很多知乎網友都回答道：有些書水分大，燒了容易把火澆滅。
其實，正如這條問題下知乎網友“黃左野”高贊回答裏所提到的：“這個問題不在於問了壹個‘討厭什麽書’的問題，而是壹個知識冗余和信息密度的問題。”
實際上，按照普通人的泛讀速度400-500字每分鐘，以及平均預期壽命77歲來計算，假設從7歲開始閱讀，以20萬字左右的出版物為例，每天閱讀壹小時是3萬字左右的閱讀量，那麽壹周可以讀完壹本書，每年每人大約能夠閱讀55本左右的書籍，壹生大約能夠讀完3850本書籍。
再看看亞洲規模最大的圖書館：中國國家圖書館，其館藏文獻數量達3768.62萬冊，其中古籍文獻近200萬冊。
書 籍浩如瀚海，我 們 能 閱讀 的 僅僅 只是少數，如何避免知 識冗余吸收、提高獲取的信息密度，是我們應當解決的問題。有很多書籍， 我們都不必細讀，甚至不必讀。
那麽，應該如何挑選書籍？面對需要精讀和不必讀的書籍，我們又該如何閱讀？
莫提默·J.艾德勒和查爾斯·範多倫的這本《如何閱讀壹本書》就能夠幫助我們解決這個問題。兩位作者在書中也言簡意賅地表示： 許多書其實是連略讀都不值得，以及我們必須學會切換閱讀速度。
《如何閱讀壹本書》初版於1940年，1972年大幅增訂改寫為新版。這本書細致地談論了究竟該怎樣閱讀，如何通過閱讀獲得更多知識，提高自己的理解力，並且給出了非常細致的建議。
本書的作者是莫提默·J.?艾德勒和查爾斯·範多倫。
莫提默·J.?艾德勒（1902-2001）以學者、教育家、編輯人等多重面貌享有盛名。除了寫作《如何閱讀壹本書》外，以主編《西方世界的經典》，並擔任1974年第十五版《大英百科全書》的編輯指導而聞名於世。
查爾斯·範多倫（1926－）先曾任美國哥倫比亞大學教授。後因故離任，和艾德勒壹起工作。壹方面襄助艾德勒編輯《大英百科全書》，壹方面將本書1940年初版內容大幅度增補改寫。因此，本書1970年新版由兩人***同署名。
關於查爾斯·範多倫，還有壹部名為《機智問答》的電影，講述的是他在20世紀50年代參加美國最叫座的電視益智遊戲節目時的事情。他雖然回答機智、博學多聞，但被懷疑存在舞弊行為。這部電影還曾榮獲1995年第67屆奧斯卡金像獎最佳影片提名、最佳導演提名及最佳男配角提名。
讓我們書歸正傳。
壹些人也許會覺得，誰還不會看書呢？實際上，閱讀也許並沒有我們想得那麽簡單。
我們都知道：興趣是最好的老師。任何事情只要是我們主動想去做的，我們就會解決困難，去探索和發現，收獲也就更多壹些。
閱讀也是如此。閱讀就是壹種主動型的學習，我們沒有老師引導，沒有旁人教學，全靠自己去自我發現，自我理解。
當閱讀遇到困難時，壹些人會向其他人或書籍尋求幫助。
比如壹些人就會選擇去聽紅學家的講座，從而了解《紅樓夢》。現在也有很多聽書APP，講書人自己讀過書後，再選取書中的重點，並加上自己的理解和感悟，講給聽眾聽。
雖然莫提默·J.艾德勒和查爾斯·範多倫在《如何閱讀壹本書》中並不認可這是閱讀。他們認為所謂的閱讀，是不依靠外力，靠自己的心智去閱讀和理解，這樣我們才能破繭而出。
但個人認為，“君子性非異也，善假於物也。”在時間有限的情況下，我們也可以選擇通過這些幫助篩選書籍，也幫助理解，因為壹些學者、講書人確實是有其獨到見地的。
總之，自己主動想讀，才是開始閱讀的前提條件，才有尋求他人幫助的後續。
我們應該主動去找出那些對我們有價值的書籍，好的書籍不僅能夠幫助我們增長知識，對工作和生活有幫助，也能夠幫助我們培養心智和成長起來。
《如何閱讀壹本書》中推薦了長長的書單，***有137本，我看的版本沒有翻譯成中文書名，有興趣的讀者可以自行尋找，比對選擇後進行閱讀。
在毛姆的《毛姆讀書隨筆》中，毛姆認為讀書是為了享受。
雖然莫提默·J.艾德勒和查爾斯·範多倫認為：“閱讀的目標是：為獲得資訊而讀，以及為求得理解而讀。”但他們也都同意這兩個目標都能夠給我們帶來享受。
其中，增進理解力是更為重要的事情，它能夠幫助我們理解更多的事情。
為了提高我們的理解力，我們應該去閱讀那些超過自己理解能力的書籍，從而提高，但是要控制好距離，將其克服在壹定程度之內。
這讓我想起了科爾姆·托賓的《大師》。《大師》這本書對我來說就屬於超綱書籍，雖然已經是中譯版，但我讀起來頗為費力，反而有做英語閱讀理解的感覺。
不過我喜歡的壹位作家也曾說過，要閱讀壹些超過自己閱讀水平的書籍，這樣才會進步。所以我決定，留待以後再翻閱這本《大師》。
而為了提高我們的理解力，在主動想要閱讀壹本書時，我們還應該提出4個基本問題：
這4個基本問題是壹個大致的框架，針對不同書籍，我們可以化用提出不同問題。
在讀書的時候，我們也應該盡力去咀嚼和消化書中的內容，找尋答案，並養成做筆記的好習慣。
此處推薦奧野宣之在《如何有效閱讀壹本書》中提出的筆記方法：“蔥鮪[wěi]火鍋式”讀書筆記，即摘抄和感想。
在書中自己有***情的部分寫下自己的感受就可以，這種方法比較容易上手。
王國維曾說做學問有三境界：
在莫提默·J.艾德勒和查爾斯·範多倫看來，讀書也有四個層次，並且這四個層次是逐漸遞進，後者包含前者的過程。
即最開始的簡單閱讀，學習詞匯符號，能看懂簡單的讀物，並且不斷精進自己的閱讀技巧，培養基礎的閱讀能力。關於這壹階段如何正確培養孩子的閱讀習慣，《如何閱讀壹本書》中也給出了壹些方法。
即在規定時間內能夠閱讀完內容，並且抓得住重點。檢視閱讀可以分為兩種。
壹種是有系統地略讀或粗讀，從而確定自己是否想讀、本書是否值得自己做分析閱讀，幫助在有限時間內找到相關的信息。 略讀之後，需要確定是否對自己有用，知道作者的主張及他寫的是怎樣的書。
在這壹步驟，我們可以選擇翻看書名、序、目錄頁、出版者介紹等部分，也可以隨意翻閱，挑書中感興趣的部分先看上幾頁。
在這裏，要說壹下書的腰封。
壹開始，我覺得腰封是個很麻煩的東西，不方便保存，腰封上的宣傳內容也可能會有失實之處。但後來，才逐漸明白，腰封上的文案實際上是壹本書的精華所在，雖然壹些可能會存在問題，但也有很多腰封非常成功。
從寫作者的角度出發，我們應該向腰封學習；從讀者的角度出發，我們要學會根據腰封分辨書籍。
第二種檢視閱讀是粗淺地閱讀。也就是從頭到尾讀壹遍，遇到不認識的字或不懂的地方也不要停下來查詢和思考。 畢業於臺灣輔仁大學英文系的蔡依林早年讀《哈利·波特》英文原版的時候就是如此，遇到陌生的單詞她會選擇忽略，繼續讀。
我覺得這種狀態和我們拿到壹本小說，迫不及待開始閱讀時的狀態壹樣。我們不會關心環境描寫，也不會在意歷史背景，我們只想看到主角的故事，只想知道他們的結局，因此我們就自動屏蔽了很多細枝末節，而只看故事。
這樣能夠最大化地獲得閱讀的快樂，減少阻力。
分析閱讀顧名思義，就是對壹本書進行分析式地閱讀。分析閱讀分為三個階段：
書中也詳細給出了每個階段的建議原則。
在找出壹本書談些什麽的階段時，越早弄清楚書籍的分類越好。不同類型的書、作者討論問題的方法都不相同，運用檢視原則，我們可以盡早知曉書的類別、方向和內容。
並且在這壹點上，“要學習去懷疑壹切。在書籍分類上，妳要有懷疑心。”
十分暢銷的《天才在左瘋子在右》副標題是“國內第壹本精神病人訪談手記”，上架建議是心理學、社會科學類。但作者在第壹版的後記中曾經寫到，書中近20余篇是真實案例，也有壹些是在真實案例上做了增添或刪減的。書中壹半的故事是有虛構成分的。
諸如此類的，還有《貨幣戰爭》。這本書起先我也是認認真真當歷史書看的，後來才發現只是小說。
在帶著懷疑心分類之後，根據不同的書籍，我們可以使用不同的閱讀方法，拎出重點，書中也細致地針對不同書籍（文學、歷史、社科、哲學、報刊雜誌等）給出了不同的閱讀方法。
接著，我們應該試著使用壹句話或是幾句話來敘述整本書的內容。
這其實是很鍛煉人的壹件事，這種總結歸納強調書的整體性，我們要能夠簡要地說出整本書的內容和特點，而不是當別人問這本書好在哪裏時，只會說“好看”。
好的作者也許會在書名、前言裏告訴妳整本書說了什麽，但也可以自己去發掘，用簡明的語言進行表達。
本書中也提到，讀者的領悟和作者的表達也許會有差別，但不足為奇，可以不壹樣，只要是建立在尊重的基礎之上、有理有據地探討指正即可。
如果想要更加系統化地閱讀，歡迎來到第四層：主題閱讀。
根據自己的需要，設定壹個主題並圍繞該主題，可以閱讀多本與之相關的數據，並比較、整理出它們之間的關聯之處，如對這壹主題的看法是什麽？有沒有不同的見地？
其實，很多讀書大咖、書店、出版社都會有自己的社交賬號，並且會推薦壹些主題書單，我們可以根據自己的興趣、風格喜好關註壹些。
莫提默·J.艾德勒和查爾斯·範多倫的這本《如何閱讀壹本書》可以算是壹本非常正統的介紹如何閱讀的書籍，給人壹種大學教材的感覺。所以讀書隨意壹些的人可能會覺得本書過於嚴肅端正，但正如本書所教導的，我們可以通過略讀來選擇是否要讀這本書，也可以表達自己的看法。
梁文道曾經這樣評價這本書：
我們時常會羨慕每年能夠讀100本書甚至更多書的人，但是作者告訴我們：“要避免這樣的錯誤——以為讀得多就是讀得好的錯誤——我們必須要區分出各種不同的閱讀形態。”
我們可以通過讀書的4個層次更加系統化地閱讀，並依據書籍內容選擇不同的閱讀速度，做到快慢切換自如，從而自主學習，這樣我們才能更好地閱讀，不浪費每壹次閱讀、每壹次享受。