2．在理解、品味語言文字的過程中，感受司馬遷牢記父親囑托，忍辱負重、發憤著書的精神。
3．通過本課的學習，能有意識地關註《史記》，並搜集其中的壹兩個故事，在同學之間交流。
教學重點：在理解品味語言的過程中，感受司馬遷牢記父親囑托，忍辱負重、發憤著書的精神。
教學難點：理解司馬遷受酷刑後悲憤交加的心情及為什麽能忍辱負重、發憤著書。
預習導航：
1．讀讀《補充習題》的第五題中的短文《司馬遷為何會入獄》。
2．正確、流利地朗讀課文，想想課文中哪些地方突出表現了司馬遷發憤寫《史記》？
教學過程：
壹、復習導入：
1．出示填空，學生說。（通過上節課的學習，我知道 ）
2．這節課，我們繼續學習（讀題），這節課我們還要解決哪些問題呢？
出示：司馬遷為什麽發憤寫《史記》？他是在什麽情況下發憤寫《史記》的？他又是怎樣發憤寫《史記》的？結果怎樣？
二、細讀研討，走進文本
（壹）默讀第三自然段，解決“在什麽情況下？怎樣發憤寫？”
1．默讀課文，思考問題
2．完成《補充習題》第四題中的閱讀。
3．交流，教師適時點撥：
（1）正當他專心致誌寫作《史記》的時候，壹場意外發生了。他發生了什麽意外？誰能找出來，並讀給大家聽聽。
★妳們知道什麽叫“橫禍”嗎？
只因為替壹位將軍辯護，就得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。這突然來臨的滅頂之災，就是—— “飛來橫禍”！（板書：飛來橫禍 註意讀音hèng）
★妳能想象到嗎，盛怒之下的漢武帝可能對司馬遷動用什麽殘酷的刑罰呢 ？
據史書記載，司馬遷所受的酷刑叫“宮刑”，又叫“腐刑”，在當時被視為奇恥大辱，這種刑法不僅是身體上的痛苦，更是在精神痛苦。古往今來的所有的刑罰,都沒有腐刑這麽殘酷的。在司馬遷看來,腐刑比死刑要嚴重多了,因為死刑不過是丟了性命罷了，而腐刑它是對人格有著極大侮辱，讓人的覺得生不如死。他在自己的壹篇文章中寫道：我整天精神恍惚，我再也沒有勇氣走在街頭，我夜不能寐，經常從惡夢中驚醒，我簡直生不如死。
★堂堂七尺男兒，官宦子弟，遭受奇恥大辱，想到這，司馬遷引讀（悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生，但想到《史記》還沒有完成，便打消了這個念頭。）
（2）他悲的是什麽？憤的是什麽？（為自己大誌未成，卻成了廢人感到悲傷；為漢武帝不分清紅皂白，亂用酷刑感到憤慨）
（3）這個念頭指的是什麽？（血濺墻頭，了此殘生。）自殺的念頭。
（4）這裏的殘生，老師想換個詞語，用壹生，妳們看怎麽樣？（不行，殘生是指他殘余的日子，而壹生則從出生開始全部包括在內。）那老師換成余生，這不就行了嗎？（不行，余生只代表殘余的日子，而殘生說明司馬遷已經殘疾了，是廢人了，更說明對司馬遷來說，剩下的日子是殘廢的，活著也毫無意義了，生不如死。）從殘生中，我們再次感受到了刑罰的殘酷。
（5）背負著痛苦與恥辱的重壓，面臨著求生與求死的抉擇，司馬遷該怎麽辦呢？
出示：“人總是要死的”至“還輕嗎？”齊讀
同桌交流，說說意思。
★所以他壹次又壹次地勉勵自己（出示：“我壹定要……我壹定要……”）
指導朗讀，讓學生聯想，感悟！
★（出示圖片）請看，此時，在司馬遷的臉上，我們還能看到痛苦和絕望嗎？那妳能看到的是什麽呢？
★（齊讀“盡力”至“隸字”）。 （楷體變隸書）這就是隸字，它是我國漢代壹種通行字體。體會隸字的形體。
（6）讀了這壹自然段，妳感受到司馬遷是壹個怎樣的人？
（二）抓“巨著”，體會感情，解決“發憤寫《史記》的結果”。那司馬遷發憤的結果是什麽呢？請自由讀課文最後壹節。
出示：就這樣……《史記》。
1．看看這些數字，它們說明了什麽?
2．是啊，人生能有多少個13年啦！想象這13年司馬遷是怎樣度過的？
……
我們的語文書大約五萬字，而史記是五十二萬字啊。而且沒有任何的先進設備，就靠他壹頁頁，壹行行，壹個個地寫出來的呀。真不愧為壹部輝煌巨著呀！（板書：輝煌巨著）
3．（出示：這部前無古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的。 ）指名讀！
（1）什麽叫“前無古人”？請結合課文內容，用這樣的形式說說妳的理解。
出示：在此之前，從來沒有，這就叫前無古人。
（2）現在，如果再有人問起我們，《史記》是什麽？妳能自豪地告訴他嗎？
（3）魯訊先生也曾說過，《史記》是——（出示： “史家之絕唱，無韻之《離騷》” ）
（三）回顧課文。它的誕生過程是多麽艱難啊，齊讀下面的詞語，它可以勾起我們對這段歷史的回憶。
耳濡目染 刻骨銘心 專心致誌
飛來橫禍 悲憤交加 血濺墻頭
了此殘生 重於泰山 輕於鴻毛
輝煌巨著 前無古人 畢生心血
同學們，今天我們認識了壹位歷史偉人，他叫——司馬遷。了解了壹部輝煌巨著，叫做—— 《史記》。
《史記》不僅是司馬遷的驕傲，更是我們民族的驕傲和光榮。同學們，妳想對司馬遷說什麽呢？（司馬遷的絕望時選擇了忍耐和堅持，他是壹位真正的強者。司馬遷雖然身體殘疾，但意誌堅定，這真是身殘誌堅。司馬遷，妳是頂天立地的真正男子汗。）（寫完後交流）
苦難給壹般人帶來的是嘆息、傷心、沈淪，但對於生活的強者來說，苦難是壹筆財富，讓我們堅強的面對苦難，笑對人生，執著追求，活出自己生命的價值。
三、當堂練習，檢測完善
1．完成《補充習題》
2．課後讀壹讀《史記》，選壹個小故事講給同學們聽聽！
板書： 12、司馬遷發憤寫《史記》
遵照囑托
遭受酷刑 完成巨著
發憤著書