高瞻課程實施的基本原則包括以下幾個方面：
學生為中心：高瞻課程實施的核心是以學生為中心。這意味著將學生的需求、興趣和能力作為教學的出發點和目標，註重培養學生的自主學習能力和創新思維，促進全面發展。
融通性與跨學科：高瞻課程實施倡導跨學科的綜合性教學，強調不同學科之間的融通和互動。通過將知識進行整合和聯系，幫助學生形成系統性的思維和解決問題的能力。
問題導向：高瞻課程實施註重以問題為導向的學習方式。通過提出開放性的問題和情境，激發學生的思考和探究欲望，培養問題解決能力和批判性思維。
多元評價：高瞻課程實施強調多元化的評價方式。除了傳統的考試形式外，還註重綜合評價、項目評估、表現評估等多種方式的應用，全面了解學生的學習情況和能力發展。
教師的角色轉變：高瞻課程實施要求教師從傳統的知識傳授者轉變為學生的引導者和合作夥伴。教師應該充當學習資源的提供者、學習環境的組織者和學習過程的引導者，激發學生的學習興趣和積極性。
社會參與與應用：高瞻課程實施鼓勵學生通過實踐和社會參與來應用所學知識和技能。通過與社會實踐結合，培養學生解決實際問題和面對挑戰的能力。
高瞻課程多方面延伸
1、強調個性化學習：高瞻課程實施可以根據學生的個體差異和需求，提供個性化的學習路徑和資源，並為學生量身定制學習計劃，以滿足不同學生的學習需求。
2、技術整合與創新：高瞻課程實施鼓勵教師利用現代技術手段來支持學習活動，例如使用在線學習平臺、虛擬實驗室、多媒體教材等，促進學生的跨時空學習和創新能力的培養。