二胎家庭的子女除了互相陪伴，也有很多的矛盾沖突。 就像這個剛上小學的學生壹樣，每天寫日記的時候都會寫到自己的姐姐，但是讓人想不到的是，這位小學生不僅是在記日記，還是在“記仇”。這位小學生到底是怎麽“記仇”的呢，讓我們壹起來看看。
現在的學生即使小學階段，也需要練習寫作能力。 但是低年級的學生學習內容比較簡單，在壹二年級的學生甚至連字都認不全。所以大多數的老師都會讓 學生每天寫日記，來鍛煉學生的書寫能力，以及養成寫作的習慣。
但是有壹位小學生卻不走尋常路， 他把記錄生活的日記給創作成了“記仇本”。 日記裏記錄的都是他的姐姐平時的所作所為，當然在這位小學生眼裏這就是“罪行”。讓我們壹起來看看這位調皮的二胎小學生都寫了什麽。
在小學生剛開始記錄的時候，這壹天他只是簡單地記錄了壹句話。“ 姐姐罵我，我忍了”，不知道是有不會寫的字所以沒有描述，還是小學生根本不願意回想當時的情景 。
到後來小學生的寫作畫風就漸漸壹致了，每次“記仇”的最後壹句都是我忍了。不管是“姐姐偷吃”還是“姐姐栽贓我”，都開始記錄姐姐的罪行。這 種不敢反抗姐姐，但是有悄悄記仇的樣子，真是萌壞了壹眾大人們。
寫到最後， 這位慫慫的小學生終於爆發了，日記的最後壹句不再是“我忍了”，而是“妳給我等著”， 居然壹改之前的風格，開始放狠話了。這位小學生之所以放狠話原來是因為，姐姐嫌棄他 遊戲 的玩的“菜”，並且還能給他去“菜鳥驛站”上班，說他是壹只小菜鳥。
在看到這位小學生用日記記錄姐姐的“罪行”後，老師和家長也是哭笑不得。 原來在小朋友的眼中，“背著二胎弟弟偷吃”也是很重要的事。但是其實學生把這種記仇記錄在日記本上也應該 引起學生家長的重視， 這些微不足道的事情也許會影響學生的心理 健康 。
在學生三觀形成的小學階段，家長也是小學生的老師， 家庭教育對學生的成長同樣重要。 如果小學生有每天“記仇”的習慣，家長也應該盡早重視起來，長期以往的話，可 能會對小學生以後的發展有很大的負面影響，並且對小學生的 健康 成長也沒有益處。
雖然小學生有的是將這些寫得很幼稚，但是 家長也應該搞清楚前因後果。 家長不能把這樣的情況不放在心上，應該重視起來。要註意觀察小學生的內心世界，尤其是在這種二胎家庭，看是不是平時比較忽視二胎寶寶，或者是忽視哥哥姐姐，所以學生生才會有情緒。
如果反其道而行之的話，只會讓學生和家人的關系越來越疏遠，這就使得 整個家庭的關系變得不和諧。 但是在家長適度幹預的同時， 也應該給學生留壹些私人空間， 來保護屬於學生自己的小秘密。
首先，如果在發現學生有“記仇本”後，應該先看下學生在記錄的時候 言辭是不是很激烈，或者是用詞是否極端。 小學生的用詞正常是比較幼稚的，而且正常篇幅也比較短。如果學生突然用詞激烈或者寫得比較多的時候，家長就要註意了。
再有看學生的情緒波動， 如果學生的情緒和平時的變化比較大的話，家長就要註意學生是不是在學校或者其他地方受到了傷害。還有就是如果學生 對某些話或者事物突然感到敏感的話， 家長也應該放在心上，在後續多關心學生的情緒。
如果學生的情緒和平時沒有什麽變化的話，家長就不用特別擔心， 這也是小學生之間玩耍的壹種形式。
在二胎寶寶的日記本曝光後，讓看得人哭笑不得，但是與此同時也是提醒學生家長們要註意自家孩子平時的狀態。 小學生在遇到問題時，學生家長應該及時引導學生的情緒。在引導學生的同時也要註意方式方法， 讓學生能夠積極地接受家長的引導，在未來的人生中， 健康 快樂的成長。