繪本閱讀從興趣入手，萌發幼兒熱愛圖書的 情感 ，豐富幼兒閱讀經驗，提高閱讀能力。
在閱讀過程中，引起幼兒閱讀識字願望，獲得有關書面語言的知識，發展想象、思維、表達能力，從而為幼兒入學進行的正規的書面語言學習做好準備的壹種寓教於樂的語言活動。
壹、創設閱讀環境，提升幼兒閱讀興趣
創設壹個自在、有趣、寬松的閱讀環境，充分體現繪本的畫面美、色彩美、意境美等，有利於激發幼兒的繪本閱讀興趣，促進幼兒審美 情感 和審美想象能力的發展。
可以專門設置了“快樂書吧”，把書吧的屋頂裝飾了經典的繪本圖畫：《母雞蘿絲去散步》《野兔蓋 房記》《美麗的水果屋》》《米缸裏的小老鼠》 《魚兒會遊泳嗎》 等繪本故事的畫面，使原本冷硬的墻面變得生動、奇妙、有趣起來，幼兒壹走進書吧就仿佛進入了壹個童話般的奇妙世界，萌發了幼兒的閱讀興趣。
長長的走廊墻面上掛上“袋袋書”、放上舒服的卡通小沙發，創設壹個舒服的孩子觸手可及、能夠隨時駐足的閱讀環境。
還可以在走廊的盡頭分隔出了壹些小空間，將它們布置成“卡通童話小屋”,在這裏，孩子們可以選取自己喜歡的繪本圖書，坐在地毯上自由閱讀；也可以選擇自己喜歡的手偶、指偶進行故事表演；
還可以拿起畫筆，畫出自己想象中的角色形象或故事情節，以豐富閱讀感受，達到精神的自由和身心的愉悅。
在提供繪本閱讀作品時，教師也要考慮到針對能力差異的特點投放不同的繪本故事。
如對能力弱的孩子，可提供具有具體意義和形象生動的單壹畫面，文字少的繪本故事；對能力強的幼兒可提供畫面復雜、文字多的繪本閱讀故事。
也可設立閱讀角，圖書架等，不斷更新閱讀內容，可隨時允許幼兒帶來自己家中喜歡的繪本故事書，同時還要註意給幼兒提供充足的閱讀繪本的時間，保證幼兒的興趣得到滿足。
二、精選繪本內容提升幼兒的閱讀興趣
優秀的繪本作品不計其數，怎樣在成千上萬個繪本作品中篩選出適合幼兒的繪本作品呢？
其實可以為幼兒選擇繪本故事要充分考慮幼兒的年齡特點以及繪本題材所能提供的創作空間，以有利於幼兒的閱讀和創造。
只有貼近幼兒生活的繪本才有助於激發幼兒的閱讀興趣，也有助於幼理解並獲得有益經驗。因此，要為幼兒選擇那些他們可感知的、與自己的生活相聯系的童話。
如《是誰嗯嗯在我頭上》、《母雞蘿絲去散步》 、《壹 顆小芽》等，熟悉的人物和情節可吸引幼兒進入繪本世界，並在閱讀中將自己的感受融入其中，從而不斷豐富 情感 體驗，促進 情感 能力的發展。
幼兒以具體形象思維為主，這就決定了供幼兒閱讀的繪本需故事情節簡單又生動有趣，人物性格單壹又鮮明突出。
如《送大烏龜回家》，故事中的語言比較直白，沒有太多的形容詞和復雜的心理描寫，大多都是平白直敘的描述性語言敘述故事情節，詞語呈現反復，體現小班幼兒的年齡特點，適合幼兒閱讀理解。
三、巧運多媒體優勢，提升幼兒的閱讀興趣
利用多媒體激發幼兒在繪本閱讀中看圖、講述的興趣，巧妙地運用多媒體，使繪本的形象更直觀，色彩更鮮艷，畫面更栩栩如生，從而使繪本教學變得更加生動。
幼兒園孩子年齡小。他們對直觀的、形象的物體往往容易產生濃厚的 探索 興趣。
而多媒體技術通過對聲、形光色的處理，以動畫的形式直觀而生動地展示繪本的教學內容，變抽象為形象化靜態為動態，使講授與演示融為壹體，在豐富多彩富於變幻的信息雙向傳遞中，營造壹種優美、輕松自然的學習氛圍，使得幼兒非常樂意而又主動的參與到繪本的閱讀中來。
如繪本《鼠小弟的背心》, 從鼠小弟壹開始展示自己合體、漂亮的小背心時的開心、自豪的心情。當我把這麽壹副場景展示並逐個介紹的時候，孩子們非常驚嘆，不停地發出驚嘆歡呼聲。
接下來PPT播放：鼠小弟的背心被好朋友壹次次揭穿之後，變得不像樣時的沮喪難過的心情。
讓幼兒分別觀察、描述鼠小弟前後不同的表情，揣測鼠小弟的心理活動，同時讓幼兒猜猜看這其中可能發生了什麽事情？這突出了故事中的 情感 主線，讓幼兒迅速地感同身受，仿佛自己也是鼠小弟。
這樣的設計只取前後、省略中間的圖片恐怕也只能依靠PPT來實現了。另壹個 情感 體會的重點則是當所有的幼兒還在為鼠小弟惋惜時,故事突然發生了轉機，壹切都出乎大家的預料，不像樣的背心居然搖身壹變，成為秋千掛在大象的鼻子上，而鼠小弟愉快地在上面蕩起來。我認為這正是這本繪本故事的精華。
為突出這種 情感 體驗，在PPT圖片呈現的過程中，我在這種關鍵的變故到來之時突然停住，故意讓幼兒停留在上壹個 情感 體驗中。
在幼兒充分地體會了鼠小弟的沮喪失望之後，再讓最後壹幅PPT圖片終於隆重登場：鼠小弟的背心變成了秋千掛在了大象的鼻子上，鼠小弟開心地蕩起來。這樣壹來，幼兒壹掃先前陰霾的情緒，振奮不已。而這種情緒體驗正是我想要達到的教學效果。
活動中，教師只需操作，就能在短時間內直觀、形象地演示教學知識的發生過程。這種直觀形象的教學模式，極大地調動了幼兒的學習興趣，提高了教學效率。
總之，繪本閱讀對人生成長進步產生重要的運用，它們使幼兒增長知識開拓眼界和陶冶情操的有效途徑，對幼兒進入書面語言階段的閱讀將產生深遠的影響。