1、每天花半個小時和孩子交流。
2、和孩子在家也要使用文明用語，“早上好，請，謝謝，晚安”等等。
3、讓孩子養成愛衛生的好習慣。
4、多聽聽孩子的聲音！——用耐心、用愛心、用開心，心是長著眼睛的！
5、不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。
6、嚴肅指出孩子的錯誤！
7、不要總對孩子壹本正經，要多和孩子壹起歡笑：因為笑聲能讓孩子更加熱愛生活；引導孩子積極、輕松愉快的看待事物。
8、給孩子講故事，要有耐心，故事有壹定的教育意義。
9、不要把當年未曾實現的理想強加在孩子身上，想讓孩子去實現。
10、關愛孩子但適當時候適當的懲罰也是需要的，不要護孩子的短。
11、教育並不壹定只是講道理，有時適當可以采取壹些強硬的措施。
12、結合孩子的表現，每天思考至少壹個關於孩子成長的問題。
13、對幼兒進行藝術教育，培養幼兒高雅的審美情趣，註意引導、豐富幼兒的感性認識，在大自然中加深幼兒的情感體驗，是非常有益的。
14、對於幼兒時期的孩子，不要讓他們長時間地和自己的父母住在壹起，隔代更親，不利於教育。也許沒有科學道理，但絕對適用。
15、註意培養孩子的善心。古人雲：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
16、教會孩子微笑，微笑面對生活的壹切，微笑面對人生。
17、對孩子不要亂許願，承諾的事情想盡壹切辦法也要兌現。
18、要常換位思考!對孩子的所做、所想等家長應常換位思考，假如我是孩子的話，我將會怎樣？
19、給孩子壹定的空間和自由，同時給壹定的壓力和責任！
20、向孩子說明，他本身已經很可愛了，不用再表現自己。
21、從來不說孩子比別的孩子差。
22、絕不用辱罵來懲罰孩子。
23、在孩子幹的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。
24、不要嚇孩子。以免造成孩子過分膽小、怕事。
25、不要當眾批評和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。
26、不要對孩子過分嚴厲。以免孩子懼怕、害羞不敢發表自己的觀點，養成面善心惡的性格。
27、不要過分誇獎孩子。（勵誌壹生 :lz13.）以免孩子養成“沽名釣譽”的不良習氣。
28、不要暗示孩子做不良的事。比如，打架壹定要打回來、自己的東西不給別的吃、乘車不購票等。
29、讓孩子正確樹立心目中的偶像。
請問對安全教育問題有好的建議?1、找專門的時間進行全員培訓 2、從思想上重視安全教育，讓員工在思想上重視安全 3、要經常提醒、經常教育
關於孩子的教育問題我真的很困惑，能否有很好的建議首先就是要教孩子怎樣“做人”，然後才是其它。。。。。
對孩子的教育問題?壹年級孩子教育?有好的技巧給分享下唄妳想辦法提高孩子學習的積極性，孩子學習自然就好了 ，提高積極性的最好辦法是表揚表揚在表揚。
19歲孩子的教育問題沒想法19歲已經成年了，單純的教育已經很難改變他了，與其增加他的反感，不如不再說教，讓他自己經歷生活，成長起來。
對孩子的教育問題可以指教指教嗎？謝謝！
壹、了解孩子倔強的原因。幼兒從二、三歲開始形成明確的自我意識，獨立行動的意願也日益強烈，所以他反抗或不服從家長要他做的某些事也是很正常的。除了年齡的原因外，父母的管教過於嚴厲或管教方式前後不壹致，也都可能是孩子形成倔強性格的原因。也有為數不多的孩子天生就是屬於比較沈默、倔強的型別。了解上述情況對於父母對待性格倔強的孩子，避免激烈沖突是會有所幫助的。
二、多與孩子交流、溝通，少用命令式的口吻或語言。
三、對待倔強的孩子要寬容大度。幼兒在二至五歲這壹時期最常說的字就是“不”，家長不必針鋒相對。
四、兒童從壹個活動轉向另壹個活動需要壹定的時間，所以，要給孩子有充分的時間做好準備，這樣比較容易順從家長的要求。
關於孩子的藝術教育問題，大家有什麽建議嗎？樂器（西洋樂偏多，民族樂器越來越少了，為了將來考慮加分的問題，還是西洋樂可能比較靠譜），茶藝（修身養性，可以安靜壹點，男女都合適），美術(寫生，觀察能力應該是有所提升的，寫不了作文，還是可以畫風景的)
想要解決移民後孩子的教育問題，有什麽建議？選擇弘發移民吧，可以讓孩子享受世界級名校的教育，不僅僅是教育，衣食住行各個方面
初中孩子的教育問題，好難啊是啊，初中孩子的年齡，正處於叛逆期，這個年齡段的孩子有了壹部分自主性與判斷性，但是對很多問題又不是很明智，這就需要家長多費心，適度進行引導教育，教育孩子大是大非壹定要分清，同時多從孩子的角度來看待問題進而多理解孩子，尋求解決問題的好辦法，不要過於偏激。
肺腑之言，滿意請采納。
如孩子的教育問題，就沒有好的辦法解決？壹對壹個性化輔導飛躍學而優支招：怎樣提高聽課效率？
聽課是獲取知識、發展智慧的主要途徑，也是培養良好的學習習慣、掌握正確的學習方法的重要橋梁。可以說，學習質量的高低，主要取決於課堂上聽課效率的高低。要提高聽課的效率，就要認真做好各種準備，就要心、眼、耳、手、腦、口、筆並用。
壹、課前準備。
課前做好各種聽課準備，是提高聽課效率的前提。
（1）用品準備。
上課前，必須準備好課本、練習本、筆記本，要削好鉛筆、裝好圓珠筆，灌滿鋼筆水等，有時還要準備好模型。不要等到老師講課了才找這找那，這樣不僅會浪費課堂上寶貴的時間，而且還會打亂聽課思路。
（2）知識準備。
壹般來說，每個新的知識都是在舊知識的基礎上逐步增加的。實踐證明，人們可以從舊知識的復習中得到新知識。所以，要學好新課，壹方面要復習好舊課，另壹方面要預習好新課。這樣帶著問題有目的地去聽課，效率就會更高。
（3）體力準備。
除了平時要積極參加體育鍛煉外，還要合理安排好休息時間，保證每天有8個小時睡眠時間，並做到早睡早起。夏天要適當午睡，但時間不宜過長，半小時左右即可。課間要充分利用好，要到教室外呼吸新鮮空氣，做些輕微的身體活動。這樣就能保持良好的精神狀態去聽課，效果自然會好。
（4）心理準備。
聽課不能帶著情緒，不能憑對老師印象的好壞，更不能憑對某學科有沒有興趣。無論哪壹科、哪壹位老師上課，都必須認真去聽。不同的老師對不同的學科，有著不同的教學方法，這些方法不可能都適應幾十位同學，而是每位同學要在摸清老師的教法特點的基礎上去適應老師的教學方法。
二、專心聽。
聽，就是聽老師講授、聽同學發言。
（1）聽老師講。要帶著以下目的去聽老師講：<1>聽老師是怎樣講清新舊知識的聯絡的；<2>聽老師是怎樣分析課文， 怎樣講解有關要領、定律、法則、公式的概括、推導及應用的；<3>聽老師是怎樣講解重點、難點內容的；<4>聽老師是怎樣在新課 結束時做總結性發言的。
（2）聽同學講。要帶著以下目的去聽同學講：<1>聽同學是怎樣回答老師提出的問題的，哪些答對了，哪些答錯了，應怎樣糾正。<2>聽同學是怎樣提出問題的，這些問題自己解決了沒有。
三、仔細看。
看，就是觀察。觀察要仔細，要有目的，要有條理，不能粗心，不能盲目，不能隨意。還要通過觀察發現問題，提出問題，解決問題。那麽課堂上同學們應看些什麽呢？
（1）看老師的板書，看同學的板演。老師的板書是壹節課的主要內容以及重點、難點知識的推導過程和最後結論及註意點的濃縮。因此，要仔細看老師 的板書，必要時還要記下來。內容較多時，對板書還要及時看，以免被老師擦掉。課堂上必要註意同學在黑板上的解題板演，看看同學的解題步驟、方法、結果是否 和自己的相同。
（2）看老師或同學畫圖與演示。有些難題，壹經老師畫輔助線、畫草圖或用教具演示壹下，就會變得不難了。因此，課堂上要仔細看老師是怎樣畫圖和演示的，而且還能根據題意自己畫出正確的圖形，自己做演示。對其他同學的畫圖與演示也應認真觀察並和自己的做法相對照。
（3）看課文中關鍵的詞句和段落。當老師講解課文中的字、詞、句或段落時，要壹邊聽講，壹邊思考，壹邊看課文。
四、善於想。
想，就是思考。“學而不思則罔。”課堂上如果不善於思考，老師的課講得再好，也是沒有好效果的。因此，課堂上同學們不僅要積極地想，而且還要善於想。
（1）要邊聽邊積極思維。課堂上可根據老師提出的富有啟發性的問題和精心設計的板書，積極開展討論，積極開動腦筋思考，從而培養積極思維的習慣與能力。
（2）要跟著老師的思路走。聽課時，要做到眼、耳、手、口、腦並用，即做到心到、眼到、口到、耳到、手到。課堂上要敢於想、善於想，多問幾個“為什麽”,多想幾個“怎麽辦”.
五、敢於問。
陶行知先生曾說過：“發明千千萬，起點是壹問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。”課堂上同學們要敢於問，敢於發表自己的見解，敢於暴露自己的問題。
（1）只要是經過自己反復思考的，不論正確與否，都應勇敢地講出來，請老師和同學們幫助評判。
（2）對不懂或不理解的問題，也要敢於講出來，讓老師和同學們了解自己的疑問，聽聽老師和同學是怎樣解決這個問題的。絕對不能不懂裝懂。
六、勤於解。
解，就是解題。每學習壹個新知識都是為了用來解決新的問題的。對於課堂上所學的新知識來說，解題是壹種檢驗，又是鞏固的需要。特別是數學課，如果只學法則概念，不進行習題演算，則無異於紙上談兵。因此，課堂上對教師安排的壹些練習題或小測驗，不要馬虎對付，要認真地解答每壹個題目，以便及時地鞏固知識，及時發現問題，進行知識彌補。
七、重點記。
記，就是記課堂筆記。“筆記”是人腦有效的外儲存器，是人記憶能力的延伸。課堂上除了要專心聽講外，適當地做筆記，有利於理解和記憶所學知識， 促進積極思維，增強聽課效果。研究表明，做筆記的人比不做筆記的人在測驗和考試時成績要好得多。課堂上應記些什麽呢？壹般認為應記以下五個方面的內容。
（1）記知識結構。把老師系統的板書、重要的圖解和表解等記下來，有利於理解知識間的聯絡，形成知識網路，更好地掌握事物發展的規律。
（2）記重要內容和典型事例。老師所講的重要內容，如重要的知識點、重要的思考方法、典型的例題、新穎的解法、獨到的見解等，應盡可能記下來，從而有利於把握重點、提高能力。
（3）記課本上沒有的內容。有時為了能更系統、更深入地講解某個問題，老師往往會補充壹些課本上沒有的材料，應把它們記下來，有利於課後的復習，有利於深入地理解問題。
（4）記不懂的問題。課堂上對某個問題壹時聽不懂或理解模糊，把它記下來，便於課後自己深入鉆研或請教老師和同學幫助解決。
（5）記聽課心得體會。如對某個問題過去不理解，現在突然明白了，由此產生壹些聯想；對某個問題的學習過程中有時往往會產生壹些新的想法……這些想法稍縱即逝，應及時記下來，有利於提高學習質量。
飛躍學而優壹對壹總結：記筆記的主要目的是為了課下的記憶和復習。所以，好的筆記應是壹張“思路圖”,它能把所學的知識前後連貫起來，通過人腦的思維活動，歸納整理，從而形成清晰的思路，組成壹個互相聯絡的知識網路，從而有利於記憶和復習。