假如說讀書的時候，最抵觸的就是每天風雨兼程的去上課，那樣最怕的就是每年高考後，手裏拿著紅通通的試卷回家了，給爸媽簽名，乃至有不少同學都會選擇“仿冒”分數，頂著巨大風險，給自己謀壹個安靜的夜晚。
在上學時，盡管每壹個老師的授課不同，可是確實有很多的相同點。例如數學課老師大多數習慣涼皮鞋搭配黑腰帶，英文老師大多數衣著看起來很年輕、高端大氣，而對於大多數老師而言，還有壹個相同點，那便是在每壹次批閱試卷的分數下，都是會劃出兩根橫線。
很多人會猜想，那樣劃兩根橫線的是有哪些特殊的意義嗎？終究就好像是老師中間壹種不言表默契，但是如果偶爾有些人這般，還不壹定有些人善人，但當大夥兒都像是約定俗成壹樣，都是在試卷分數下邊畫了兩根橫線，那樣壹定是擁有更深層次的緣故。
工齡僅有2年張茂聲，是重慶中小學的壹名數學課老師，盡管校園內時間很短，可是同這些退休老師壹樣，在為學生批閱試卷、作業情況下，還會習慣性在總分數下畫了幾筆，被問及是為什麽會有這樣的習慣，張茂聲也驟然有壹些驚訝，終究在此之前並沒留意到這壹點，僅僅隨波逐流，下意識跟隨退休老師壹樣。
同辦公室裏的語文學科老師齊明，早就在課堂教學的壹線崗位上待了30很多年，馬上要遭遇離休，對於壹些老師之間習慣也十分了解，因此對於這種小“習慣”，齊老師提出了表述。
原先從壹開始為了防止老師認出來自身班學生的試卷，引起“營私舞弊”的事；其次其實是為了提升判卷高效率，因此在試卷批閱時，會把壹張卷子分成好幾個壹部分，在批卷時，每壹個老師會承擔自已的專業版塊，直到所有試卷都批閱完以後，再劃算分數。
為了能與試卷裏的別的分數區別，因此會到劃算出總分數上，畫了壹條橫線。而為了確保這壹總成績並沒有出錯或是錯算，因此也會使另壹名老師，再核查壹遍分數，核對無誤後，會到總分數下再畫壹條橫線，那也是最初考試成績下會有兩根橫線的主要原因。
伴隨著課堂教學的高速發展及其變化，這種習慣讓許多老師傳承了出來，就算自己批閱試卷，就會選擇直接從分數下畫了兩根橫線，可以這麽說這種小“習慣”深層原因看似簡單，可是也算是來源壹目了然，側邊描寫了從前的教學環節。