小學生理衛生小常識教案教學目標讓學生通過學習了解掌握相關的生理衛生常識做到心中有數以便運用。
教學方法分類講授授課人石小麗教學過程小學生生理衛生常識1 小學生個人及日常生息用品衛生學生天天衣著單純、指甲、頭發純粹。每周剪指甲壹次、每兩周剪趾甲壹次定期洗頭洗澡。
飯前便後用煩躁水洗手早晚要涮牙。日常生息用品應專人專用兩樣是天天接觸的盆、巾、碗、筷不只要專用還要往往消毒。
被褥、床單勤洗勤曬。並且應當有專程的人員施行檢查。
小學生生理衛生常識2 小學生餐飲衛生刀、菜板、盆筐、抹布等做到耳生披散洗涮純粹食具壹餐壹消毒並有防蠅設施不買或不加工潰爛變質食物買來的熟食加熱論處後再吃守備食物中毒和腸道傳染病的發生。搞好進食衛生養育學生不偏食、不吃零食的好習慣。
進餐前後要讓學生休憩壹會兒。進餐過程不宜論處學生行徑上的問題。
2.小學生日常衛生教案
小學生理衛生小常識教案
教學目標讓學生通過學習了解掌握相關的生理衛生常識做到心中有數以便
運用。
教學方法分類講授
授課人石小麗
教學過程
小學生生理衛生常識
1
小學生個人及日常生息用品衛生學生天天衣著單純、指甲、頭發純粹。
每周剪指甲壹次、每兩周剪趾甲壹次定期洗頭洗澡。飯前便後用煩躁水洗手
早晚要涮牙。日常生息用品應專人專用兩樣是天天接觸的盆、巾、碗、筷不
只要專用還要往往消毒。被褥、床單勤洗勤曬。並且應當有專程的人員施行
檢查。
小學生生理衛生常識
2
小學生餐飲衛生刀、菜板、盆筐、抹布等做到耳生披散洗涮純粹食具
壹餐壹消毒並有防蠅設施不買或不加工潰爛變質食物買來的熟食加熱論處
後再吃守備食物中毒和腸道傳染病的發生。搞好進食衛生養育學生不偏食、
不吃零食的好習慣。進餐前後要讓學生休憩壹會兒。進餐過程不宜論處學生行徑
上的問題。
3.小學安全教育衛生安全教案
小學安全教育課教學設計案例
壹、教學目標：
通過本次活動，讓學生了解交通、活動、意外事件中必備的安全知識，懂得安全的重要性，知道時時刻刻要註意安全，培養自我保護意識，並把自己學到的安全知識傳達給周圍的人們，做安全教育的小小宣傳員。
二、教學過程：
（壹）、導入
生命是寶貴的，每個人都只有壹次，她不象財富能失而復得，也不象離離原上草周而復始。誰失去了生命，不僅僅是自己失去了壹切，還要給活著的親人留下心靈的創傷。上星期五，發生了壹件誰也不希望發生的事故，葛威，壹個可愛的小姑娘，她永遠地離開了我們。那天早上，就在那個寒冷的早上，她倒在了無情的車輪下，她才7歲啊！
出示主題：珍愛生命、健康成長
（二）、明理導行
1、這位可愛的小姑娘，才7歲，就這樣離開了我們。像她那樣的悲劇，在我們的生活中，還有很多很多——展示資料
2、在妳的生活當中，妳還知道哪些像發生在葛威身上的悲劇。
(1) 生討論、介紹
(2) 小結、過渡：我們每天上學、放學，都是路上最擁擠的時候，壹不小心，就可能發生意外。因此，我們必須註意交通安全。現在，我們壹起來了解壹下交通方面的常識。
3、安全過馬路
(1)認識紅綠燈
板書：紅燈停，綠燈行，黃燈等壹等
(2)討論：沒有紅綠燈的馬路或公路怎麽過？
板書：先往左看，再往右看，靠右行
(3)遊戲“過馬路”
壹個學生演汽車，演時手學開汽車的樣子，嘴發出汽車開動的聲音，幾個學生表演過馬路的小朋友。
4、我們在學校裏或外出活動、乘車回家時也要註意安全。否則，後果就不堪設想。
說說應該註意哪些不安全行為
（如：爬樓梯扶手、爬欄桿、追趕汽車、在上下樓梯時擁擠……）
5、認識特殊作用的電話號碼
我來考考大家，妳們知道哪些特殊的電話號碼？ 它們有什麽樣的好處呢？
出示： 120 110 114 119
6、了解在家裏、在校外自己保護自己的方法
我們不僅要註意交通安全、活動安全，還必須對我們身邊的人和事保持壹定的警惕。說說如果遇到了以下情況，妳會怎麽做。
A、有人敲門，稱妳媽媽受了傷，讓他來接妳去醫院。
B、外出活動時，天黑路又偏僻，小明不知如何才好；
C、放學回家的路上，兩個陌生人強迫妳跟他們走；
D、外出活動中，同大家走散了，迷了路。
E、遇到雷雨天氣，躲在大樹下。
（三）、總結
1、說說自己學了這節安全課後的感受
2、在寫有“珍愛生命、健康成長”的倡議書上集體簽名。
請采納答案，支持我壹下。
4.小學個人衛生教案
小學個人衛生教案
教學目標：
1、教育學生懂得個人衛生對身體健康的好處。
2、培養學生有好的個人衛生習慣。
教學重點：
人為什麽要經常洗頭、洗澡、理發、換衣？
教學難點：
人為什麽要經常洗頭、洗澡、理發、換衣？
教學輔助：
多媒體、掛圖
教學設計：
壹、談話導入。
提問：妳們知道理發間隔多長時間；多長時間洗壹次澡；多長時間換壹次衣服？
二、探究新知。
1、人為什麽要洗頭？
2、學生回答。
因為人的頭發暴露在外面，容易被灰塵弄臟，再加上頭皮油脂分泌、汗水浸漬，易形成汙垢。所以要勤洗，以促進頭發健康的生長。否則在細菌的作用下頭發會發臭、頭皮發癢，用手搔破了還會發炎，有時還會引起頭癬。
3、人為什麽要勤洗澡、勤換衣呢？
(1)洗澡是個人衛生不可缺少的壹項重要內容。
洗澡能將衰老的細胞及時清除，並且洗去皮膚上的汗漬及油垢，使毛孔暢通，人會感到舒服、輕松，充滿活力。
(2)洗澡時由於水溫、水壓以及水中所含的壹些元素，能使皮膚血管擴張，促進血液循環和皮膚的排泄作用。改善肌膚營養，使肌肉松弛，起到消除疲勞的作用。
(3)換衣：衣服分內衣和外衣，外衣要經常換洗，保持幹凈衛生。內衣要根據季節變化來選擇。夏天，氣候炎熱或勞動後，人要大量出汗，衣服被弄濕，通透性就會下降，不利於散熱。因此，夏天宜選用麻、真絲、毛、棉等通透性、吸濕性能良好的織物。冬天宜選棉、毛織物做成的內衣。不要穿纖維類的織物內衣。夏天，每天就要換洗壹次，冬天可每周換洗2~3次。
4、那多長時間理發呢？
做為壹名學生應該有學生的發型，頭發的長與短是學生精神面貌和儀表的體現。定期理發，天天梳整，對頭皮還有 *** 作用，能促進頭皮血液循環和毛囊的新陳代謝，既有利於頭發生長，又可預防頭皮疾病。男同學頭發要短，應每隔3周理發壹次。女同學頭發不宜搭肩，不要燙發。應每隔壹月修剪壹次。
三、課堂總結。
作為壹名小學生搞好個人衛生是非常必要的，個人衛生做的好，不僅能反映出壹個學生的精神面貌和儀表，而且能促進身體健康的成長。
板書設計：
促進身體健康
搞好個人衛生 預防疾病
使人儀表美
5.小學環保知識的教案
小學環保教學教案 在現實美術教學中，我們發現有些環保美術課純粹上成了說教型的環保課，而忽視了審美素養的培養及其審美活動本身對學生環保意識提高的促進作用；也有些環保美術課僅僅是為了制造壹種奇特效應，而無視教學內容中環保意識培養的價值內涵，錯失了“壹箭雙雕”的教學機會。
可見，在具體教學中我們應該合理處理好兒童審美素養提高與環保意識發展兩者的關系，尤其是要合理把握好如下幾個教學的關鍵點： （1）創設壹個有利於學生滋生環保意識的“沖突型”審美情境。 要讓學生真正產生環保意識，形成保護環境的積極行動，壹定要有壹個豐富而真實的情境作為其體驗的依托，而這個情境不僅要給學生帶來對生活中具體環境鮮活狀態的“第壹接觸”，而且更需在思維與視覺感官上形成與他們常規美好生活截然不同的“沖突”，從而促使學生在身臨其中感受環境汙染造成的自然災害時，激發起因人類美好生活的破壞而憤慨的情緒，並滋生改變這壹現狀的環保設想，特別是為後來個性化形成視覺型的解決方案，奠定表現語言的原發性基礎。
教學中我們可以通過社區周圍某壹真實環境問題的引入，來誘發學生產生利用環境中令人關註的材料來暢想與探討改善具體環境問題的方式與方法，以及想象加以綠化、生態化後可能會出現的美好生活環境等方面創意表現的學習行動。如《瓶的聯想》壹課，首先讓學生置身於亂扔酒瓶這壹觸目驚心的生活現實場景之中，於是學生壹下子進入到“看了亂扔酒瓶這壹現狀妳有什麽感覺？妳將如何處置這些廢棄的酒瓶來達到變廢為美的目的呢？”等問題的探討之中，從而自然而然觸發他們產生聯想與裝點舊酒瓶的原初沖動，這種學生“先入為主”的教學導入，使後來的探究、嘗試、欣賞，乃至創意表現，變得“水到渠成”。
從學生課堂作業的分析來看，不僅呈現出了綜合運用與個性表現占73.3%、簡單應用僅占26.7%的較好表現，更讓人覺得可喜的是學生的環保意識在每壹幅作品裏得到了充分的反映。可見，在教學中我們創設壹個有利激發學生環保意識產生與發展的審美教育情境，對於環保美術教學來說，確實很重要。
而這個情境應該是“沖突型”的，並能夠讓學生的環保情感不斷滋生、卷入其中，貫穿於教學的始終。 （2）尋找審美與環保的合理結合點。
環保美術課中審美與環保的結合，可以讓我們找到教學的合力。根據日常的教學經驗，找結合點壹般來說從這幾個方面入手：壹是材料的環保處理與審美表現相結合。
為了讓學生樹立環保意識，我們可以在校本課程資源包的開發上，有意識地把環保與美術加以結合，通過利用廢紙箱、廢鐵罐、廢布料等生活中常見的廢品，引導學生進行巧意創作，促使他們獲得“變廢為寶”的審美體驗。幾年來，我們通過《用撿來的樹葉美化生活》、《瓶的聯想》、《還我清清水鄉》等課的設計，有力地增強了學生對現實生活中環境問題及其相應材料的環保體驗，促進了他們環保意識與可持續發展的生態式審美觀的形成。
二是發現作品的美感與強化環保意識相結合。這就要求我們重視通過欣賞的方式來提高學生對環保美術作品中美的發現能力，及其發展他們解讀蘊涵在生活中的環保問題、作品中的環保價值等方面的能力。
如《拼拼貼貼造美景》壹課教學中，我讓學生觀賞作品時思考：這些作品是用哪些廢舊材料拼貼成的？這些廢物如果到處亂扔會造成什麽危害？而利用這些材料構成的畫面給了妳怎樣的感覺？正是有了這些問題作引導進行的欣賞，才使後來學生的作業既做出了造型各異的美景，而且在不同程度上也表達了他們的環保思考。 （3）重視拓展性學習，讓兒童在更寬廣的體驗中獲得審美與環保素養的互補發展。
拓展性學習，可以為學生主動轉變學習方式構築起壹個平臺。由課堂教學引向課外研究，這正是學生由教師引導的學習活動轉向他們自由自主進行探究的經歷。
課外生活是豐富多彩的，因而學生可以獲得比課堂學習更為豐富而廣闊的體驗。作為學生個體來說，廣闊的生活世界是值得他們關懷的，在這裏他們能真正感觸到環境惡化所帶來的問題，以激起他們那分來自心底的震撼，這便非常有利於其改變各種現狀的審美思維的觸發，而正是審美思維牽動的審美創造的需求，才真正帶動了兒童用自己的雙手來改變某壹環境問題、美化生活的遠大理想與長遠行動。
他們可以通過綜合探究的方式對較大範圍的環境問題通過招貼、漫畫、多媒體藝術傳達等方式來多方位展示學生基於某壹個環保關註點的個性認識及獨特見解。因而，拓展性學習空間的廣闊性、體驗的真切性可以讓兒童獲得審美與環保的互補發展。
如《還我清清水鄉》壹課教學後學生大量表達他們心聲的美術日記、連環畫展，多媒體藝術展示及其論壇活動，不僅豐富了學生的視覺表達能力、提高了運用美術理解與應對生活的能力，而且使學生的環保意識得到了持續化、深入性地發展，其教學意蘊是深刻的。大自然真美麗綠色環保課教案《大自然真美麗》 壹年級品德與生活第三單元《大自然真美麗》 壹、親親大自然教材分析：人與自然的關系地壹個永恒的主題，兒童與自然是品德與生活課程的三條軸線之壹。
本活。
6.小學生飲食健康教案
壹、教學目標 1、知道食物含有的主要營養成分以及人需要的營養成分主要來自食物。
2、增強不偏食、不挑食和註意食物多樣性的意識。 3、了解食品添加劑的壞處，知道安全飲食的常識。
4、培養關註自己飲食健康的責任感，養成良好的飲食習慣。 二、教學重點 知道如何健康飲食？ 三、教學難點 培養關註自己飲食健康的責任感。
四、教學準備： 課件（故事錄音、課前搜集的資料、短片等）、食物卡片 五、教學過程： （壹）談話導入 1、討論：小朋友，在妳的印象中，妳覺得什麽樣的人是健康的？（學生各抒己見） 2、是啊，過胖、過瘦、面色蠟黃……都不能稱為健康的人。看來，壹個人的健康直接跟飲食有關，所以，在日常生活中，我們壹定要註意健康飲食。
（板書課題：健康飲食）學生齊讀課題。那如何做到健康飲食呢？ （二）從故事中收獲知識 1、同學們生活在幸福、溫暖的家庭裏，受到父母和家人的關心、愛護，似乎並不存在什麽危險。
但是，生活中仍然有許多事情需要備加註意和小心對待，民以食為天，食以安為重。下面請聽壹個故事。
（故事大概內容：壹位小朋友放學回家，肚皮餓了，狼吞虎咽地吃了很多東西，因為消化不良，後來上吐下瀉，被送進了醫院。） 2、小朋友聽了這個故事後，有什麽話想說？ 3、是呀，我們在吃食物的時候要註意不能暴飲暴吃，要細嚼慢咽……這樣才能有助於食物的消化。
（板書：不能暴飲暴吃） （三）從資料中感受健康 1、課件出示（老師課前搜集的資料）大致內容如下：①食品添加劑的種類及作用；②食品添加劑對人體健康的危害；③什麽是綠色食品，綠色食品的標誌是什麽；④新鮮食物，怎樣吃才安全。 2、看了資料後，四人小組合作談認識，交流感受。
3、全班交流，各組派壹位代表交流發言。可以舉例證明，談親身體會。
4、師：小朋友，“肯德基的蘇丹紅壹號事件”，讓我們同學為食品安全擔憂；“農藥、化肥對農產品的汙染”更讓同學們震驚；而綠色食品的管理和質量監測又給同學們帶來了希望，所以，在平時飲食中，我們要多吃綠色食品，少吃帶有色素等添加劑的食品。 （板書：多吃綠色食品，少吃帶有色素等添加劑的食品） （四）在自主學習中了解營養 1、給食物分類 講述：我們每天吃食物有很多很多，老師這裏有壹些食物卡片，妳能把它們分分類嗎？（在黑板上貼卡片） 2、了解各類食物的主要營養成分。
3、下面，我們按營養成分再給這些食物分類。 （1）同桌合作給食物分類。
（2）說壹說分類的結果。 4、講述：在平時，老師發現有些同學不吃肉、只吃蔬菜，有的是只吃肉、不吃蔬菜，長時間這樣會有什麽結果呢？ （1）缺少維生素，為什麽會營養不良？ （2）人體到底需要什麽營養呢？壹起來看大屏幕，看看大屏上幕告訴我們什麽。
（3）提問：人的生長發育需要哪些營養成分？這些營養對身體有什麽好處？ （4）強調挑食的害處 （5）小結：沒有壹種食物含有人體所需要的全部營養。為了健康成長，食物要多樣化，不偏食很重要。
（板書：食物要多樣化，不偏食挑食） （五）在實踐活動中認識食物的合理搭配 1、師：在生活中，我們經常會聽見壹些關於食物中毒或過敏的事件，其中的原因有很多，如：在食物中不小心放入了有害物質，有些食物餿了還在食用等，然而還有壹個被人們忽視的原因，那就是有些食物亂搭配。下面請看短片（菠菜和豆腐做湯） 2、看了之後，妳知道了什麽？ 3、出示卡片，討論：妳認為這幾份食物的搭配合理嗎？請說出妳的理由？ 4、看來如何搭配食物、合理飲食，也有很多科學知識在裏面。
這有待於我們今後去慢慢了解。（板書：食物搭配要合理） （六）總結：看著板書小結。
小朋友通過這節課的學習，我們知道了要做到健康飲食，就不能暴飲暴吃，要多吃綠色食品，少吃帶有色素等添加劑的食品，食物要多樣化，不偏食，同時，還要註意食物搭配要合理。 （七）課外拓展 制作宣傳標語，號召全校學生健康飲食。
板書： 不能暴飲暴吃， 健康飲食 多吃綠色食品，少吃帶有色素等添加劑的食品 食物要多樣化，不偏食挑食 食物搭配要合理。
7.校園衛生小常識,小學生衛生常識
不扣鼻子；不蘸口水翻書；飯前洗手；便後洗手；不亂吐唾沫；不喝冷水；不吃不幹凈的零食；不要抱著毛娃娃睡覺；看完電視後洗臉，睡前洗腳口腔健康是人體健康的重要組成部分。
世界衛生組織指出牙齒健康是指牙齒、牙周組織、口腔相鄰部分及頜面部均無組織結構與功能異常。表現為：牙齒清潔，無齲齒，無疼痛感，牙齦顏色正常，無出血現象。
由此可見，口腔健康是指具有良好的口腔衛生，健全的口腔功能及沒有口腔疾病。 齲齒的發病原因及防治 齲齒的發病原因目前雖尚未完全明確，但初步確定齲齒的發生與以下四個因素有關： a.細菌的作用 細菌在牙齒表面形成菌斑，分解食物中的糖類產酸，導致牙齒脫礦 b.食物的因素 食物過細、過黏，易於粘附在牙面上，食物中糖含量過高，都容易導致細菌大量繁殖 c.牙齒的條件 有明顯解剖缺陷（如深窩溝）或排列不整齊的牙齒，容易導致食物積聚，利於細菌繁殖產酸 d.時間因素 以上情況時間越長，患齲幾率越高 齲病的防治以預防為主，而預防齲齒的關鍵內容是保持口腔衛生 a.掌握正確的刷牙方法，養成飯後刷牙的良好習慣，定期使用牙線。
b.定期口腔檢查，做到早發現早治療。早期齲治療簡單，痛苦小，效果好，齲病壹旦進展到牙髓疼痛，治療起來程序復雜，需要多次復診，治療反應大，患牙預後較差。
c.提高牙齒的抗齲能力，可使用含氟牙膏，兒童還可飲用氟水、用0.5%氟化鈉溶液漱口等。對於兒童新萌磨牙可進行窩溝封閉。
什麽人需要作窩溝封閉？什麽時候適合作窩溝封閉？ 1.壹般來說，深窩溝，特別是可以卡住探針的（包括可疑齲）； 2.患者其它牙齒，特別是對側同名牙患齲或有患齲傾向的人應當行窩溝封閉； 3.兒童牙齒萌出後達到咬合平面即適宜作窩溝封閉，壹般在萌出4年之內； 4.封閉的最佳時間是：乳磨牙3-4歲，第壹恒磨牙6-7歲，第二恒磨牙11-13歲，雙尖牙9-13歲。 窩溝封閉的方法很簡單，通過清潔牙齒、酸蝕、沖洗幹燥、塗布封閉劑和固化幾個步驟即可完成。
材料固化後與溝壁緊密粘合，並具有壹定的抗咀嚼壓力，對進食無礙，並且，材料固化後無毒，對人體無害。但需要強調的是窩溝封閉需有專業人員進行操作，需要必要的儀器設備。
窩溝封閉成功的標誌是封閉劑能夠完整存在，可疑磨損但不能脫落，因此需要定期檢查，如果材料脫落需重新封閉。 牙齒顏色異常有幾種可能？ 1.牙釉質發育不全：釉質發育期礦化不良造成。
2.氟斑牙：長期生活在含氟較高地區。 3.四環素牙：在牙齒發育礦化期服用四環素族藥物。
4.牙髓壞死：各種原因導致牙髓感染壞死後牙齒變色。 5.牙著色：吸煙、飲茶、咖啡等造成牙體著色。
什麽情況下需要鑲牙，不鑲牙有什麽害處？ 除個別牙缺失、多數牙缺失、全口牙缺失需鑲牙外，牙冠大面積齲壞的死髓牙、殘根在經過適當治療後也可通過修復的方法恢復牙齒形態和功能，因此殘根、殘冠不要輕率拔除，最好請修復醫師看看，確定是否有保留價值，此外，氟斑牙、四環素牙、死髓變色牙也可通過烤瓷固定修復改善美觀。壹般來說，拔牙後需要等2-3個月才能鑲牙，這時候傷口完全愈合，牙槽骨吸收改建完成，鑲牙後義齒比較穩固。
長期缺牙不修復不但影響美觀和發音，影響咀嚼功能，還會因鄰牙不斷向缺牙間隙移動導致咬合錯亂，繼發顳下頜關節疾病，引起咬合創傷，引發和加重牙周病，破壞余留牙健康。 活動假牙與固定假牙之間有什麽區別，什麽情況下鑲活動假牙，什麽情況下鑲固定假牙？ 活動假牙在醫學上稱可摘義齒，患者可自由摘戴。
這種假牙在制作時對真牙的切磨較少，制作方便，費用低，但體積較大，戴用有異物感，有的會影響發音，且穩固性較差，對咀嚼功能的恢復有限。固定假牙就是固定義齒，鑲牙後粘固在患者口腔中，不需摘戴，具有體積小、穩固、堅實、戴用舒適、對發音無影響、有效恢復咀嚼功能等優點，但鑲牙前對天然牙的切磨較多，費用比活動假牙高。
鑲固定假牙首先要考慮患者的缺牙情況，同時也要考慮缺牙隙兩側真牙的情況。壹般前牙缺時1-4顆，缺牙隙兩側的真牙有足夠的高度，牙根穩固、牙體組織健康，牙齒位置正常、沒有傾斜和扭轉，就可以安裝固定假牙。
小孩的牙齒沒有發育好，牙周組織萎縮、牙齒松動、傾斜錯位的成人最好不要選擇固定義齒修復。至於活動義齒，絕大多數患者均可安裝。
多大年齡做正畸治療合適，成年人可以做嗎？ 從理論上講，錯？的矯治並無嚴格的年齡限制，只要牙周組織和頜骨處於正常的生理和解剖狀態牙齒就可以在矯治力的作用下在牙槽骨內進行移動以矯治錯？。 口腔正畸治療的最佳時機是12歲左右，此時牙齒替換已經完成，顱面骨骼的發育也已完成85%-90%，錯？形態基本穩定，而患者尚處於生長發育高峰期，牙頜面還有壹定的生長潛力，組織對矯治力的反映良好，矯治效果較好，療程相對較短。
但某些骨性錯？畸形的兒童可能需要在更小的年齡接受治療，在替牙期甚至乳牙期即開始治療，此時治療目的為去除影響骨骼發育的各種幹擾因素，促進和引導骨骼向有利於畸形矯治的方向發育，這類患者在牙齒替換完畢後，還需要接受常規的正畸治療，已建立正常的牙列。成年人也可。
8.小學生生活自理好習慣教案
要想使孩子有出息，必須從小養成好習慣，這是父母們都明白的道理。然而，好習慣到底是怎麽養成的？壞習慣究竟如何才能改正？這是許多父母並不壹定清楚的。兒童少年時期是行為習慣養成的最佳時期，也是關鍵時期。教育家指出：“家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。”“兒童教育就是培養好習慣。”因此，每壹位父母和教師，都應當像勤勞而智慧的農民那樣，搶在春天裏播種：播下良好習慣的種子，收獲健康人格的果實。為此中國青少年研究中心編寫了《好習慣 好人生：怎樣培養小學生的好習慣》壹書，書中從教育孩子按計劃做事、合理飲食、講衛生、參與家務勞動、科學使用電腦與網絡、合理消費、生活自理、熱愛運動、重禮儀等幾個方面講述了如何培養孩子良好的習慣。對廣大父母的家庭教育具有指導意義 。
生活篇
心裏有個“時間表” 培養孩子按計劃做事的好習慣
生命在於營養 培養孩子合理飲食的好習慣
幹幹凈凈迎接每壹天 培養孩子講衛生的好習慣
家務勞動總動員 培養孩子參與家務勞動的好習慣
生活學習好幫手 培養孩子科學使用電腦與網絡的好習慣
小小年紀會當家 培養孩子合理消費的好習慣
讓孩子自己照顧自己 培養孩子生活自理的好習慣
熱愛運動的人才美麗 培養孩子熱愛運動的好習慣
禮儀之花綻放心田 培養孩子重禮儀的好習慣
交往篇
有話好好說 培養孩子及時與父母溝通的好習慣
學會關愛 培養孩子關心他人的好習慣
懂得分享更易成功 培養孩子樂於分享的好習慣
壹個好漢三個幫 培養孩子友善合作的好習慣
像對待自己壹樣對待他人 培養孩子懂得尊重的好習慣
學會***處 培養孩子樂於交往的好習慣
心有他人天地寬 培養孩子善良寬容的好習慣
壹諾千金贏四方 培養孩子誠實守信的好習慣
做壹個有責任心的人 培養孩子負責任的好習慣
尊敬長輩教養好 培養孩子尊敬長輩的好習慣
彬彬有禮做紳士 培養孩子禮貌待人的好習慣
為他人喝彩 培養孩子樂於贊揚他人的好習慣
學習篇
送給孩子獨立思考的鑰匙 培養孩子愛思考的好習慣
我要自己寫作業 培養孩子按時完成作業的好習慣
為孩子打開壹個世界 培養孩子課外閱讀的好習慣
不怕失敗 培養孩子耐挫折的好習慣
減輕焦慮 培養孩子從容應考的好習慣
集中註意力 培養孩子專註不分心的好習慣
管理好時間 培養孩子合理安排學習時間的好習慣
記下生活的點點滴滴 培養孩子勤寫日記的好習慣
讓孩子的眼睛亮晶晶 培養孩子科學用眼的好習慣