1、天空中飄著許多雲彩，有的像奔馳的白馬，有的像溫順的綿羊，有的像連綿的山脈。
2、天上中飄著許多雲彩，姿態萬千，有的像奔騰的白馬，有的像美麗的天使，有專的像飛翔的鳥兒屬，有的像嬉戲的孩童，有的像溫順的綿羊。
3、天上中飄著許多雲彩，也是變化隨心的。它們有的像棉花糖，甜滋滋的把歡樂帶給春風得意的人們；有的像縷縷青煙，淡定的飄晃在平靜的天空；有的像絕望的灰沙，預兆著火山噴發的災難。
4、天空中飄著許多雲彩，有的像綿羊，有的像群山，還有的像棉花糖，什麽樣子都有。
擴展資料：
句子是由詞語構成的，壹個句子是由若幹個有特定意義的詞語組成。因此，要想寫出好句子，必須要理解自己所運用的詞語，能夠準確理解所要運用詞語的含義，包括其詞性和感情色彩，才能夠更加明晰地表達自己的意思。
（1）多辨析，勤模仿
造句這個技能在訓練上，需要三個多，即：多聽、多思、多模仿。多聽，就是要讓孩子多見識好詞好句，孩子們通過大量的閱讀，當然包括課本閱讀和課外閱讀，讓他們能夠憑借大腦的“模糊識別功能，憑著語感去理解句子的意思、詞語的含義。當我們要求他們造句時，他們才不會感覺到陌生而無從下手。
（2）多理解詞語，多積累詞語
實際上不是孩子們不知道詞語，也不是不理解詞語，而是家長們沒有用上恰當的方法啟發孩子把積累在腦海深處的詞匯調去出來使用。家長要耐心啟發，並於同時拓展孩子對同義詞和反義詞的積累，詞語在具體的語言環境當中的理解是比單獨的詞對詞的認識理解要容易得多的。