學前教育專業標準為：專業導向，師德為先；基本規範，前瞻引領；全面要求，突出重點；***同準則，體現獨特；立足國情，國際視野。
1、專業導向，師德為先。
幼兒園教師是對幼兒實施保育和教育職責的專業人員，需具有特定的專業素質，具有良好的職業道德與態度、專業的教育知識和技能。因此，《專業標準》應具有嚴格的職業道德規範，明確的專業導向，規定幼兒園教師從事幼兒園教育教學工作所必須達到的基本專業要求。
2、基本規範，前瞻引領。
《專業標準》是國家對合格幼兒園教師專業素質的基本要求，規定的是幼兒園教師必須達到的基本專業素養和教師開展保教活動的基本規範，同時又應該是引領幼兒園教師專業發展的基本準則。
為幼兒園教師專業發展提供方向性的指引和導航，幼兒園教師應按標準中所提出的專業要求，不斷提升專業發展水平。
3、全面要求，突出重點。
《專業標準》將專業理念與師德、專業知識和專業能力三方面作為幼兒園教師必備的基本素質與條件，尤其註重專業理念與師德，將其作為《專業標準》的靈魂與核心。
《專業標準》強調合格的幼兒園教師必須富有愛心、責任心、耐心和細心，必須關愛幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。同時對當前社會反映的教師專業意識或行為中薄弱、不足的方面，予以關註與強調。
4、***同準則，體現獨特。
《專業標準》既要充分反映教師職業所應具有的普遍性專業特點，同時又要適應幼兒身心發展需求和幼兒園階段教育的特殊性，充分體現幼兒園教師素質的獨特性。
在本《專業標準》中，特別強調幼兒園教師要保教結合，適宜安排幼兒的壹日生活；重視環境和遊戲對幼兒發展的獨特價值，積極支持與引導幼兒遊戲，將教育靈活地滲透於壹日生活中。
5、立足國情，國際視野。
《專業標準》是引領我國幼兒園教師專業發展的基本準則，要充分考慮滿足我國社會和學前教育事業改革發展的需求，並充分考慮我國國情與教師專業發展和教育現狀。
同時，要積極分析與借鑒國際相關兒童發展、教育改革，特別是教師專業標準和專業化發展等最新研究成果，以制定更加符合世界教育改革與教師專業發展趨勢、又適合於我國國情的幼兒園教師專業標準。