音樂在血液中流淌
初識楊帆老師，是在他獲得“美中音樂特殊貢獻獎”後的答謝晚宴上。記憶中，當晚的楊帆老師壹襲白衫，氣度非凡，在眾嘉賓好友的簇擁和歡呼聲中神采奕奕。起初並不明白這樣壹個獎項的意義所在，後來才得知，“美中音樂特殊貢獻獎”是由美中商業協會（USCN）創辦，致力於表彰在美中兩國各領域的交流、合作中做出不懈努力的精英人士。楊帆是迄今為止華人音樂界唯壹的壹位榮獲“美中音樂特殊貢獻獎”的藝術家。 同時獲此殊榮的還有美國著名政治家、外交家基辛格，可口可樂公司中國區總裁戴嘉舜，中國畫界泰鬥黃永玉先生等十位人士。得知這些後在肅然起敬的同時不由得有幾分疑惑，如此的壹個獎項，為何會選擇了手風琴這樣壹個在中國幾乎呈衰落趨勢的藝術門類，楊帆老師的魅力究竟何在呢？
楊帆的手風琴情緣
楊帆出生於上世紀60年代初的壹個藝術家庭，父親是第壹批受到蘇聯藝術影響的音樂家，才華橫溢。母親是主持人，是壹位溫秀典雅的大家閨秀，兒時的音樂在黑膠唱片中蕩漾，心中的韻律就在那時開始了舞蹈······而後的壹場舉世聞名的浩劫改變了楊帆家的生活，留美歸國後辦教育的祖父被扣上了文化特務的帽子，連帶著父親被發配到大西北，並最終被趕出文化大院。音樂家的父親成了鉗工，每日被拉到各處批鬥，母親幾乎精神崩潰。文化成了災難，楊帆對音樂的那份敏感，被周圍的壹切所拒絕。但偷偷跟隨父親的朋友學習小提琴，又跟隨父親的學生學習手風琴這樣的偷藝經歷成了他最大的快樂，奏琴也成了他宣泄苦悶的最好方式。很偶然的壹次，他在屋裏用手風琴拉著來自朝鮮的《血海》，悲歌中蘊藏的希望和鬥誌打動了在屋外幹活的父親，為了不讓這份敏感的藝術表現力就此泯滅，父親終於同意教他拉琴。
浩劫漸漸過去，日子壹天天好了起來，楊帆喜愛芭蕾，早年曾當過舞蹈演員，1978年入伍至蘭州軍區空軍文工團擔任手風琴演奏員。1981年退伍後入天津音樂學院手風琴專業進修，1984年又到四川音樂學院鋼琴系手風琴專業就讀。在校期間就已經嶄露頭角，不但連年獲得院級優等生獎學金和優秀***青團員的稱號，更提出了技術的綜合性、音樂的綜合以及音樂和人的關系這些在當時頗具爭議性的問題，畢業後留校任教，開始了多方面的藝術探索和教學實踐。
1991年，他在四川省電視臺和臺灣電視臺聯合舉辦的藝術比賽中獲手風琴演奏獎。1992年臺灣電視臺為他專門錄制了揚帆手風琴獨奏樂曲專題節目，使他成為被介紹到臺灣的第壹個大陸手風琴演奏家。同年，應英國有關方面邀請，在上海舉辦了首場個人獨奏音樂會，並得到赴英國、澳大利亞舉行音樂會的邀請。1994年，在北京音樂廳舉辦的“楊帆手風琴交響音樂會”大獲成功，楊帆打破了陳規，成為了中國第壹位與交響樂隊合作演奏的手風琴演奏家，這圓了他多年來所構想的手風琴與交響樂合作的壹個夢想，而他的年輕，又造就了手風琴樂界的另壹個之最。他還出版了個人CD專輯。在顧長衛執導的電影《孔雀》裏，自始至終都有壹線哀傷的手風琴貫穿著故事的始末。在張藝謀的電影《山楂樹之戀》中，這憂郁感傷的手風琴也在講述著壹段段動人的故事，楊帆也參與其中。是楊帆給予了電影故事更加豐盈的生命，而隨著兩部影視作品的揚威國際，楊帆和他的手風琴也開始受到專業領域之外的更多關註。
楊帆教育的新思路
或許是因為受到祖父的影響，楊帆對教育有著壹種根深蒂固的使命感，在音樂教育的教與學中，“以情啟發情”的教學理念在楊帆的教學中有很好的體現。
在90年代，手風琴在中國仍占有壹席之地，50後和60後的人那時都成長為新壹代年輕的家長。在他們成長的足跡中，“向蘇聯學習”、“蘇聯老大哥”、“保爾．柯察金”這樣的文明貫穿在他們學習生活的始終。手風琴，這樣壹件與蘇聯文化有剪不斷情緣的樂器備受關註，也深受大眾喜愛。再加之它自身的音色優美，易於外出攜帶，價位適中等等的優越性，使得有壹大批80後90後的孩子加入了百萬琴童的隊伍中，開始學習手風琴演奏技巧。
新千年的到來，中國文化在變化中似乎經受著更加劇烈的沖擊。在音樂生活中，更多的人開始欣賞歐美音樂古典時代曾經的輝煌，也有成長起來的更多青年人偏愛歐美和日韓的時尚與流行風。似乎在頃刻間，人們抱起了吉他，轉學了鋼琴，將手風琴這樣壹件笨重的，似乎也登不上高雅藝術殿堂的樂器丟棄在了壹邊。時至今日，各類音樂院校和藝術教育中，對於手風琴的招生和教育在不斷地“瘦身”，手風琴的教育普及受到很大沖擊。就這樣，壹種如此有個性特征的藝術門類倍受冷落，這令楊帆老師難過和惋惜，而最令楊老師痛心的還不僅僅於此······
“看楊帆的演奏，妳可以忘掉任何的技巧。仿佛人們可以忘記頌詩者的唇齒，完全陶醉在他的深沛的情感之中”。對於這樣的贊揚，楊帆老師回答說“技術方面是最簡單的，真正的音樂表現的是經歷帶給人們的心靈感悟，人們更喜歡的是我用音樂傳達給他們的情感。我的音樂能讓人們哭、讓人們歡笑。在我看來，手風琴、鋼琴，包括聲樂，對我來講都是壹樣的，它只是壹個表現手段、壹個工具。我只是借助它傳達了我內心的情感······”曾有幸親臨過楊帆老師的課堂，不得不說他是位非常嚴苛的老師，“激情”、“大嗓門”，他的這種授課方式為的只是能夠讓學生切實體會到音樂中深刻的語言和藝術情感。對於教育，楊帆老師的痛心之處，在於他發現了中國音樂教育中的機械性。“我在音樂聲中聽不到演奏者的情感，他的音樂不是靈動的，只有技巧，沒有生命，他的音樂打動不了自己，如何能夠打動別人？這樣的教育理念和培養方式正在令學生們漸漸失去他們今後即將賴以生存的舞臺。在藝術教育中，我們為什麽不能以激發學生的真情為途徑？另外，在當今藝術教育中，很多的教師不重視自身的專業素質和藝術修為，剛剛三四十歲便說自己機能退化，不給學生做示範，金錢至上，對課堂內容不負責任。這都是現在中國藝術教育中很嚴重的問題，是中國教育的悲哀，如果壹直這樣走下去，不敢想象中國的教育會成個什麽樣子。”
當然，楊帆老師在教學中，也不是壹味只追求音樂的情感，不重視基本功，在課堂上，楊老師最常強調的壹個是“挑”，壹個是“氣脈”。他反對演奏中手指下鍵的“僵”和“拙力”。形象的用壹個“挑”字描述下鍵時應有的動作。“氣脈不通”也是楊帆老師描述學生演奏時常用的語匯，楊帆老師認為，“與人的語言壹樣，樂曲也是有語言的，氣脈貫穿於語言的始終，自然也就貫穿於音樂的始終，氣脈既連著情感，也將手指與技術緊緊相連。”
對於手風琴音樂作品創作，楊帆也有自己的見解：“藝術是沒有等級，沒有高低貴賤之分的。手風琴是壹件可以遊走在觀眾身邊的樂器，是壹件很好的能夠愉悅人身心的藝術門類。現代作品中新的嘗試，可以當做音樂的試劑，但不能當做治療的藥劑。而作為反映表現人們社會生活和情感思想的音樂載體，也必須與時俱進，去努力適應變化的時代和人們的欣賞口味，不能封閉在自我的狹小天地裏，割裂與其它器樂及藝術門類之間的聯系，固步自封，表現手法老套，導致聽眾的流失。這壹點無論是對於手風琴來講還是對於其他音樂創作來講是同樣適用的。”
現代社會中越來越多的人開始重視心理對人們行為的主導作用，楊帆老師對心理教育也格外重視。“人就是人，不是神，也不是電子機器，只要是有情感的人都會有復雜的心理變化，搞音樂的人都是非常敏感的，所以登臺時的緊張也就顯得不足為奇，但僅僅壹句‘別緊張’絕不可能降低我們登臺前復雜的內心情感，每到這時，理解和鼓勵往往是最好的壹劑湯藥，將壹種理解融入到緊張的情境中會令表演者的心境更加的釋然。”
“我很看重學生的生活細節，很難想象壹個生活不能自理的成年人會有多麽豐富的情感，內心源於生活經歷的豐富，這是僅憑書本學不來的，我不僅要求學生的專業技巧，同樣對學生生活中的為人處事時時叮囑，長期積累會對學生的自身修養有很大幫助，所以，這也希望家長能有培養孩子生活能力的意識。我們對於孩子音樂方面給予教育和培養，並不是壹定要讓他們成為音樂家，最重要的是讓孩子們在音樂與藝術的氛圍中鑄就他們積極的人生態度和追求完美的藝術修為，從而豐富他們的人生。”
有人說，楊帆是具有魔力的演奏家。那是因為他在手風琴音樂領域的天分，使他擺脫了國內落後教育理念的束縛，在自己如癡如狂終日沈浸的手風琴演奏中，領悟出與世界性前沿水平保持同步的演奏理念。他培養出來的學生更是成績斐然，在四川“華西杯”手風琴競賽中，他的學生幾乎囊括了壹、二、三等獎的全部獎項。他用自己對音樂教學獨特的解釋和領悟，通過長期的潛心鉆研，已經形成了壹套自成體系的教學方法，慕名而來的學生絡繹不絕。據悉，由楊帆老師創辦的“海帆大音教育科技中心”即將在北京啟動。屆時，會有更多的手風琴及音樂愛好者將感受到有音樂陪伴的幸福。
“海帆”——音樂的舞臺
認識楊帆的人都知道他有著雙重身份：壹為音樂家，壹為海帆酒吧總經理。“東有三裏屯，西有海帆”，可見他的酒吧在京城中占據著何等地位。那麽，楊帆是怎樣看待自己這看似毫不搭邊的事業呢？用他本人的話說：“經營酒吧只能算副業，音樂才是我永遠的主題”。
有人說，楊帆是情緒化的瘋子。那是為了能夠和更多的人分享自己的手風琴音樂。他會遊走於街頭激情演繹，讓艄公都為古典音樂停渡迷戀，讓廣場的路人聚集，如癡如醉的欣賞，以致招來警察幹涉予以疏導。在“海帆酒吧”，人們經常可以聽到楊帆傾情的表演，曾有人問過楊帆，妳是壹位大師級的人物，酒吧又是壹個群眾消費的場所，妳覺得這種高雅的東西在酒吧裏演奏，大家能夠感受到妳想要表達的東西嗎？“真正的貴族即使是個乞丐，血液裏也流著貴族的血，對於音樂來講，我上大學的時候，老師講的全是大師級的人物，壹個真正好的音樂家是無所謂演奏場地在哪裏的，莫紮特他們也是由楊帆這樣壹步壹步走的，無論我是在酒吧、街頭還是任何地方演奏的都是音樂。我的目的就是為了讓更多的人聽到自己的手風琴音樂。”
後記
有人說楊帆的演奏很情緒化，實際上他是用心靈隨著音樂旋律在琴鍵上舞蹈，而且這種舞蹈是全身心的，是率真而自然的。於是，楊帆用他的藝術真誠成功地打開了人們的心扉，並讓人們的心靈隨著他的手風琴旋律壹起舞蹈······在采訪時，楊帆老師說“現在我們這個時代太缺乏的是這樣壹種人，他們不斷地在實現著自我超越，他們不僅僅滿足於物質的生活，更重要的是還在想著自己的夢想，為這個國家，為人們做壹些事情。或許這樣的生活很累，道路會很艱辛，但我始終堅信會有這樣的力量，而且力量會逐漸強大起來。我感謝我的苦難，它造就了堅強，我從小就發誓並且要求自己壹定要成為壹流的藝術家，我也希望用我的微薄之力成就更多的下壹代，更希望能有更多的人加入這支隊伍。”