老師遲到時，校長為什麽道歉？

湖北省黃石市湖濱路小學校長王玲遲到。L校長調到M學校已經兩年了。他發現，老師參加學校會議和教研活動經常遲到，有時甚至要等二三十分鐘。為此，他決定按照學校的管理規定扣錢，實行會議簽到制度。也是全校開例會的時候。L校長提前五分鐘來開會，到場的老師很少。看著遲到的老師們搶著簽名售書，L校長陰沈著臉大聲說:“遲到的人拿著凳子坐前面。”壹些老師抱怨說:“我們遲到時坐在前面是對我們的不尊重。”。聽到這個，L總統沈思起來。遲到的幾個都是班主任，平時都很認真負責，尤其是d老師，他上的任何壹節課都是有口皆碑的。他自己幾乎每天都是全校最早的...也是全校教師大會。這壹次，沒有老師遲到。會議結束時，L校長站起來說:“我向上次開會遲到的老師們道歉。對不起。”他深深地鞠了壹躬，誠懇地說:“原因有二。第壹，那天語氣生硬，態度不好；第二，既然已經按照學校制度宣布和處理了紀律，要求老師坐在前面是不夠尊重老師的。請原諒我。校長辦公會決定我們後天下午第三節課開對話會，主題是‘人性化制度化管理’，請各位老師準時參加。”會場上落在人群後面的H老師，走到L校長面前，憨厚地笑著說:“L校長，妳今天真的向我們道歉了！”L校長笑著點頭，H老師摸著他的頭不好意思的說:“那天我到的比較早。沒見多少人來，就去了備課室。唉，後來我來晚了。”l總裁拍拍年輕人的肩膀，走出了會議室。當L校長來到辦公室時，他發現D老師總是背對著他趴在桌子上備課。要是在平時，他早就轉身了。“對於個性很強的D老師來說，看來這個彎得自己轉了”L校長想。他上前拍了拍D先生的肩膀，笑著說:“老同誌，多嚴肅啊！”D老師擡頭楞了壹下，然後溫柔而堅定地說:“對不起。”L校長明白，他是在為自己在其他老師面前說的氣話道歉。L校長笑得很燦爛:“妳說什麽呢？我應該道歉。”。他們像以前壹樣有說有笑。想到管理尷尬時“遲到”只是學校管理中的現象，老師不願意配合學校管理，校長該怎麽辦？全面執行校規校紀校規是對全體師生具有強制性和約束力的行為準則，是學校的“規定”。制定和執行學校的規章制度是壹項嚴肅而細致的工作，政策性很強。在執行規章制度時，學校領導不能僅僅依靠行政命令或強制手段，而必須在提高認識的基礎上提高覺悟。因此，必須利用各種形式反復說明各項規章制度的意義和基本要求，形成健康的輿論，不斷提高認識，促使全體人員自覺執行規章制度。為了保證學校規章制度的執行，我們必須嚴格要求並認真執行。理順關系，實行民主管理，加強學校管理，實現學校目標，必須建立強有力的高度集中的指揮系統和中心，嚴格實行校長負責制。由於地位和利益的不同，校長和教師必須相互尊重和支持。校長要處理好領導和服務的關系。校長是學校的負責人，對學校工作負有領導責任。教職工應該服從他的領導。但是，校長要想領導好學校，必須時刻記住“領導就是服務”這句話。只有真心為老師服務，才能贏得老師的信任和支持，才能真正獲得管理層的領導。校長應該妥善處理權力和權威的關系。校長壹定要明白，有了壹定的權力，不壹定能把學校管理好。還需要在教師中建立管理權威，而校長管理權威的建立取決於其自身的工作能力和人格魅力，並獲得廣大教職員工的廣泛支持。校長要時刻反思自己的言行和管理措施，不斷警醒和完善自己，同時積極接受和吸收師生的意見和建議。校長真誠的道歉體現了校長的自我反思意識，能夠感染教師，帶領全體教師共同進步。校長要處理好權利與服從的關系，教師要明白自己的合法權益只有通過校長的正確決策和有效指揮才能實現。教師既要維護自己的合法權益，又要維護校長的決策和指揮權威，具有高度的組織紀律性，支持和服從校長的領導，遵守學校的規章制度，維護學校正常的教育教學秩序。要調動教師的工作積極性，現代社會最根本的管理就是人本管理。人本管理的核心是激發學校全體成員的積極情緒，努力克服他們的消極情緒。情感交織成了人們思維中的刺激，往往對人們的認識和行為起著調節作用。校長在學校管理中要用真誠豐富的情感激勵教師。管理人員和思想。人的行為是在人的心理的控制和調節下進行的。校長只有了解和掌握教師的心理規律，做到“因材施教”，才能提高管理績效。“得民心者得天下”，經營人心就是贏得民心，本質上就是如何調動教師的積極性。呵護心，呵護情。僅靠嚴格的規定和簡單的指令，很難充分調動教師的積極性。因為人不僅是理性的動物，也是感性的動物。“人非草木，焉能無情？”在學校管理中，校長要更加註重與教師的情感交流，建立良好的情感關系，充分調動教師在工作和學習中的積極性、主動性和創造性。