班主任管理班級的策略與措施：
壹、抓好常規考核，創新班級管理內容。
1、要抓好常規教育考核的管理。
通過晨會、課間，尤其是班團會進行爭先恐後、勇當第壹的日常考評教育。組織學生學習並遵守學生守則、組織學生學習並遵守文明班級評比規定、組織學生學習並遵守宿舍管理制度、宿舍評比規定、組織學生學習評優評獎規定、組織學生學習學校和教務處下達的有關文件和通知、組織學生制定和實施班風、班標、班規和措施等。
2、要制訂正確的班級計劃。
職中對班級管理的要求更高，標準更嚴，獎罰分明。要對照文明班級評比規定和相關細則從德、智、體、美、勞等方面制訂班風、班規，要求學生努力實現這壹目標。
3、要建立合理的班級組織。
根據級班管理目標，按照目標統壹，精幹高效，分工協調等原理建立近似直線的組織結構。
4、放得開，又有度，及時控制班內的活動。
控制的最佳目的是防止問題的發生，要按“文明班級”的目標去控制，抓住班級主要問題，尤其是靈活運用“例外原理”去“抓兩頭帶中間”。根據反饋情況，重點控制住優生和後進生，使優生有動力，帶動普通學生，使後進生有壓力，不至於拖累班級目標的實現。
二、創新班幹部培養方法，發揮其帶頭作用。
班內幹部配備是否恰當直接關系到班級目標能否實現。所以班主任在宏觀管理的基礎上，在引導班級積極健康發展的過程中還應刻意培養造就壹些領頭羊－班幹部，使他們真正成為班主任的得力助手，班級各項工作的主力軍，成為全班同學的表率和楷模。
1、重視班幹部的學習。
班幹部壹定要抓緊時間學習，不得以工作忙為借口疏於學習。出現學習成績較差者撤職。平時若發現不認真學習的班幹部，必嚴加督促。由於有了思想上的認識和行動上的督導，班幹部總體學習成績均較好，從而影響帶動了班級良好學習風氣的形成。
2、加強班幹部的思想品德教育。
我們應當從班幹部抓起，培養他們具有明確的政治方向，高尚的道德品質，文明的行為規範，積極向上的精神面貌和強烈的工作責任感。榜樣的力量是無窮的，通過抓班幹部這壹典型，帶動影響全班學生內在自我教育的主動性和奮發向上的｀積極性，真正做到自己教育自己，不斷提高思想道德素質水平，也使班幹部在同學中有較高威信，從而理直氣壯地組織開展工作。
3、指導班幹部的工作方法。
我們首先讓班幹部明確工作任務及各自職責，並把它制成鏡框掛在墻上，用於監督也用於自律。其次，定期召開班委會，讓班幹部匯報工作進展情況。而對於準備組織開展的活動，事先則提出具體的目標要求、采用的方法和註意事項。
完成後，及時總結經驗並指出搞得出色的地方和不足之處，以便下次開展時更加完善。由於事先的精心指導細致安排，減少了班幹部工作過程中出現失誤而引起同學的“另眼相待”，提高班幹部在同學心目中的地位。
4、班幹部團結協作的精神。
在職中生中，要求班幹部先忽視或放棄自身的利益，自我犧牲，甘於奉獻，才能在同學間、班幹部間建立良好的人際關系，才有可能團結壹切可以團結的力量創建壹個生動活潑，積極奮進的班集體。此外，塑造班幹部的形象還應註意強化班幹部的心理素質，增強班幹部克服困難，承受挫折的信心和勇氣。
三、從師生關系切入，創新班級管理。
1、欣賞與信任學生。
用欣賞的眼光看待學生的每壹個想法、每壹次發現，發現他們的可愛之處和閃光點，要盡量給予鼓勵和熱切的期待。
2、換位思考與平等對待。
設身處地地從學生所處的角度、位置、環境去看待、理解和處理事情，領悟學生的所思所感所為，給與學生同等的關註。
3、因勢利導，以情動人。
用真誠和鼓勵，喚起學生的自信，讓學生在活動中體驗成長、感受進步，走出自卑的陰影，去玩味自身價值得以實現的愉悅和幸福。
4、充分激勵，恰當評價。
對於班內表現出色的學生要大力表揚，包括以精神鼓勵和物質獎勵，推薦其當三好生、優幹生，隆重召開班內表彰會表彰他們的事跡，設專欄宣傳他們的光榮事跡，還可用班費購買壹些獎品進行適當的物質獎勵。
對有損班級形象、不利實現班級目標的學生，根據其認識態度和實際結果先說服開導，後酌情批評處罰，及時與家長壹起教育，防止惡性循環。
5、傾情投入，關系融洽。
多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關系，變學生被動接受管理為主動自我管理。
作為壹個班主任要有壹顆愛心、壹顆真心，愛護學生，關心學生，促使他們向好的方面轉化。如果班主任把兩方面緊緊結合起來，嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度，更會收到意想不到的效果。
班主任工作千頭萬緒，它的工作量無法用秤來稱，只是用腦、用眼、用口、用手、用心去營造壹個良好的班集體，去培養壹批又壹批社會主義的勞動者，為祖國“四化”大業做出應有的貢獻。
綜上所述，只要班主任對學生的思想教育方法得當，對班級管理的方式對路，把教育工作作為根本，將管理工作為關鍵，那麽，管好班級的任務就壹定能夠完成。