在幼兒時期，語言能力可以奠定幼兒壹生的發展方向，幫助幼兒找到興趣點，從學習中獲取知識，養成良好的性格特征。以下是我精心收集整理的幼兒園大班語言教學方案，下面我就和大家分享，來欣賞壹下吧。
幼兒園大班語言教學方案1
活動設計背景
利用課件讓幼兒欣賞祖國的壯美河山，讓幼兒感受到祖國各地四季的不同美景。
活動目標
1、喜歡參加學習詩歌活動，感受詩歌所表現出的民族自豪感，培養熱愛祖國的情感。
2、理解詩歌內容，感知祖國地大物博，初步理解祖國“真大”的含義。
3、學習有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達、表現的能力。
教學重點、難點
重點是讓幼兒理解並掌握詩歌的內容;
難點是讓幼兒學習壹年四季有哪些季節，進壹步理解祖國“真大”的含義。
活動準備
中國地圖，錄音機、磁帶，畫好祖國版圖輪廓線的背景圖，詩歌相應圖片及內容
活動過程
壹、開始環節
1、引出課題，引導幼兒感受“祖國真大”。
(1)出示背景圖：這是哪個國家的地圖?
(2)尋找家鄉位置，感受“祖國真大”。
2、引導幼兒結合自己的知識 經驗 大膽表達。
二、基本環節
(壹)通過範誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式，引導幼兒帶著問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優美的意境。(聽聽看詩歌裏都說了什麽?北方和南方有什麽不同?不同地方的孩子們在同壹個時候做些什麽?)
(二)集體交流，師、幼***同梳理理解詩歌內容。
1、幼兒交流互動學習：妳聽到什麽?看到什麽?(教師重點觀察、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難)
2、教師用圖片梳理的 方法 有針對性地幫助幼兒理解詩歌內容：北方是誰的家?它是什麽樣的?南方是誰的家?它又是什麽樣的?
(三)多形式支持幼兒學習詩歌。(幫助幼兒進壹步理解詩歌內容，感受、表現詩歌意境)
1、看圖幼兒自主朗誦詩歌。(教師了解幼兒對詩歌內容的掌握情況)
2、討論：為什麽說東西南北中的孩子在同壹個時候，有的滑雪、有的 遊泳 、有的圍著火爐吃西瓜?(進壹步理解祖國“真大”的含義)
(四)學習有表情地朗誦詩歌(引導幼兒充分地感受表現詩歌意境)
1、學習朗誦詩歌。(初步學習用動作表達詩歌意境)
2、多形式朗誦詩歌(采用相互朗誦、分段朗誦等形式進行，進壹步激發幼兒朗誦詩歌的興趣)
3、配樂朗誦詩歌(引導幼兒大膽表現詩歌優美的意境。)
四、結束環節
教師提出仿編詩歌的要求，引發幼兒的想象性思維。
幼兒園大班語言教學方案2
活動目標：
1、尋找長大的變化，理解長大的內涵。
2、體驗長大的快樂和自豪，萌發不斷成長的願望。
活動準備：
幼兒之間互相幫助的照片、幼兒學寫字的照片、幼兒自己疊被子的照片、課件,小時侯的鞋子。
活動過程：
壹、視頻導入
1、今天張老師帶來壹段錄象，我們壹起來看看這段錄象裏有什麽?看到誰了?小結：這段錄像的名字就叫——長大。
2、孩子們，妳們的身體長大了嗎? 說說 妳怎麽知道自己的身體在長大?
小結：妳們看長大多好呀，身材變高了，手臂變長了，腳變大了，身體變寬了，人也越長越漂亮了，長大了真好!
二、看看說說——長大的秘密。
我再給妳們看壹樣東西，這是我帶來的三張照片，裏面拍的都是和妳們壹樣大的小朋友他們做的三件事情，奇怪的是每壹個看到這三張照片的人都會說相同的壹句話：“恩，長大了。”我們壹起來看看，看看裏面到底有什麽長大的秘密。
照片壹：疊被子
1、妳覺得他長大了嗎，為什麽?
2、來，說說看孩子們，妳現在做什麽事情是自己做的?
小結：我送給他三個字，也送給妳們，能獨立，就是自己能做的事情自己做，不要別人幫忙了。
照片二：會寫字
1、說說他長大了嗎?為什麽?
小結：妳看，長大就是這樣，要學著做壹些難壹點的事情，還要學著做以前不會做的事情。
2、說說看，妳跟他壹樣學會什麽新本領了?
小結：妳看，這麽難的事都會了，真了不起，長大了。送給這個小朋友三個字，同時也送給妳們，有本領，妳們學會了這麽多的新本領，真了不起，長大了多好啊。
照片三：會幫忙
1、他會幫助別人了是嗎?
2、我想問壹件事情，妳們都幫過別人的忙嗎?妳幫過誰的忙?
3、壹般妳幫過人家的忙，人家會送妳壹句什麽話?當別人說謝謝的時候妳心裏有什麽感覺?
小結：長大了多好啊，長大了就會幫助別人，長大了就能為自己感到自豪，為自己感到快樂，我送給他三個字，也送給妳們，會幫忙。
總結 ：妳們看，長大了多好呀，做的事情不壹樣了，有本領了，會幫助了，能獨立了，能為自己感到自豪了為自己感到驕傲了。
三、經驗提升
1、今天我還要給妳們介紹壹個朋友，這個朋友可了不得。他說了壹句話，不僅讓自己為自己感到驕傲，還讓他周圍所有的人都為他感到驕傲。(講述 故事 )
2、妳們聽了這句話，心裏有什麽感覺?說說妳的理由?
這個故事裏最感動的是哪句話?就是這句話，妳們會說嗎?壹起說說。
3、孩子們，我們的爸爸媽媽為了養育我們，每天辛勞的工作無私的照顧，在我們成長的道路上他們付出了很多很多。那妳們會照顧家裏的人嗎，妳們有什麽心裏的話想對他們說呢?
4、除了告訴他們藏在心裏的話以外，我們還可以用什麽方式去照顧他們?
小結：其實照顧家人的方式有很多，壹句親切的話語就可以讓人感到溫暖，壹個有力的擁抱就可以傳遞愛的信息，而壹件力所能及的小事就能讓人覺得欣慰。今天回去妳們就用自己最喜歡的方式去照顧家裏的人好嗎?
幼兒園大班語言教學方案3
活動目標
1.引導幼兒感受 散文 中對大自然四季景色的描繪，體會散文的語言美、意境美。
2.通過多通道感受的方式進壹步激發幼兒對大自然的熱愛之情，提高其語言表達能力。
作品選擇與活動準備
文學作品：散文《春天來了》、《秋天的雨》、《第壹場雪》，古詩《小池》等。
音樂作品：選擇描繪四季景象的輕音樂曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。
美術作品：選擇希斯金的油畫《林邊的花》(表現春天的景色)和《橡樹·傍晚》(表現夏季的景色)，列維坦的油畫《秋》(表現秋日的景色)和《三月》(表現冬日的景色)。
設計思路與活動建議
在“我愛大自然”這壹單元的前幾次活動中，孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風光的世界名畫。孩子們的感受是細膩的、真切的，但他們往往無法將內心的感受用恰當的語言表達出來，有時會出現“太美了”或“我感到很高興”等比較籠統的泛泛之詞。於是課題組通過討論認為：有必要向孩子們介紹壹些描繪大自然美麗景色的散文佳作，幫助其欣賞內化。大家分頭找來壹些散文、圖片、音響資料，並根據這些資料整理、設計了四季 散文欣賞 活動。本活動意在從對文學作品的欣賞切入，配合音樂、美術作品來豐富孩子們的語言積累，提高他們的語言表達能力，挖掘其內在潛能，激發他們熱愛自然;熱愛生活的情感。
本活動是壹個由文學、音樂、美術等藝術形式***同切入的生態式藝術 教育 活動，建議本活動可包括以下壹些環節：
壹、欣賞散文《春天來了》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受並描述春的美好
1.聆聽音樂《春》。
提示：教師引導幼兒：現在讓我們閉上眼睛，壹起來感受春天的美好。
2.教師有感情地朗讀散文《春天來了》。提示：音樂《春》播放片刻後，教師開始有感情地朗讀散文《春天來了》，《春》作為背景音樂不間斷播放。
3.引導幼兒用散文裏的語言描述春天。
提示：教師引導：春天美嗎?妳從哪裏感覺到的?春天有哪些顏色?春雨是什麽樣的?妳眼裏的春天是什麽樣的?
二、欣賞古詩《小池》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受並描述夏日的景色
1.欣賞美術作品《橡樹·傍晚》，幼兒感受夏日景色。
提示：欣賞《橡樹·傍晚》時《夏》的音樂作為背景不間斷播放。教師提問：夏日的景色是怎樣的?妳有什麽感覺?引導幼兒感受夏日陽光的明媚、樹木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機。
2.吟誦古詩《小池》，引導幼兒繼續體驗夏日美景。
3.鼓勵幼兒用詩句來描述夏日景色。
三、欣賞散文《秋天的雨》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受並描述秋天的景色
1.《秋》的音樂響起，教師朗讀散文《秋天的雨》。
提示：教師朗讀時，《秋》作為背景音樂不問斷播放。
2.引導幼兒用散文裏的 句子 描述秋天。
提示：教師提問：秋天美嗎?美在哪裏?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什麽樣的氣味?
四、欣賞散文《第壹場雪》部分段落，聆聽音樂，欣賞畫面，感受並描述冬日美景
1.《冬》的音樂響起，教師朗讀散文《第壹場雪》。
提示：教師朗讀時，《冬》作為背景音樂不間斷播放。
2.引導幼兒用散文裏的句子描述冬天。
提示：教師提問：冬日的景色怎麽樣?為什麽說冬天裏有白色的世界?妳還見過哪些冬日景色?
五、總結四季的景色，激發幼兒對大自然的熱愛之情
音樂《四季》響起，分別回顧表現春、夏、秋、冬景色的美術作品。
幼兒園大班語言教學方案4
活動目標
1、通過觀察畫面中的內容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時候經過的地方。
2、鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。
3、體驗與同伴同行的快樂。`
活動準備
1、故事《同行》。
2、電腦、PPT。
活動過程
壹、聽火車的聲音，出示PPT，引導幼兒觀察，理解同行的意義，知道故事主要角色。
師：聽，是什麽來了?(火車來了)。
師：真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現在是什麽時候?(清晨)
師：他遇見了他的好朋友，(黃黃的、圓圓的，只探出了半個腦袋，是誰?)
幼：太陽。
師：太陽見到小火車會說什麽?“嗨，妳好”
師：看!小火車正在邀請誰壹起去呀?那邀請的時候會對太陽說什麽呢?(鼓勵幼兒個別講述“要不要壹起去呀?”)
教師小結：原來兩個好朋友壹起去旅行、壹起去玩有個好聽名字，叫“同行”。
師：妳有沒有和哪個好朋友壹起去同行呢?(個別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。)
師：嗚嗚，停在草原邊的小火車，開始準備上路羅。
二、結合PPT幫助幼兒觀察，鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。
1、展示來到半山腰壹段的情境圖PPT，這壹段主要是對花朵的描述。
師：嗚嗚，出發啦，太陽說“去哪?”小火車說“去山頂玩耍”。誰在歡迎他們呀。
幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。
教師小結：高高的山，長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。
2、展示來到穿山洞和樹林壹段，這壹段主要學習運用有__有__還有__的句子對樹上果子的描述。
師：原來他們是要去山頂玩耍，穿過山洞，小火車和太陽遇見了什麽?(各種顏色的果子)，果子長得怎麽樣呢?像什麽?(果子像小燈籠壹樣，掛在樹上)這些果子都有些什麽顏色呢?(引導幼兒用有__有__還有__的句子講述。)
聽見小太陽在悄悄的說“我是黃色”小火車會怎麽說呢?(悄悄的說“我是紅色”)
3、感受時間的變化，鼓勵幼兒仔細觀察畫面，大膽的講述小火車和太陽的對話。
師：小火車和太陽壹起快樂的同行著，什麽時間到了?(中午)，妳瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪裏?(山頂)
師：原來她們壹起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車和和太陽會說些什麽?(和旁邊的小朋友講壹講。)
教師小結：告別了山頂的白雲，小火車和太陽有、又駛過了壹顆顆長得像巨人的樹，快速地像山下前進。
師：小火車發現這裏的樹怎麽樣?讓我們壹起來聽壹聽小火車說“這裏的樹好高呀”太陽說“像穿過壹條隧道似的”
幫助幼兒體驗火車穿過樹林像穿過了隧道。(與幼兒壹起用肢體動作表達)
4、師：小火車下山的速度怎麽樣?
幼：很快。
師：像我們平時在幼兒園裏玩的什麽呀?(滑滑梯)(與幼兒壹起用肢體動作表達)
師：太陽會說什麽?(等等我呀)妳看，快要到山腳下了。
5、師：呼。小火車喘了口氣，慢慢的停下來，這時候，太陽也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車和太陽他們會說什麽?(引導幼兒自己講述)哇，走了壹天，真累!晚安，明天我們還要同行。
三、與幼兒壹起完整講述故事，體驗與同伴在壹起同行的快樂情感。
1、完整欣賞，教師適時的放慢語速，鼓勵幼兒運用剛才學過的句子來講述故事內容。
2、聽後提問：
師：故事中誰和誰壹起同行了?
活動延伸
師：小朋友，在休息的時候妳可以和爸爸媽媽壹起看壹看、想壹想，太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎麽樣的?
幼兒園大班語言教學方案5
教學目標壹、欣賞並學習朗誦古詩《壹去二三裏》。
二、理解、感受古詩《壹去二三裏》描寫的美好意境，激發熱愛大自然的情感。
根據教材和本班幼兒的實際情況，本活動中的欣賞、學習朗誦古詩《壹去二三裏》是重點，理解、感受古詩《壹去二三裏》詩中的意境是難點。
教學準備壹、幼兒用書《壹去二三裏》。
二、錄音磁帶配樂古詩《壹去二三裏》。
三、視頻圖片壹套。
活動過程壹、談話1.教師：小朋友，妳們會數數嗎?我們先來個數數比賽吧。從壹數到十看誰數得準。
教師：真厲害!小朋友妳們知道嗎，在我國的古代有壹位詩人，他把這十個數字寫在壹首詩裏，想知道他是怎樣寫的嗎?那好，今天我們就壹起來學習這首古詩吧，名字就叫《壹去二三裏》。
二、聽古詩《壹去二三裏》
1.聽配樂古詩朗誦《壹去二三裏》。
2.討論。
小朋友，妳們聽到了什麽?請妳把聽到的說出來。
二、欣賞古詩《壹去二三裏》
1.圖文結合，理解古詩描寫的美好意境。
播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩《壹去二三裏》的意思，幫助幼兒學習古詩。"壹去二三裏"，意思就是說詩人從別處走來，走了很遠大概是二三裏路，"煙村四五家"，看見壹個小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家，"門前六七樹"就是這些人家的門前長著壹些樹木，"九十枝花"說的是路邊、房前屋後都盛開著各種美麗的花。
2.結合課本圖片，講解古詩《壹去二三裏》的詩意幼兒翻看幼兒用書《壹去二三裏》，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進壹步幫助幼兒理解詩意。
兩個數字小兄弟，從家裏出來去山上放牛(或者是騎著牛去遊玩)，走了大概二三裏的路，看見壹個美麗的小村子，村裏住著四五戶人家，正遇上做飯時間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子裏還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近壹看，房前屋後還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的壹切就像是壹幅美麗的圖畫。啊!這個小村子真的是太美了!
三、學習朗誦古詩《壹去二三裏》。
1.教師朗誦古詩《壹去二三裏》，幼兒手指字跟著老師壹起輕聲朗誦。
2.幼兒集體朗讀古詩《壹去二三裏》3--4遍。教師巡回指導，提醒幼兒讀準字音。
3.分組學習朗讀古詩《壹去二三裏》，在用感情朗讀的同時再次感受古詩所表現的意境美。
四、在歡快的樂曲聲中結束本活動。
課後 反思 ：
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