? 課前用壹個蘋果和孩子們簡短的詩意的交流中，老師就帶孩子們進入到了想象的世界中。“把壹個蘋果切成四瓣，拿起壹瓣，仔細看，它像壹只貓頭鷹，壹***有壹只、兩只、三只、四只貓頭鷹，每只貓頭鷹都沖著我們喊：好疼啊！”壹首充滿想象力的現代的兒童詩就這樣瞬間完成了，孩子們的想象力也在不知不覺中被激活！課前的交流就讓課堂上笑聲不斷，可謂“有長辮子老師的地方就會充滿笑聲！”
? 不知不覺中孩子們已經跟隨著長辮子老師走進了她設計的“魔法作文中，”以自己的名字“長辮子老師”的由來為示範，又用“冰心”“莫言”等著名人物筆名的熟記效應，很自然、很巧妙地引領孩子們走進換名字的方法和技巧中，“寫真板”“詩詞版”“娛樂版”“諧音版”“內涵版”……方法的引領真是獨出心裁，抓住了兒童的心裏。
? 孩子們用學到的方法興高采烈地把自己換好的名字貼到了黑板上，最新巧的點名字環節點燃了孩子們心中表達的欲望。壹個個滿懷著童心的新奇的名字在長辮子老師的口中飛出，孩子們也紛紛表達著自己換名字的意願和憧憬。“詩詞版”的“李白”；“寫真版”的“長辮子學生”“小胖子”；“娛樂版”的“豬八戒”；諧音版的“胡子”；“內涵版”的“胥子”……活而不亂的課堂，老師和孩子們都享受其中。
“記名字擂臺賽”的比拼這個環節出乎我的意料，在看似毫無準備的情況之下，兩個孩子上臺比賽輪流說出自己記住的剛才孩子們自己換的名字，輸的壹方下臺，再找壹人繼續，真是“壹波激起千層浪啊！”孩子們竟然記住了這麽多自己換的名字，看來孩子們的潛能真的是無限的！? “刷刷刷……”熱鬧的課堂上此時只能聽見孩子們的寫字聲。“從剛才玩的過程中的換名字、點名字、記名字這三部分中，任意選擇壹部分，三分鐘時間寫壹個片段。”明白要求後的孩子們沒有遲疑，迅速投入到安靜的寫話之中。“長辮子老師”也迅速捕捉孩子們寫作中精彩的片段，短短的三分鐘，師生都沈浸在愉悅的回憶之中。
? 壹段段精彩的不同風格的片段躍然紙上，孩子品讀著自己的傑作，臺下的傾聽者們也用心點評著自己同伴的作品，壹來壹回，不亦樂乎？此時，這個舞臺完全屬於可愛的孩子們了！
? 此時，孩子們和“長辮子老師”在壹起上課已經整整70 分鐘的時間了，無論是老師，還是孩子們，從他們的臉上看不到絲毫的倦意，這就是“創意的課堂！”最後5分鐘，“長辮子老師”還教給了孩子們添加這篇習作的開頭和結尾的方法，為這堂課畫上了圓滿的句號。留給我們的思考卻未結束……
? 下課了，孩子們久久不願離開，主動去邀請“長辮子老師”簽名。“長辮子老師”真是“不老童，”沒有拒絕壹個孩子對自己的喜愛，耐心的、用心的為每壹個孩子簽下了如同自己的打扮壹樣，帥氣的名字——郭學萍！
? “世界屬於讓想象飛起來的孩子，還有，那些不願長大的成人。——長辮子老師”我也想說：想象可以讓靜止的物活起來
想象可以讓花鳥魚蟲講話語
想象可以讓可愛的孩子吐心聲
? ……
? 昨天的課堂沈浸在回味中，今天的課堂享受在笑聲裏！感謝與懷揣夢想的、不願長大的妳——“長辮子老師”，邂逅在這個深秋的午後！