走5個20級，壹***是100級）
4、生活中的應用。
我們已經學會2、3、4、5的口訣，妳覺得學口訣有用嗎？妳能舉出生活中用到口訣的例子嗎？
（遵循“多樣性、靈活性、開放性”原則，給每個學生都有展示自我的舞臺，讓不同的人保證得到不同的發展）
作業安排：
找壹找生活中還有哪些問題可以用乘法解決
自我問答：
《回家路上》的主題圖蘊涵的數學問題非常多，因為教材裏其他應完成的內容都完成了，所以整節課的時間都用來充分地挖掘主題圖裏所蘊涵的知識點。