天氣逐漸炎熱，防溺水 安全 教育 又成為學校安全教育的頭等大事。那麽關於防溺水的教案要怎麽寫呢，下面是我為大家分享的珍愛生命預防溺水主題班會教案，希望能幫助到大家!
珍愛生命預防溺水主題班會教案1
壹、加強領導，高度重視
學校成立以校長為組長的安全領導小組，把防溺水活動作為學校工作的重點來轉。召開防溺水主題會議，加強對教師的教育，提高教師的安全意識。同時，對校園和周邊水域進行壹次大排查，摸清水域情況，做到教育有的放矢。
二、完善制度，強化日常管理
建立切實有效的長效機制，對在防溺水工作中發現的有針對性問題進行研究，不斷完善學校防溺水安全制度和安全預案，探索制定適用性強的相關安全制度。同時，認真抓好各項制度的落實。加大對學生上、放學期間的監管力度，學生中途離校須由家長陪同，寫好 請假條 交學校。建立每日課前提醒制度，做到日日提醒，時時提醒。
三、開展各項活動，加強宣傳
通過校園櫥窗、懸掛橫幅、 國旗下講話 、校園廣播站、班級板報等方式，加強對學生的宣傳教育，各班級召開以防溺水為主題的主題中隊會，提高教師、家長和學生的危險意識。同時，發放致家長壹封信，要求家長對孩子要加強看護和監督，教育孩子不在無家長或老師的帶領下私自下水 遊泳 ，不擅自與同學結伴遊泳，不到無安全保障的水域遊泳。班主任要多於家長聯系，建立家校聯系卡，對於特殊孩子留守 兒童 要重點關註。
學校開展“六個壹”教育宣傳活動，即：上壹堂預”防溺水”專題教育課;節日、暑假放假前集中開展壹次安全教育;組織壹次預”防溺水”和遊泳 安全知識 競賽或知識展板等宣傳活動;印發壹份遊泳安全和預”防溺水”宣傳冊頁;開展壹次預”防溺水”工作家長專訪活動;布置壹篇”防溺水”安全教育作業。同時全面開展“四不壹會”教育：不在無成人帶領下私自下水遊泳，不擅自與同學結伴遊泳，不到無安全保障的水域遊泳，不在上下學途中下江(河)池塘戲水玩耍;學會基本的自護、自救 方法 。
四、加強外界聯系，建立保障機制
與鄉政府聯系，在學校周邊池塘、河流等水域，設立警示牌。與當地村委會聯系，對於重點河段、池塘做好安全巡查。做好和公安等部門的聯系，建立防溺水預警制度。
珍愛生命預防溺水主題班會教案2
教學目標：
1、使學生了解生命的來之不易與寶貴，感悟生命只有壹次要好好珍惜。
2、使學生懂得溺水的主要原因和自救的方法，強化防溺水的意識。
教學過程：
1、導入
現在正是天氣逐漸轉熱季節，暑期即將來臨，中小學生溺水傷亡的事故也明顯多了起來。據教育部等單位對北京、上海等10個省市的調查顯示，目前全國每年有1。6萬名中小學生非正常死亡，平均每天約有40多名學生死於溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居意外死亡的前兩位。讓我們壹起來看看20__年的壹組溺水事故數據。
6月21日，陜西省紫陽縣發生壹起5名女學生溺水死亡事故。在死亡的5名學生中，的14歲，最小的只有7歲。
6月25日，福建省福安市的三名小學生在溪畔遊泳時溺水身亡。
6月29日，四川省達州市3名1 作文 吧0歲左右的女學生在水塘玩耍時溺水身亡。
7月1日，河南省商都市3名女學生在水庫遊泳時溺水身亡。
7月4日，4名16歲左右的初中生在吉林省松花江遊泳，3人溺水身亡，壹人生還。(班主任老師還可以結合自己了解的實例教育學生)
老師：聽了這些實例，我想在座的每壹位同學心裏都不會感到輕松。妳是否感嘆，是否惋惜，壹個生命就這樣在世界上轉瞬消失?此刻，妳在想什麽?請同學談談妳的看法。
小結：人，應該珍愛生命。今天這節課我們就來學習珍愛我們的生命——防溺水教育
2、因此，關於遊泳我們要嚴格遵守“四不”：①未經家長老師同意不去;②沒有會遊泳的成年人陪同不去;③深水的地方不去;④不熟悉的江溪池塘不去。(當然，也不能到河塘撈魚摸蝦)
3、溺水原因主要有以下幾種：①不會遊泳;②遊泳時間過長，疲勞過度;③在水中突發病尤其是心臟病;④盲目遊入深水漩渦。
4、如何保證遊泳的健康和安全，避免溺水事件的發生?對水情不熟而貿然下水，極易造成生命危險。萬壹不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應保持鎮靜，首先應打110報警，然後積極自救：
(1)對於手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然後用力張開，迅速反復多做幾次，直到抽筋消除為止;
(2)若是小腿或腳趾抽筋，先吸壹口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側的手握住抽筋肢體的腳趾，並用力向身體方向拉，同時用同側的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直;
(3)要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。
5、對於溺水者，除了積極自救外，還要積極進行陸上搶救：
(1)若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應清除，保持上呼吸道的通暢;
(2)溺者若已喝了大量的水，救護者可壹腿跪著，另壹腿屈膝，將溺者腹部放在屈膝的大腿上，壹手扶著溺者的頭，將他的嘴向下，另壹手壓在背部，使水排出;
(3)若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述處理外，要進行人工呼吸。可使溺者仰臥，救護者在身旁用壹手捏住溺者的鼻子，另壹手托著他的下顎，吸壹口氣，然後用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。吹完壹口氣後，離開溺者的嘴，同時松開捏鼻子的手，並用手壓壹下溺者的胸部，幫助他呼氣。如此有規律地反復進行，每分鐘約做14—20次，開始時可稍慢，以後可適當加快
6、課堂 總結 ：
同學們，珍愛我們的生命吧。珍愛生命就是珍惜每壹天。請同學 說說 ——怎樣珍惜每壹天?
結束語：同學們，生命的全部意義在於無窮地探索尚未知道的東西，在無窮的探索裏，妳會看到光輝、燦爛的前景。
祝願大家今天好，明天會更好!
7、作業：閱讀下面的材料進行自我教育《安全知識”如何防溺水”》
遊泳，是廣大青少年喜愛的體育鍛煉項目之壹。然而，不做好準備、缺少安全防範意識，遇到意外時慌張、不能沈著自救，極易發生溺水傷亡事故。
為了確保遊泳安全，防止溺水事故的發生，必須做到以下幾點：
1、不要獨自壹人外出遊泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜發生溺水傷亡事故的地方去遊泳。選擇好的遊泳場所，對場所的環境，如該水庫、浴場是否衛生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況要了解清楚。
2、必須要有組織並在老師或熟悉水性的人的帶領下去遊泳。以便互相照顧。如果集體組織外出遊泳，下水前後都要清點人數、並指定救生員做安全保護。
3、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加遊泳或不要到深水區遊泳。要做好下水前的準備，先活動活動身體，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫後再下水遊泳;鑲有假牙的同學，應將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。
4、對自己的水性要有自知之明，下水後不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處遊泳，更不要酒後遊泳。
5、在遊泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。
6、在遊泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。
7、在遊泳中遇到溺水事故時，現場急救刻不容緩，心肺復蘇最為重要。將溺水者救上岸後，要立即清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物，保持呼吸通暢;應將其舌頭拉出，以免後翻堵塞呼吸道;將溺水者的腹部墊高，使胸及頭部下垂，或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部，做走動或跳動”倒水”動作。恢復溺水者呼吸是急救成敗的關鍵，應立即進行人工呼吸，可采取口對口或口對鼻的人工呼吸方式，在急救的同時應迅速送往醫院救治。
珍愛生命預防溺水主題班會教案3
教學目的：
1、初步了解溺水安全的有關內容，要求每壹個學生都要提高安全意識。
2、讓學生了解和掌握防溺水和自救的常識，如何預防溺水時間的發生。
3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
教學重點：學習溺水安全的基本知識，培養有關防範力。
教學過程：
壹、談話引入課題
課件出示近幾年來兒童溺水傷亡統計圖。讓學生起來發表感想。教師加以引導。引入課題並板書：預防溺水
二、新授
1、遊泳中要註意的問題。
組織學生觀看安全教育專題片中學生遊泳的整個畫面。
學生討論：在遊泳時要註意哪些問題?
總結：遊泳要嚴格遵守“四不”：未經家長、老師同意不去;沒有會遊泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;江溪池塘不去。
2、組織學生分析事故的原因，教師作總結。
溺水原因主要有以下幾種：不會遊泳;遊泳時間過長，疲勞過度;在水中突發病尤其是心臟病;盲目遊入深水漩渦。
三、教育學生如何預防溺水。
1、不要獨自壹人外出遊泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且易發生溺水傷亡事故的地方去遊泳。選擇好的遊泳場所，對場所的環境(如該水庫、浴場是否衛生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況)要了解清楚。
2、必須要有組織並在老師或熟悉水性的人的帶領下去遊泳。以便互相照顧。如果集體組織外出遊泳，下水前後都要清點人數、並指定救生員做安全保護。
3、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加遊泳或不要到深水區遊泳。要做好下水前的準備，先活動活動身體，鑲有假牙的同學，應將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。
4、對自己的水性要有自知之明，下水後不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處遊泳。
5、在遊泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。
6、在遊泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。
四、教育學生掌握遇險後基本的自救處理常識
1、及時呼救：遇到意外或危險時應迅速及時發出求救信號，以取得別人的救助。
2、爭取時間：時間就是生命;危急關頭要保持鎮靜，在水中盡量采用仰臥位，呼吸要做到深吸、淺呼，爭取更多時間等待獲救。
3、靠岸意識：在有能力的情況下，努力向岸邊靠攏，靠岸越近獲救的機會越高。
五、教育學生遇到他人溺水時如何施救
1、大聲呼救。向附近的成人大聲呼喊，盡量引起大人註意，請大人開展營救。
2、簡明扼要地向施救人員講清落水人數、地點，便於開展營救工作。
3、可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊;若沒有救護器材，可以入水直接救護。未成年人發現有人溺水，不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材呼救。
六、課堂總結
1、同學們小結：
通過這次活動，妳懂得了什麽?
2、教師小結：
生命安全高於天，父母給妳的生命只有壹次，所以每個人都要珍惜生命、註意安全。幸福快樂掌握在妳的手裏，希望同學們通過這堂安全教育課，學會珍惜生命，養成自覺遵守防溺水安全原則的好習慣。
珍愛生命預防溺水主題班會教案4
學校本著“以人為本”的精神，以“安全第壹，預防為主”為主題開展學生防溺安全教育宣傳活動，具體如下：
活動周時間：20__年4月24日——6月30日
活動主題：“珍愛生命，遠離溺水”
活動內容：
1、4月24日，學校領導有關防溺安全教育的國旗下講話;各年級制訂安全教育計劃，“學生防溺水”系列活動之壹—— 倡議書 。
2、4月28日，進行壹次全校性安全教育，各位班主任根據學校的總體部署和要求，對本班學生進行自檢，及時發現問題、解決問題。
3、5月5日，各班以學生安防溺全教育為題，進行壹次以 黑板報 、晨間談話、防溺安全小報等為形式的宣傳活動。少先隊大隊部播壹次安全教育專題廣播。
4、5月8日，下午第二節課時間，各班以學生防溺安全教育為主題召開壹次主題班會。學生寫壹篇“珍愛生命、預防溺水”為主題的家庭作業;各班以短信的形式編制“防溺水”典型事例警示學生、家長。
5、5月30日，各班進行學生安全教育 活動總結 。評比“防溺水”安全小衛士。
活動宣傳 口號 ：
我防溺水有高招，大人陪伴第壹招。
私自遊泳很危險，不去深水很重要。
我防溺水有高招，遊前熱身第二招。
伸手踢腿彎彎腰，預備動作不可少。
我防溺水有高招，解除抽筋第三招。
趕緊上岸很重要，喝補糖水解疲勞。
防溺 措施 要知道，不可逞能不驕傲。
安全二字記心中，遠離危險身體好。
活動要求：
要求各位班主任老師，認真學習學生“防溺水”安全教育活動的精神，牢固樹立“安全第壹，預防為主”的思想，增強學生的安全與“防溺水”意識，防止出現各類安全事故。
希望各位班主任老師，從為學生負責、社會和諧的角度，高度重視學生安“防溺水”全教育宣傳活動，踏踏實實、認認真真地把“防溺水”安全教育活動落實到位，不流於形式，真正起到教育宣傳目的。
珍愛生命預防溺水主題班會教案5
現在正值天氣轉熱時期，—些學生會禁不住酷熱而偷偷瞞著老師和家長嬉水、遊泳，這是極其危險的。為確保學生生命安全，嚴防因遊泳、嬉水帶來安全事故的發生，根據上級有關文件精神，結合我校實際情況，特制定本方案。
壹、指導思想
根據市政府、教體局有關文件要求，建立起以學校教育、家庭管控、社會防範“三位壹體”的群防群控機制，以防範中小學生溺水事故發生。針對我校的實際情況，通過重點開展“防溺水”專題安全教育活動，不斷提高師生、家長的安全意識及學校安全教育的實效。努力實現“學校安全無事故，在校學生零傷亡”的終極目標。
二、組織領導
為確保學校學生預防溺水教育活動的開展，經研究決定，成立保安小學“預防溺水安全教育活動”領導小組。
組長：___
副組長：___
成員：___、___、___、___、___
三、活動工作目標
以不發生造成人員傷亡的溺水事故為目標，以學校周邊水域為重點，全面清查、整改學校安全隱患，杜絕傷亡事故的發生。通過開展安全教育活動，進壹步強化學校安全教育工作，幫助學生樹立安全意識、掌握安全知識、提高自我保護能力，動員全社會***同關註和支持學校安全工作，保證學校的教育教學工作健康有序的開展。
四、活動時間：5月15日至8月30日
五、活動內容：
1、召開壹次全校性的預防溺水安全教育動員大會;
2、布置防溺水安全教育宣傳窗口，進行預防溺水教育;
3、開展壹次排查安全隱患活動，在危險水域的醒目位置;
4、各班出壹期防溺水黑板報;
5、召開壹次預防溺水主題班會;
6、發放防溺水 承諾書 ;
7、觀看壹次防溺水安全專題教育片;
8、班主任暑期前進行壹次家訪，引起家長對預防溺水重視;
9、進行壹次“珍愛生命遠離溺水”的師生簽名活動。
六、活動要求：
1、安全工作是學校的頭等大事，希望全體教職工以“防溺水安全教育”為契機，積極行動起來，在夏季即將來臨之際，全體教師要以對學生生命高度負責的態度，認真開展好預防溺水教育活動。
2、在廣泛宣傳教育的基礎上，強力規範學生結伴上學和放學行為，避免出現學生上學、放學路上管理的空檔。在暑假前夕，對學生進行安全教育時，必須再次進行預防溺水的強化教育。
3、通過教育使學生自覺遠離危險水域，同時也使學生了解並掌握水中遇險時的自救互救常識，從而有效防止學生溺水死亡事件的發生。
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