在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麽教案應該怎麽寫才合適呢？下面是我收集整理的大班科學《連接》教案，希望能夠幫助到大家。
大班科學《連接》教案1活動目標
1．在遊戲中感知將幾根線兩端任意兩兩連接後出現的有趣變化。
2．會用符號記錄，並能用語言大膽表達自己的猜測和發現。
3．體驗動手操作和小組合作學習的快樂，產生進壹步探究的興趣，提高動手能力。
活動準備
1．材料準備：大記錄紙1張，小組記錄用紙和筆，棉線。
2．經驗準備：幼兒人人都會打結。
活動過程
壹、兩根線的連接——初步感知連接後的變化
師：今天老師帶來了兩根線，妳有什麽好辦法能夠把它們連接起來?請小朋友每人拿兩根線試壹試。
師：妳們都連接成功了嗎?有沒有發現連接後線變得怎樣了?
教師小結：用打結的方法可以將兩根線連接起來，壹頭連接後線變得更長了，兩頭都連接起來就變成了壹個圈。
二、六根線的連接——感知不同的結果
1．設置情境，激發興趣，引發猜測。
師：我這裏還有6根線，今天我們就要用打結的方法來玩壹個非常有趣的遊戲，遊戲的名字叫做“線的連接”。這個遊戲需要三人合作才能玩，誰願意做我的朋友，和我壹起來遊戲?
師：請妳們面對面站在我的兩邊，我來握住線的中間，右邊的小朋友把右邊的線用打結的方法兩根、兩根連接起來，左邊的小朋友把左邊的線用打結的方法兩根、兩根連接起來。
師：遊戲正在進行中．我想請小朋友壹起來動腦筋猜壹猜，等他們打完所有的結，我把手松開，這6根線會出現什麽情況。
2．分組討論，記錄結果，展示交流。
師：看來每個人都有自己的想法，現在請妳們和組裏的小朋友討論壹下，把妳們的想法記錄在藍色的記錄紙上。記好以後請組長把它貼在大記錄表上“我的猜想”這壹欄，妳是第幾組就請貼在第幾格。
師：我們壹起來看看大家的想法。哪壹組的小朋友願意先來介紹?妳們認為我把手松開以後，這6根線會出現什麽情況?為什麽?還有不壹樣的想法嗎?
教師小結：小朋友們的想法很多，有的認為會變成壹條長長的線，有的認為會變成三個圈．還有的認為會變成壹個大大的圈……
3．動手操作，實踐驗證，記錄發現。
師：那麽到底會出現什麽情況呢?還是讓我們自己動手尋找答案吧!
師：老師給每個小組都準備了6根線，請妳們三人合作玩這個遊戲。既然是遊戲。就得遵守遊戲的規則：(1)中間拿線的人壹定要等兩邊的人將所有的結全部打完才能松手；(2)打結的人壹人負責壹邊，要兩根、兩根連接在壹起。(3)打完結松開手以後，請仔細觀察，把發現記錄在粉紅色的記錄紙上，並展示在大記錄表上“我的發現”這壹欄。
4．交流分享，表述發現，總結提升。
師：妳們發現了什麽?哪壹組的小朋友願意先來介紹壹下?
師：哪壹組的結果和他們是壹樣的?還有不壹樣的結果嗎?
師：我和小朋友合作的結果會和妳們壹樣嗎?讓我們壹起來揭曉謎底!居然和妳們不壹樣，線的連接真有趣!
三、多根線的連接——進壹步體驗、感受連接的多樣性
師：如果用更多的線來玩這個遊戲，會有更多的變化、更多的結果嗎?為什麽?真的會是這樣嗎?想不想試壹試?
師：這壹次的玩法和剛才的玩法有些不壹樣，請聽清楚遊戲的規則：老師站在圓心握住線的中間，請每個小朋友在圓上找個點子站好，依次上來每人拿壹根線，然後和邊上的同伴壹起合作把兩根線連接起來。
師：檢查好了嗎?讓我們壹起來揭曉謎底!
教師小結：線的連接真奇妙!用同樣多的線做連接竟然會出現這麽多不同的結果!那麽，6根線的連接究竟會有多少種不同的結果呢?以後我們可以在科學區繼續探究，把每次遊戲的結果都記錄下來，統計壹下到底有多少種不同的變化!把妳們的發現和老師壹起分享。
活動延伸
在區域中投放6根線，讓幼兒繼續探究，記錄新的發現，統計變化的種類和數量。
大班科學《連接》教案2活動目標：
1、激發幼兒對探究活動的興趣，體驗探究過程的快樂。
2、鼓勵幼兒自由選擇材料與同伴壹起探究各種連接方法，培養幼兒的創造性思維及動手操作能力和合作意識。
活動準備：
1、幼兒會使用雙面膠，透明膠，訂書機。
2、雙面膠，透明膠，回行針，訂書機，夾子。
3、掛歷紙，紙箱，紙條，繩子，呼啦圈，皺紋紙，皺紋紙條，報紙，皮筋。
4、音樂，開火車。
活動過程：
1、帶孩子和老師熱情打招呼。
看今天我們活動室來了好多的客人老師，我們給我們客人老師打聲招呼好嗎？
2、幼兒玩連接遊戲
（1）師；我知道每個寶貝都有自已的好朋友，今天我們來當機器人玩找朋友的遊戲，但是今天的遊戲和以前的不壹哦，當念到“馬上找到好朋友時”妳就要和妳的好朋友用身體連接起來，保持不動。
（2）幼兒和老師壹起念兒歌玩遊戲。（師：看他們手拉著手連接在壹起。快看他們頭挨著頭連接在壹起）
（3）幼兒再次遊戲（我們再來試試剛才沒有用過的方法好嘛，）
（3）幼兒嘗試不同的連接方式，師：除了站著連接還可以怎麽連接？老師引導幼兒坐著，蹲著進行連接）
3、進壹步探索連接起來不被分開的辦法
（1）師：怎麽這麽容易就分開了，（老師輕輕將兩個小朋友拉開）他們怎麽不會被分開（拉不會分開的小朋友），現在蔣老師要請和妳的好朋友商量壹下怎樣連接在壹起才不容易被分開，（幼兒討論壹會）想好了嘛？現在我們再來玩遊戲
（2）幼兒嘗試新的連接方法。
（3）交流：妳和好朋友是怎樣連接起來的？
4、借助物體或工具進行連接
（1）投放材料引起幼兒進行探索的興趣（蔣老師還準備了很多東西我們去看看）（咦！可不可以用這些材料把妳和朋友連接在壹起呢？那我們去試試吧）
（2）小朋友自由選擇材料進行連接探究活動，老師進行個別指導。
（玩圈）妳選的是什麽材料，怎樣和朋友連接在壹起的，那再去選別的材料試試。（已連接好幼兒）
（玩較長彩條）妳選的是什麽材料，怎樣和朋友連接在壹起的，那妳們可不可以多找幾個朋進行連接。
（玩較短需用工具連接的材料：紙條 皺紋紙）妳們連接起來了嘛？（太短了）那想辦法去將它變長點。
（玩報紙 掛歷紙）除了頂在頭上還可以怎樣進行連接（引導幼兒將報紙撕成兩個洞進行連接）
（壹個人玩）快去用妳手中的材料將妳和朋友連接在壹起呀。
5、合作遊戲
（1）幼兒進行分享連接活動。
孩子們剛才玩得真棒，真會動腦筋，那妳先和妳身邊的朋友說說妳剛才是怎樣玩的好嗎！（幼兒自由交流），誰願意大聲告訴我妳是怎樣玩的？
（2）幼兒合作連接火車，鼓勵幼兒使用不同的材料，不同的方法連接。
現在蔣老師請妳們把紙箱連接起來變成壹列長長的火車好嗎？（投放紙箱）
（壹個人或幾個在壹旁玩紙箱）寶貝趕快去選材料將妳的火車車箱和朋友的連接起來呀。
（幾個車箱放在壹起並未進行連接）怎麽還沒連接起來了趕快去選材料呀。
（紙箱上有洞）這個紙箱上有洞我們可以選什麽將他們連接起來了。
6、結束部分
老師要和妳們壹起連成壹列長長的火車，（孩子們站在紙箱裏）小火車出發了和客人老師說再見，幼兒聽開火車音樂出活動室。
大班科學《連接》教案3設計意圖：
科學探索活動是幼兒園的典型活動，本次活動有兩大亮點：第壹，選材都是生活中常見的，隨手可取、隨處可見的材料，通過連接讓孩子找到壹些連接的方法；第二，是探索連接各種方法之外，還明白辦法總比問題多，這樣壹個可持續發展的理念和信念，這將伴隨著孩子經歷小學、以後人生道路上可能會遇到的各種各樣的困難。
活動目標：
1.流暢地表達自己的想法和做法。
2.根據問題探索連接的方法，有解決問題的信心。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的 心得。
5.充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動重難點：
根據問題探索連接的方法，有解決問題的信心。
活動準備：
1．插塑積木、繩子、毛線、吸管、紙、橡皮筋等。
2．用於板書的紙和筆、問號貼紙。
活動過程：
壹、開始部分：
1.穩定幼兒情緒：《心手相連》。
2.遊戲：《連連看》，引入連接的探索。
二、基本部分：
1.提出問題。
今天，看妳們玩得那麽開心。這些生活中常見的物品也想玩連連看，妳能把它們連起來嗎？
2．嘗試把準備的各種材料連接起來。（這個環節是讓孩子通過嘗試積累連接的經驗，探索連接的方法）
（1）幼兒操作的時候觀察孩子操作過程，及時用準確地詞語概括出孩子連接的方法。
（2） 總結孩子的探索。
3．出示問號，明白辦法總比問題多。
4．嘗試不借助工具，把紙條連起來（這個環節是在材料上引發出活動的挑戰性）
（1）教師：妳能試試不借助工具，把紙條連起來嗎？
（2） 總結孩子的連接方法。
三、結束部分：
科學態度的提升。
活動反思：
這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒壹直很安靜很認真地看著實驗過程。給幼兒 提供感性經驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。
大班科學《連接》教案4活動目標：
1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發探索興趣。
2、發揮想象力、創造力，並能完成地表達。
活動準備：
1、回型針、夾子、費舊報紙、不同種類的小紙盒、塑料飲料瓶、碟片及碟片盒、橡皮筋、音樂磁帶（找朋友）。
2、輔助材料：繩子、膠水、雙面膠、單面膠、剪刀、訂書機。
活動過程：
1、遊戲：“找朋友”引入活動。
“我們來做個‘找朋友’的遊戲。聽到音樂響時，馬上找到妳的朋友並用各種不同的方法連接起來，表示妳們是好朋友。音樂停時，妳的動作也馬上停止。”
（2）教師與幼兒壹起玩遊戲。（提醒幼兒用不同的方法連接）
（3）教師引導幼兒說說和好朋友是怎樣連接的。
“妳是和好朋友怎樣連接的？”（如沒有小朋友說，教師可提示說：“我和好朋友是怎樣連接的？”）教師請連接方法不同的小朋友說。
2、嘗試連接
（1） 介紹操作材料
“今天我帶了很多的朋友，他們都是生活中經常用到的東西，妳們認識他們嗎？”教師出示操作材料。“誰說說他們的名字？”教師請個別幼兒說。
（2） 請幼兒說說材料是怎樣連接的
教師從拿出其中壹個材料並提問：“紙盒怎樣把他們連接起來？”請個別幼兒回答：“可以把紙盒用雙面膠連接起來。”教師把材料壹壹拿出提問幼兒（回型針、夾子、費舊報紙等等）怎樣連接起來。
（3）幼兒分組操作，教師指導。
3、交流分享
“在連接時，妳選用的是哪些東西？用什麽方法把它們連接起來的？”教師和幼兒壹起圍繞這兩點交流。
“小朋友們想出了很多的連接方法，妳能把連接物變成壹樣有用的東西嗎？”
4、發揮創造
（1） 幼兒再次探索，使其成為另壹樣東西。
（2） 教師觀察指導，並引導、幫助幼兒。
5、表達
（1）展示作品，分享成功的快樂。
“我們大家看看這是什麽？”以提問吸引幼兒的註意。教師請壹幼兒上來介紹自己的作品。
a 每壹小組（從選擇的材料來分）選壹個幼兒介紹。
b 作品比較完整有意思的幼兒介紹。（教師在上個環節已和幼兒交流過做的是什麽？）
（2）幼兒自由互相的介紹自己的作品後，整理材料結束活動。
大班科學《連接》教案5設計意圖：
科學探索活動是幼兒園的典型活動，本次活動有兩大亮點：第壹，選材都是生活中常見的，隨手可取、隨處可見的材料，通過“連接”讓孩子找到壹些連接的方法;第二，是探索連接各種方法之外，還明白辦法總比問題多，這樣壹個可持續發展的理念和信念，這將伴隨著孩子經歷小學、以後人生道路上可能會遇到的各種各樣的困難。
活動目標：
1.流暢地表達自己的想法和做法。
2.根據問題探索連接的方法，有解決問題的信心。
活動中重、難點：
根據問題探索連接的方法，有解決問題的信心。
活動準備：
1.插塑積木、繩子、毛線、吸管、紙、橡皮筋等。
2.用於板書的紙和筆、問號貼紙。
活動過程：
壹、開始部分：
1.穩定幼兒情緒：《心手相連》。
2.遊戲：《連連看》，引入連接的探索。
二、基本部分
1.提出問題。
今天，看妳們玩得那麽開心。這些生活中常見的物品也想玩“連連看 ”，
妳能把它們連起來嗎?
2.嘗試把準備的各種材料連接起來。(這個環節是讓孩子通過嘗試積累連接的經驗，探索連接的方法)
(1)幼兒操作的時候觀察孩子操作過程，及時用準確地詞語概括出孩子連接的方法。
(2)總結孩子的探索。
3.出示問號，明白辦法總比問題多。
4.嘗試不借助工具，把紙條連起來(這個環節是在材料上引發出活動的挑戰性)
(1)教師：妳能試試不借助工具，把紙條連起來嗎?
(2)總結孩子的連接方法。
三、結束部分
科學態度的提升。
教研活動記錄
——以科學活動《連接》為主題的互動式研討
● 教研活動時間：20xx年6月
● 教研活動地點：衛輝市幼兒園辦公室
● 教研活動主持人：陳豫華
● 參加對象：數學組全體成員、柴園長、李主任。
● 教研活動記錄：
教師互動研討：
主持人：感謝園領導給了我們數學組這次學習展示的機會，感謝數學組的所有教師利用休息時間，來對我們的活動進行研討。當我們第壹次看這個活動時，感覺袁晶晶老師非常的能說，且會說。當我們對這個活動進行梳理時，感覺老師的條理性很強，每句話都有她的目的性。對孩子的評價有針對性的語言。環節與環節之間的過度與銜接自然。接下來是我們的自評環節，請做課老師談談自己的'課後感受。
陳豫華：整個活動，我基本上能模仿下來，把其中好的語言能運用到課中，也把自己的壹些想法融入到裏面。在連接方法上梳理的還有些欠缺。材料如果能分開擺放，可能會讓孩子們更容易找到。本次活動孩子們拿的大物品比較多。我發現介老師的方法很不錯，用兩張桌子把作品分開擺放，那樣在介紹時不容易出現混到壹起不容易找的現象。我在講解項鏈的那個作品時，如果在梳理時能夠豐富壹些連接的方法，相信效果會更好。
主持人：下面有請我們的陳可老師介紹他的活動感受。陳老師在上課時，師生互動氛圍很好，很有男人的那種陽剛之氣，別樣的風采。
陳可：在上課時，我也不知怎麽的就感覺非常的興奮，在遊戲活動中組織的還不錯，孩子們很高興。就是可能經驗的不足，導致我在講連接的過程時，引導的不是很到位。孩子們能做出的連接方法，我引導不出來。介紹材料的時候和自己原先的想法不太壹樣。以上是我的不足，本次活動我收獲了很多，也找到了自己努力的方向。
介彥霄：我感覺本節課整體還不錯。今天我們班的孩子很給力。就像剛才大家所說的那樣，我汲取大家在課中的不足，準備了兩張桌子，把準備展示的作品放在壹起，節省了找的麻煩，且總結的辦法多。在課中，我臨時想到，讓李航老師幫忙，在她講的過程中，我去尋找還有哪些作品能梳理出連接的方法。這樣收到的效果很不錯，我們班是梳理出方法最多的班級。
王雅雯：我主要談談這節課從準備到上課的過程，首先感謝尚倩紅老師，幫我分類並整了連接的材料，讓孩子們很容易找到材料，充分進行利用;其次我和班上的老師考慮到了本次連接過程中孩子不壹定會有序地操作，並壹起商量著用背景音樂，穩定幼兒的情緒，陶冶他們的情操，我認為這確實是壹個好的方法;當然聽前三節課感覺壓力很大，每節課各有千秋，我上課時，開始有些緊張，與孩子們互動時，融入其中，很快就放松了。在連接過程中我能夠進行個別指導，我想這對孩子的連接也會有很大的幫助;在最後，我讓孩子們欣賞連接作品，沒能偏重連接的方法，而是以層層遞進，壹起欣賞連接作品可以給我們帶來方便、帶來快樂、帶來美，起到升華的作用，所以得出的方法就略顯少了，我感覺要是能兼顧壹些就好了。
主持人：請大家談談自己聽課後的感受吧!
徐霞：我覺的在介紹遊戲方法的順序上可以調整壹下，有些話可以提到前面。有些語言用的很不錯，比如“小班孩子是邊做邊想，大班孩子是先想後做;眼到、手到、心到等” 孩子們合作時多表揚，可能會讓後面的孩子運用的更好。
柴園長：雅雯和孩子們分享作品時，蹲下來，親近孩子，是個關註細節的教師。
盧慧敏：“妳不僅創作出來還創造出了美”雅雯這句話感覺很溫馨;並且背景音樂聽了很輕松，有意境。
李天逗：老師們上課有激情，孩子們的創作性很強，創作出來的作品也很多。老師們上課風格多樣化，很不錯。
李主任：創新要模仿，先模仿再創新，根據自己的水平，因人而異，把人家的話轉變成自己話運用到課堂上確實是壹種收獲。
尚倩紅：聽過這幾節課後，我總結了三個觀點：第壹是教師的語言性和指向性。在總結時給孩子壹個延伸，讓這節課結束後孩子們能運用到生活中更好。用哪些辦法可以讓活動的延伸性更好。第二“問題並不代表失敗，完美並不代表成功”。從不同角度讓孩子們發展提高，在最近發展區上再有個提高。第三，如果把所有大班孩子們的作品總結在壹起會是什麽樣子的，讓孩子們***同來學習，這樣會更好。
主持人：尚老師的發言讓我們感受到她思想的深度和智慧的火花。
柴園長：每次的活動對老師們都是壹種提高，每個人都有感悟、反思。在以後日常生活放常態，註意創新，如：在遊戲時孩子間互相遷就，合作等，及時引導鼓勵孩子。要學會關註孩子，抓住教育契機;連接就是為了方便生活。通過這次教研，老師們也越來越會說了，理論聯系實際，很好。
主持人：我們全組教師先對活動進行梳理、準備，接著大家都來上模仿課，最後進行研討，這種活動形式不僅提高了我們的教育教學水平，還讓我們的心與心貼得更近了。教學是壹門藝術，是壹門遺憾的藝術，每次上完課，我們總會感覺不完美，有這樣或那樣的遺憾。其實，不完美並不是壹件壞事，正因為不完美，我們才能吸取教訓、總結經驗、找到今後努力的方向，不斷提高教育教學能力。只要我們大家心往壹處想，勁往壹處使，我們衛輝市幼兒園的教學之花將綻放的更燦爛、更芬芳!
大班科學《連接》教案6活動目標：
1.能用打結的方法將線進行連接，感知將幾根線兩端任意兩兩連接後出現的有趣現象。
2.會用符號記錄並能用語言清楚表達自己的猜測和發現。
3.體驗小組合作遊戲的快樂，產生進壹步探究的興趣。
活動準備：
材料準備：大記錄紙1張，小組記錄用紙筆，線
經驗準備：幼兒人人都會打結
活動過程：
壹、兩根線的連接——嘗試連接的方法
探索發現：用打結的方法可以將兩根線進行連接。
二、六根線的連接——在小組合作中感知六根線連接後出現的不同變化。
1.猜測記錄：交流討論並記錄自己的想法。
2.感知實驗：在遊戲中檢驗自己的猜測。
3.交流分享：感知六根線連接後出現的不同變化。
三、多根線的連接——在集體遊戲中體驗、感受連接的趣味性
集體合作將多根線的兩端兩兩打結連接，展現結果，進壹步感知連接的變化。
四、活動延伸
在區域活動中投放不同數量的線，讓幼兒繼續探究連接的奧秘。