| 小題1:字面義：還沒有結出果實的花朵；在本段中喻指沒有實現自己的理想抱負的懷才不遇的落魄之人。? 小題1:運用了通感的修辭手法（不是比喻）；形象地寫出了石榴花熱烈、鮮艷、紅火的開放盛況（或答寫出了石榴花的生機與活力）；流露出作者的愉悅之情（或答：對比反襯，為下文寫落花作鋪墊） 小題1:①它為花蕊擋風遮雨；②它不留戀枝頭的繁華，也不誇耀自己的功績；③它落而無憾，又在準備滋養明年的花。（或答落紅不是無情物，化作春泥更護花） 小題1:並不矛盾；作者描寫花果滿枝的景象是為了從側面寫落花，因為正是有了“落花”的無私奉獻，才會有如此花果滿枝的盛事，從而巧妙地表達了主題，繼續闡明主題 |
| 小題1:本題考查“理解文中重要詞語的含意”考點，能力層次為B，側重“理解”能力的考查。 小題1:本題考查“表達技巧”考點，能力層次為E，側重“鑒賞評價”能力的考查。註意答出修辭並答出藝術效果。 小題1:本題考查“概括作者在文中的觀點態度”考點，能力層次為C，側重“分析綜合”能力的考查。要求理解作者在文中所表明的觀點、態度，能進行正確的分析、歸納。 小題1:本題考查“對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀”考點，能力層次為F，側重“探究”能力的考查。這是壹道探究題。答題之前，先對作品有充分的了解和準確的把握。面對壹篇陌生的文學作品，要善於抓住關鍵語句，理清全文脈絡，明白作品所表達的主題，對全文有壹個整體認識和把握。具體答題時，還要切忌脫離文本，想當然地去套用鑒賞術語，避免空洞抽象的泛泛而談或不著邊際的任意羅列，更不能根據個人的主觀喜好冠作隧意的褒貶。本題可以從客觀與主觀兩方面去思考。 |