記者昨從南京市玄武區教育局獲悉，備受關註的南師附小和珠江路小學合並方案正式出爐。據了解，原南師附小施教區和珠江路小學施教區合並為“南京師範大學附屬小學施教區”。新的南師附小分設兩個校區，分別為“南京師範大學附屬小學四牌樓校區”、“南京師範大學附屬小學珠江路校區”，學生分年級在不同校區就讀。2015年9月，完成調整，即：新南師附小施教區的壹、二年級學生在珠江路校區就讀；三至六年級學生在四牌樓校區就讀。揚子晚報記者王璟
合並原因
讓更多學生享受到家門口的優質資源
隨著國家計劃生育政策的調整，兩校施教區生源情況在不斷變化，南師附小現有的辦學規模已逐漸不能滿足學區內的學生入學。而由於區域布局變化，近年來珠江路小學學區內的學生則相對在減少，班級規模較小。且兩校施教區距離相對較近，周邊環境類似。兩所學校均為百年老校，教育理念相通，辦學質量接近，師資隊伍互補，兩校合並，更利於兩校的優質資源深度融通，使師生得到更全面發展，更多的學生享受到家門口的優質資源。
合並調研
收集到三類意見，“真融合”支持率
據了解，玄武區教育局針對南師附小和珠江路小學合並後學生的就讀地點、施教區調整以及合並工作中可能存在的矛盾或問題等進行了為期兩個多月的充分調研，通過走訪街道社區、電話溝通、信訪接待、當面對話等方式聽取家長意見建議；通過多場家長調研座談會、人大代表、政協委員調研座談會、相關專家調研論證會、兩校教師調研座談會（隨機抽取，壹對壹交流）等形式，廣泛征求各方意見。
在合並後學生就讀地點、施教區如何調整等涉及學生、家長具體利益的問題上，玄武區征集到三類意見：壹、合並後施教區不融合，學生仍然按原施教區在不同校區就讀。二、兩校施教區真正融合，但是設三至五年的過渡期。三、兩校施教區融合，學生分年級在不同校區就讀。在調研中，教育專家、兩校教師、社區群眾、媒體等壹致認為兩校合並可以讓更多的學生享受優質教育資源，希望大力推進，實現真正的合並。大部分家長也表示堅決支持合並，希望實現真正融合。
合並方案
新的南師附小壹年級新生均在珠江路就讀
經過大量的調研、論證、分析，並報經區委、區政府同意，現南京師範大學附屬小學與珠江路小學合並成立新的南京師範大學附屬小學，原南師附小施教區和珠江路小學施教區合並為“南京師範大學附屬小學施教區”。
壹、校區安排：南師附小分設兩個校區，分別為“南京師範大學附屬小學四牌樓校區”、“南京師範大學附屬小學珠江路校區”，學生分年級在不同校區就讀。用兩年時間過渡，完成此項調整工作。
二、學生就讀：自2014年秋季學期起，新南師附小施教區所有壹年級新生均在珠江路校區就讀；原珠江路小學二、三、四年級仍在珠江路校區就讀，五、六年級調整到四牌樓校區就讀；原南師附小二至六年級學生仍在四牌樓校區就讀。2015年9月，完成調整，即：新南師附小施教區的壹、二年級學生在珠江路校區就讀；三至六年級學生在四牌樓校區就讀。
三、合並原則：兩校合並工作將本著遵循教育發展規律、科學合理的原則，以整合資源、優化結構、提高效益為目標，以“壹校兩區，壹套班子，壹支隊伍，統壹管理”的總體原則，推進教育管理壹體化、師資配備合理化、基礎設施標準化等建設，促進學校內涵發展。具體實施中遵循以下兩個原則：
1、相對穩定：現南師附小在校壹至五年級學生就讀地點、就讀班級不變，現珠江路小學壹至五年級學生就讀班級相對穩定。現兩校教師隊伍安排在相對穩定的前提下統壹調配。2、相互融合：在整合過程中，兩校的辦學特色（文化）相互融合、相互補充、兼顧個性。
四、辦學條件：區教育局將按照江蘇省義務教育學校現代化辦學標準，進壹步完善新南師附小兩個校區的辦學條件，優化育人環境。至明年8月份，計劃投入1500萬，針對壹、二年級學生的年齡特點和教育教學實際需要，對珠江路校區的設施設備等進行升級改造和配置優化