作為壹名教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要註意哪些格式呢？以下是我幫大家整理的中班安全教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班安全教案 篇1活動目標：
1.知道捉迷藏遊戲中可能會發生的危險。
2.了解如何避免捉迷藏帶來的傷害，學習保護自己。
重難點分析：
重點：知道捉迷藏遊戲中可能會發生的危險難點：學習保護自己活動準備：幼兒安全用書活動過程：
1、會發生什麽危險
(1)出示圖片：
小朋友，妳們喜歡捉迷藏嗎?妳會躲在哪裏呢?來找找濤濤和文文躲在哪裏?
(2)猜壹猜：
躲在窗簾後面，可能會發生什麽危險?
躲在陽臺的櫃子上，可能會發生什麽意外?
躲在冰箱裏對嗎?為什麽?可能會發生什麽事情?
躲在床下面，可能會發生什麽事情?
2、欣賞故事《花桌布》
(1)這天小動物們又開始玩捉迷藏的遊戲了，這次會不會發生什麽危險地事情呢?我們壹起來聽聽故事了是怎麽說的。
邊出示圖片邊講述故事。
(2)提問：在哪裏玩捉迷藏?
躲在哪裏?
A差點沒找到B，原來B躲在哪裏了?
後來突然發生了什麽事情?
3、遊戲：小衛士闖關。
小朋友們說的真好，那老師要考考妳們，和妳們玩壹個"小衛士闖關"的遊戲，老師說出壹種情況，請小朋友判斷對或錯，並進行搶答，看誰回答得又快又準確。
(1)捉迷藏時，可以躲在冰箱裏。 對或錯
(2)在馬路上捉迷藏。 對或錯
(3)在建築工地附近捉迷藏。 對或錯
(4)捉迷藏時，躲在停放的汽車下面。 對或錯
中班安全教案 篇2活動目標：
1、培養合作意識和競爭意識。
2、培養幼兒遵守交通規則的習慣，提高自我保護意識。
3、通過活動提高幼兒的蹦跳能力和動手操作能力。
4、加強幼兒的安全意識。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
各種交通標誌、畫有標誌或無標誌的拼板若幹、立體骰子若幹、帶有交通標誌的禮物若幹、磁帶、錄音機、有交通標誌的牌子
活動過程：
壹、 隨音樂跳兔子舞進入活動場地。
二、 妳說我翻 ：
“小朋友，妳們知道哪些交通標誌啊？妳們所說的可能會在後面的黑板上哦！”
三、 出示各種交通標誌，引起興趣。
1、出示紅燈標誌，提問：
“小朋友妳們看這是什麽標誌呀？”（紅燈）“它代表什麽意思呀？”
2、出示綠燈標誌，提問：
“小朋友這又是什麽標誌呀？”（綠燈）“那它又代表什麽意思呀？”
討論：為什麽要有紅綠燈呢？
3、出示畫有“交通事故”的圖標，提問：
“請問這張圖標告訴我們發生了什麽事？那要如何避免發生交通事故呢？”
4、出示畫有“閃電”的圖標，提問：
“那麽這個圖標用告訴了我們什麽呢？”
四、 進行拼圖活動，為遊戲做準備。
“小朋友，妳們看這裏有很多標有‘紅燈’、‘交通事故’的標誌，還有壹個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園，我們四人壹組趕快來試試吧！”
五、 和幼兒***同商討遊戲規則並用圖標的方式進行表示，讓幼兒知道每個標誌的意義，並為幼兒示範遊戲壹遍。
“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩〈〈爭分奪秒〉〉的遊戲了。那遊戲總要有個規則，那妳們想想該怎麽定規則呢？”（按幼兒所定的規則在圖標旁邊進行表示，以便提醒幼兒遵守遊戲規則）。
教師示範遊戲壹遍，幫助幼兒掌握遊戲規則。
“遊戲規則都定好了，玩起來壹定很有意思，我先來試壹試，妳們可要給我加油哦！”
六、 幼兒進行遊戲，教師進行指導並維持秩序並提醒幼兒遵守遊戲規則。
“我剛剛玩得可高興了，妳們壹定也想玩了吧，那我就在幼兒園等妳們，妳們要排好隊，輪到的小朋友就要按骰子上的數字前進最先到並遵守遊戲規則的小朋友就可以到我的百寶箱裏取壹個寶貝哦！”
七、評價並結束活動。
“小朋友今天自己做小棋子壹定玩得很高興吧，那經過這個遊戲小朋友壹定能對交通規則更加遵守了，現在我們把這些交通規則去告訴小班的弟弟妹妹吧！” 再次跳兔子舞離開活動室。
中班安全教案 篇3活動目標：
1、知道簡單的地震知識。
2、通過演習，訓練教師和幼兒在地震的狀況下，根據幼兒園的環境有序地通過安全疏散通道。
3、有防震減災的安全意識和自我保護能力。
活動準備：
1、幼兒、家長和教師***同收集報刊、雜誌中有關汶川地震的資料或圖片。
2、 課件： 家庭、學校、戶外、公***場所避險視頻，
活動過程：
壹、出示地震後的壹組圖片，激發幼兒興趣。
1、 師啟發幼兒：小朋友看這裏發生了什麽事？（地震）妳怎麽知道這裏發生了地震？地震發生時還有什麽現象？
2、 幼兒自由發表對地震的看法，教師邊引導幼兒把話說清楚。
3、 小結：是啊，大地震給我們人類帶來多大的災難啊！小朋友妳們想知道地震是怎麽產生的嗎？
二、播放地震的課件，激起幼兒探索的興趣。
1、 看完後教師引導：地震是怎麽產生的？
2、 幼兒交流，教師邊引導幼兒把話說清楚。
3、 小結：哦，原來地震是因為地殼的運動產生的，是自然現象。如果有壹天我們這裏發生大地震，我們該怎麽辦呢？
4、 幼兒自由發表。
5、 師幼壹起總結避險方法：不要慌，不要逃，也不要跳，小震不用跑，大震跑不了。聽老師或者大人的指揮，就近找安全的小地方躲避，保護好頭部。等地面晃動小了再聽指揮疏散，撤離。如果是在壹樓或平房就可以跑出到空曠的地方去。
6、 那我們要怎麽找安全的地方？什麽地方安全？
7、 播放視頻：在幼兒園、在家、在戶外、在公***場所怎麽找較安全的地方躲避？請幼兒找出來。
8、 幼兒小結不同地方怎麽找地方躲避較安全。在幼兒園是蹲在桌子下雙手抱頭，再聽指揮疏散；在家用枕頭或被子蓋頭，就近在衛生間、墻角、廚房、桌子下、床下等地方；在公***場所要跟著大人找到最近的桌子下、墻角等地方。在戶外就蹲在地上抱頭就行。
三、教幼兒安全有效的撤離
1、學習正確的撤離動作。 提問：我們撤離的時候如何在運動的過程中保護自己？幼兒討論尋找最有效的保護方法。（雙手抱頭、上身向前彎曲，快速撤離）
2、出示班級撤離圖，帶幼兒觀察並找出班級在緊急情況下撤離的路徑和位置。引導幼兒討論：為什麽撤離時要走圖中標註的路徑？使幼兒了解圖中標註的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的壹條通道。
3、帶幼兒觀察撤離路徑的條件（幾層樓梯、彎道情況等），引導幼兒討論：怎樣走，到達安全地帶最快？啟發幼兒講述撤離方法和註意事項。如可以分成兩隊，沿樓梯兩側迅速撤離；按順序，不擁擠；聽老師的指揮等。（幼兒下樓梯的路線是男生靠樓梯扶手，女生靠墻同時下樓。因為男女生的反映、運動能力相比較男生要強，分開可以提高逃離的速度，也可以給女生更多的行動空間）
4、組織幼兒"實戰演習"。演練室內避震及緊急撤離。如幼兒在撤離情況下出現擁擠、用時過長等情況，教師帶幼兒查找原因，再次演習，使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。
四、活動結束
中班安全教案 篇4活動目標：
1、感受在河邊、井邊玩耍的危害，知道遠離、避免發生危險。
2、在看看講講中逐步增強自我保護意識和自我保護能力。
3、了解安全玩水的小常識。
4、安靜傾聽同伴的講話，並感受大家壹起談話的愉悅。
活動準備：
課件
活動過程：
壹、好玩的水——知道夏天水帶來的清涼用途
1、夏天來了，為什麽大家都喜歡水呢？（水很涼快）
2、哪些地方有水？（河裏、海邊、自來水、遊泳池等）
3、小結：夏天玩水，可以讓身體涼爽，消暑降溫。
二、危險的水——了解河水和井水的危害
1、好玩的水裏，會有危險嗎？我們壹起看看（播放課件）
2、丟丟在哪裏玩？他為什麽喊救命？
3、井邊河邊能去玩嗎？為什麽
4、小結：不獨自在河邊、井邊玩，這樣就會避免危險的發生。我們要學會自己保護自己，不做危險的事情。
三、安全玩水——遊戲感知和了解安全玩水的`小常識
1、看看這些朋友他們是怎麽玩水的？
2、遊戲YES OR NO
河邊裏有小魚，我們去把它撈起來。
趴在井邊看影子。
在井沿邊走路。
走在河道隔離帶內……
3、小結：安全玩水，既能玩的開心，又能避免意外發生，玩得快樂。
小百科：水（化學式：H?O）是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。
中班安全教案 篇5設計意圖
《幼兒教育指導綱要》指出:要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，滿足幼兒各方面發展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己。中班孩子由於年齡特點，對於保護自己，珍惜生命的意識還是比較缺乏的，孩子過馬路也不肯拉著大人。本次活動符合幼兒的現實需要，以遊戲的形式開展活動符合幼兒的興趣，可以讓孩子感悟到生命的珍貴，萌發保護自己的安全意識，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。讓幼兒在有安全意識的基礎上，時時提醒自己或他人註意交通安全。
活動目標
1.幼兒能認識簡單的交通標記。
2.通過遊戲，引導幼兒遵守交通規則，知道不能亂穿馬路,增強幼兒遵守交通規則的意識。
3.願意參與交通安全遊戲，體驗遊戲的樂趣。
重點難點
認識簡單的交通標記，並能在遊戲中鞏固認識交通信號燈，遵守交通規則。
活動準備
1.課件；
2.兒歌《去郊遊》音樂；
3.道具：大眼貓頭飾、斑馬線貼紙、紅綠燈牌、小圓環方向盤。
活動過程
壹、活動導入：視頻情景感知
觀看《過馬路》的視頻
教師提問:小藍為什麽要拉住小紅?過馬路應該走哪裏呢？
教師歸納:過馬路要走斑馬線，沒有斑馬線就走天橋或者地下通道。
二、活動展開
1.出示圖片認識集中常見交通標誌
2.觀看視頻《大眼貓過馬路的故事》，體驗交流。
（1）教師:大眼貓在十字路口有沒有走斑馬線?
為什麽大眼貓走了斑馬線還是差點被車撞到?
教師歸納:大眼貓過馬路的時候不看紅綠燈，差點被車撞到，這樣太危險了。
（2）教師：十字路口有斑馬線，我們是不是什麽時候都可以走呢?該什麽時候走呢?
教師歸納:過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。
（3）教師：大眼貓在過馬路時遇到了壹些危險，妳們知道怎樣才能避免那樣的危險嗎?
教師歸納:①行人要走人行道;②不能在馬路上玩耍;③過馬路時走斑馬線，還要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。沒有斑馬線的地方，我們就要走天橋或者地下通道。跟大人壹起時要讓大人握著手走，不能亂跑。
3.玩遊戲
播放音樂《去郊遊》，遊戲體驗《小司機》
老師配帶大眼貓的頭飾扮演大眼貓，請小朋友們扮演行人和司機，大家壹起去郊遊
大眼貓帶領行人壹邊走壹邊根據場景提問，鞏固對交通規則的認識。
場景壹:人行道和車行道
教師（大眼貓）：前面有兩條路，行人應該走哪條路?
幼兒（行人）：人行道。
教師（大眼貓）：行人應該註意什麽?
幼兒（行人）：靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。
場景二:十字路口
教師（大眼貓）:要過馬路了，我們應該怎麽走?
幼兒（行人）：找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停,綠燈行。（幼兒找到貼有斑馬線紙條的道路）
老師出示綠燈時，司機小朋友握著小圓環方向盤開著自己的車子到馬路上行駛。老師出示紅燈時司機小朋友把車停下。
三、活動結束
教師用自編兒歌進行歸納:我和媽媽手拉手，壹起走到馬路口，紅燈停，綠燈走，還要左右瞅壹瞅，斑馬線上慢慢走，交通安全記心上。最後教師評價幼兒遊戲情況，結束。
四、活動延伸:
讓幼兒回家後和爸爸媽媽交流今天了解的交通安全知識並思考行人走在馬路上還應該註意什麽?
活動總結
設計這個活動時，我首先根據中班幼兒的已有生活經驗與認知發展水平，將目標定位為:了解行人在馬路上應該遵守的壹些交通規則，培養初步的安全意識與自我保護意識。由於中班幼兒註意力集中從事某種活動的時間也較以前延長，因而活動內容應設置的較豐富。為此，我選擇了幼兒日常生活中經常會遇到的場景，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我采用直觀圖片、情景模擬遊戲等引導幼兒參與活動，采用情景法和遊戲法也可以調動幼兒的積極性，提高幼兒的活動興趣，讓幼兒在遊戲中了解交通知識，引發幼兒更有效的學習。正所謂實踐出真知，所以在活動後請家長在平時生活中引導幼兒，而且做給孩子看，給孩子做個好榜樣，實現家園***育，以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。
中班安全教案 篇6活動目標：
1.知道幾種特殊的電話號碼及其作用。
2.了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。
3.具備初步的自救意識。
活動重點：
知道幾種特殊的電話號碼及其作用。
活動難點：
具體使用這些特殊的電話號碼。
活動準備：
1.寫有"110""119""120" "114"等電話號碼的圖片。
2.有警察和警車、醫生和護士車、消防隊員與消防車的圖片、電話或手機壹部。
活動過程：
壹．導入
師：小朋友，妳知道自己家的電話號碼是多少嗎？我們用這部手機打給爸爸媽媽。（出示電話）
師：有壹些特殊的電話號碼是很有用的，妳們知道有哪些？
二．讓幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途。
師：小朋友，妳們看看這是什麽號碼，它與我們家的電話號碼有什麽不壹樣，在什麽情況下需要使用這個電話號碼呢？它對我們的生活有什麽樣的幫助呢？打了這個電話，什麽車子會出現，誰又會出現？他們會怎麽做?(出示110圖片)依次出示"120""119"等電話號碼圖片。
三：遊戲"怎麽辦""做什麽"
師：現在我們來做壹個遊戲，看看說得好，這兒有壹圖片，我們看看圖片上發生了什麽事，我們可以打什麽電話幫助他們解決問題呢？誰出現了？
活動結束：
師小結：今天小朋友們的表現都很不錯，在遊戲時候，妳們的善於思考了問題，而且記住了壹些特殊的電話號碼。
中班安全教案 篇7活動目標：
1、初步了解水災發生時自救方法，提高保護自己的能力。
2、有環保意識，樂意為周圍的綠化做力所能及的事情。
3、幫助幼兒初步建立自我防範和自我保護的意識。
4、加強幼兒的安全意識。
活動重點：了解洪水發生的原因
活動難點：掌握自救的方法
活動準備：水災的圖片若幹
活動過程：
1、 以談話導入主題
（1） "小朋友想想如果我們這兒連續幾天都下雨，感覺會是怎樣呢？有哪些不方便呢？"
"如果大雨連續不停的下，將會發生什麽？"（幼兒交流）
（2）看圖片，了解水災的危害性
"連續下大雨發生了什麽事情？洪水給人們帶來了哪些災難？"（教師和幼兒***同邊看圖片邊交流）
2、交流感受和逃生方法
"看到這樣的災情妳是怎樣想的？""洪水來了我們可以怎樣逃生自救？"（發求救信號、抱住樹木、爬上屋頂）
3、了解洪水發生的原因
"現在為什麽每年有特大洪水？""減少災害天氣有什麽辦法？"
（教師告訴幼兒植樹造林、綠化環境與減少水災之間的關系）
活動反思：
洪水對於我們這個地方來說是很少見的，人們對水災逃生的意識很淺，更別說逃生知識了那就是知之甚少。我做了充分的準備，課堂效果很好。
總結起來有以下幾點：壹是課件的充分運用，極大地激發了幼兒的學習興趣；二是教師巧妙引導，幼兒的思維得以最大限度地拓展；三是幼兒通過對課件的仔細觀察，對洪水災害現象和如何進行自救表達的比較完整準確。通過各種有效教學手段的利用，從班級整體看，幼兒參與教學活動積極性高，學生普遍對怎樣進行洪水災害自救有了壹定程度的認識、理解和掌握。