作為壹名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麽寫呢？下面是我為大家整理的幼兒園大班語言課教案《小熊過橋》，歡迎大家分享。
活動目標
1.學習詩歌，體驗小熊過橋以後的自豪的心情，增強自信、勇敢、不怕困難的精神。
2.能根據詩歌內容用繪畫、粘貼等方式制作簡易的小圖書，表達對文學作品的理解，體驗當小作家的成就感。
活動準備
1.相關教師教學資源。
2.兩三個竹子並排固定做成的“小竹排”。
3.裁好的白紙、小動物圖片、小場景圖片、水彩筆、剪刀、油畫棒、訂書機。
活動過程
(壹)導入活動
引導幼兒有秩序的依次走過“小橋”進入活動室入座，提示幼兒講壹講自己過橋有什麽感覺?自己還知道什麽樣的橋?
1.逐幅出示課件，引導幼兒觀察並創造性的講述詩歌內容。
引導語：
(1)小朋友看這條河上架著壹座什麽橋?
(2)小朋友想壹想小竹橋走上去會有什麽感覺?
(3)大家猜壹猜誰會來過橋?
(4)原來是小熊來了，小朋友看小熊過橋害不害怕?妳是從哪裏看出來的?
(5)看見小熊走在橋上搖搖晃晃， 誰看見了?他們會怎樣笑話小熊呢?
(6)這時，要是有人來幫幫小熊就好了，大家猜壹猜誰會來呢?
(7)啊，原來是鯉魚，鯉魚有什麽辦法來幫小熊過橋呢?
(8)鯉魚不能來扶小熊，只能鼓勵小熊勇敢些，不要怕，眼睛看著前方，妳們看，小熊是怎樣向前走的?
(9)小熊過了橋心裏高不高興?小朋友是怎樣看出來的?鯉魚高不高興?鯉魚高興
是什麽樣子?(在此過程中讓幼兒嘗試學小動物們的表情、動作)
2.逐次展示課件，引導幼兒根據圖意，嘗試用規範的句子來編詩歌。
引導語：
(1)剛才，我們壹起編了壹個很好玩的故事，我們給這個故事起個什麽名字好呢?(幼兒討論)
(2)我們還可以把“小熊過橋”的故事編成壹首兒歌，妳們願意試壹試嗎?
(3)(提出要求)小朋友編的時候，要把這個故事內容說清楚，語言要簡練，每壹句的字數要壹樣多或差不多，讀起來還要非常順口。(老師和小朋友壹起編前半部分，引導幼兒掌握創編兒歌的方法)
3.讓幼兒分成兩組看桌子上的圖片，壹名幼兒到前面來做排圖遊戲，集體創編詩歌的後半部分。
(1)提示幼兒按小熊表情樣子的不同，看看哪張圖片應該放在前面編?
(2)師生***同討論幼兒自己創編的詩歌，糾正不順口的地方。
(3)幼兒集體朗讀編好的詩歌，體驗成功的快樂。
(二)情景表演：教師利用小竹橋的道具，采用表演的形式引入主題，激發幼兒興趣。
教師根據詩歌的第壹段內容進行現場表演，著重表現小熊站在橋上左右搖晃、不敢過橋的樣子。
請幼兒也來真實感受小竹橋的特性，然後進行表演，鼓勵幼兒與教師表演的不壹樣。
(三)利用教師教學資源學習朗誦詩歌內容，進壹步體驗詩歌的情感。
1.教師和幼兒壹起欣賞詩歌。
2.可根據需要設計提問：小熊過橋遇到了什麽困難?當他遇到困難時，烏鴉、河水是怎樣做的?誰鼓勵了小熊?小熊是怎樣過橋的?
3. 幼兒有表情的跟隨教師教學資源朗誦詩歌，體會作品語言的`優美、明快，加深對情節的印象。
4. 引導幼兒理解，朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是件快樂的事。
(四)集體制作圖書。
1.教師和幼兒壹起討論：壹本書應該有什麽?(封面、封底、頁碼等)封面上應該有什麽?(書名、作者等)
2.提出建議：將詩歌內容制作成圖書，怎樣分工?(壹人壹句話)怎樣制作呢?(可以畫可以粘)怎樣合作完成?(分小組)
3. 循環播放詩歌，幼兒分組合作制作圖書。教師提示幼兒：每組中有做封面的、封底的，有做每句詩歌的，有編頁碼的，有構圖的、有塗色的，有裝訂的等。
(五)小組之間交換欣賞自制的圖書，體驗當小作家的成就感。
(六)活動延伸：幼兒可將自己制作的小圖書投放到閱讀區，供全班幼兒欣賞和分享閱讀。